7. Развитие учебной мотивации у младших школьников. Развитие учебной мотивации у младших школьников
 Скачать 15.08 Kb.
|
|
«Развитие учебной мотивации у младших школьников» Положительное отношение к обучению личности ученика осуществляет важные функции: 1) усиливает познавательную деятельность учащегося; 2) побуждает деятельность учащегося, способствуя развитию способностей; 3) организует деятельность учащегося целеустремленной, повышая качество его подготовки; 4) развивает эмоциональную сферу учащегося, делая учебную деятельность более устойчивой; 5) осуществляет побудительную функцию, позволяющую реализовать старания для решения серьезных учебных задач. Положительное отношение включает в себя такие составляющие как: 1) Успех и его признание — главные, стимулирующие к действию факторы, как в труде, так и в учебном процессе. 2)Чувства. Разумное одобрение может содержать помимо стандартного описания преимуществ человека и индивидуальное положительное мнение о поступках, проявление позитивных эмоций, вызванных его действиями: «Мне очень интересна ваша точка зрения, о том, как вы точно подметили положительные стороны вашего предложения»; «Так приятно, что наши с вами точки зрения совпадают»; «Очень лестно, что вы обратились за помощью именно ко мне». Достижение успешности уже является большой наградой. Она становится более ценной, когда сливается с выражением добрых чувств и признательности со стороны людей, мнение которых мы уважаем. Что важно, здесь не оценивается поведение как положительное или негативное, а отображается, как понравилось или не понравилось. 3. Аргументация. Школьникам необходимо понимать, как высоко мы оцениваем его результаты. Это важно, когда мы контролируем его работу или обучающие моменты. В этом случае в разумное одобрение включают доказательства, которые поясняют обоснованность положительной оценки. |