Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста с применением нетрадиционных техник рисования
 Скачать 39.5 Kb.
|
|
Выполнили: студенты гр. ЗФ-202-096-3-1 подгруппы «Ира» Кононова И.; Серебрякова М.; Панкова М. Хамитова А. Тема: Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста с применением нетрадиционных техник рисования Актуальность темы заключается в том, чтобы изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, так как в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка. Нетрадиционные техники рисования развивают воображение, творчество, проявление самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Данное направление развития регламентируется следующими нормативно-правовыми документами: - ФГОС ДОО – провозглашает содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений. Невозможно развивать детское творчество, используя лишь привычный набор художественно-изобразительных материалов и традиционные способы передачи полученной информации. В условиях внедрения ФГОС ДО современная концепция дошкольного воспитания показывает важность приобщения детей к искусству с раннего возраста, считая ее миром человеческих ценностей. Таким образом, возникла необходимость создать такую систему занятий изобразительной деятельностью, которая стимулировала творческий потенциал детей, развила их художественно-творческие способности; - В «Концепции дошкольного воспитания» подчёркивается, что при формировании базиса личностной культуры рождаются и развиваются такие главные образующие личности, как воображение и основанное на нём творчество, произвольность в виде способности к самостоятельным поступкам, потребность ребёнка активно участвовать в мире. Таким образом, создание условий для развития потенциала ребёнка на сегодняшний момент является актуальным и значимым в процессе дошкольного воспитания, а понятие креативности сегодня рассматривается как интегральный показатель качества дошкольного образования, определяющая роль в развитии которого принадлежит профессиональной компетентности педагогов-дошкольников. Проблема творчества интересовала людей не одно столетие. Учёные античности, средних веков считали творчество одной из движущих сил развития человека. А.Н. Бердяев отмечал, что «Творчество – единственный вид деятельности, который делает человека человеком». Творчество изучалось в отечественной и зарубежной литературе: Выготским, Рубенштейном, Тепловой, Грубер, Торенс. (высказывания каждого о творчестве) Статистика говорит о том, что в результате посещения занятий с применением нетрадиционных техник рисования, у детей за последние года повысились показатели:________________ Анализ творчества и прикладных исследований в данной области, а также изучение практики на данных занятиях позволили выявить ряд противоречий различного уровня, имеющих место в теории и практики организации данного направления деятельности. На социально-педагогическом уровне актуальность проблемы в разногласиях между родителями и педагогами. Родители, ссылаясь на отсутствие времени, не желают взаимодействовать с педагогом. В связи с отсутствием помощи от родителей, педагогу сложно ….. На научно-теоретическом уровне актуальность проблемы обусловлена …. |