Программы Воронковой 0-4 классы. Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности
 Скачать 0.96 Mb.
|
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (2 ч в неделю)ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ · Формировать эмоционально-положительное отношение к изобразительной деятельности и ее результатам. Радоваться красивым предметам (игрушкам) и изображениям, яркому, красивому сочетанию цветов, ритмичному чередованию форм и красок. Знакомить с особенностями материалов (бумага, картон) и инструментов (карандаш, фломастер). · Учить детей правильно сидеть за столом, придерживать бумагу одной рукой, правильно держать карандаш (фломастер). Сопровождать взглядом движения руки с карандашом; следить за тем, чтобы при рисовании карандаш оставлял на бумаге четкие, заметные линии, и в то же время не слишком нажимать на карандаш, не мять бумагу. · Учить детей понимать, что рисунок — это отображение свойств реального предмета. В течение всего года активно поощрять и развивать самостоятельные предметные изображения. Учить рисовать по подражанию действиям учителя и по образцу (после показа) предметы разной формы (округлой, прямоугольной, треугольной), цвета (красного, желтого, зеленого, синего, коричневого, черного), величины (большой — маленький, высокий — низкий, длинный — короткий, широкий — узкий), а также передавать пространственные отношения между ними (посередине, внизу, вверху, справа, слева, рядом). Учить ориентироваться в пространстве листа бумаги (середина, верх, низ, углы, правая и левая стороны). · Целенаправленно осуществлять эстетическое воспитание. Систематически рассматривать народные игрушки и изделия народных мастеров, вырабатывать простейшие оценочные суждения (красиво, некрасиво, нарядный, верно, неверно, такой, не такой). · Корригировать недостатки мелкой моторики рук, используя разнообразные гимнастические упражнения, упражнения с предметами и игровые графические упражнения. Развивать аналитико-синтетическую деятельность и деятельность сравнения, обогащать и совершенствовать представления. ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ Первая четверть · Рисование по подражанию действиям учителя: «Нарисуем зеленую травку и цветы», «Ярко светит солнышко», «Набежала синяя тучка», «Пошел сильный дождь». · Рассматривание дымковских лепных поделок (конь, баран, барыня). Нарисуем узор для дымковской игрушки (точки и круги разной величины). Рисование по шаблону и роспись дымковского коня. · Рисование по шаблону и роспись (по показу) дымковской игрушки. · Узор для платья куклы (разноцветные круги — большие и маленькие; полоски, точки; платье — готовая выкройка). · Полосатый коврик для игрушек (вертикальные цветные полоски). · Полосатый шарфик для куклы (вертикальные цветные полоски). · Рассматривание филимоновской игрушки «Медведь смотрит в зеркало», иллюстраций Е. Рачева к сказкам «Колобок», «Маша и медведь». · Цветные палочки к праздничным флажкам. Раскрасим флажки в разные цвета (полотнища флажков нарисованы учителем). · Цветные ручки (длинные и короткие) к деревянным лопаткам. · Раскрасим лопатки в разные цвета (основные части лопаток нарисованы учителем). · Зеленый и синий заборчики (прямые вертикальные и горизонтальные линии). · Разноцветные лесенки — большие и маленькие (прямые вертикальные и горизонтальные линии). · Цветные клубочки — большие и маленькие (круговые движения, слитные замкнутые линии). · Разноцветные мячики (большие и маленькие) катятся по дорожке. · Фрукты (предметы округлой формы, разной величины и окраски). · Овощи (предметы округлой формы, разной величины и окраски). Вторая четверть · Разноцветные воздушные шарики на ниточках. Раскрасим шарики в желтый, зеленый и красный цвета (раскраска круговыми движениями). · Разноцветные предметы округлой формы. Погремушки (шарики с ручкой в виде вытянутой петли). · Моя любимая филимоновская игрушка. Роспись шаблона филимоновской игрушки (по выбору). Рассматривание иллюстраций в книге И. Богуславской «Русская глиняная игрушка». · Узор для тарелки (круг — готовая форма). · Много цветных колечек — цепочка. · Гирлянда — длинная и короткая (повторяющиеся или чередующиеся элементы). · Цветные ленты — узкие и широкие. · Разноцветные бусы на елку. · Новогодние флажки на ниточке. Снежинки. Елочки — большие и маленькие. Узор в полосе из елочек и снежинок. Елочные игрушки (по подражанию с использованием шаблонов). Третья четверть · Узор для кукольной посуды — расписное блюдо (круг — готовая форма). · Салфеточка (узор в квадрате; квадрат — готовая форма). · Украшение для фартука (узор в полосе из чередующихся по цвету элементов; фартук — готовая выкройка). · Узор для платья (вертикальные и горизонтальные прямые). · Узор для платья дымковской барышни (вертикальные и горизонтальные прямые, круги, точки). · Красивый платочек (узор из вертикальных и горизонтальных прямых). · Украшение платочка (по мотивам дымковских росписей). · Разноцветные платочки сушатся на веревочке. Кубики разной величины (на одной прямой). Кубики и шарики (на одной прямой). Красивый цветок в подарок маме и бабушке. Цветы к 8 Марта. · Рассматривание иллюстраций к книге В. Сутеева «Веселые картинки». · Башенка из кубиков. Пирамидка из кубиков. Пирамидка из шариков. Высокий заборчик и ворота. Высокий новый дом. Дом большой и дом маленький. Любой предмет прямоугольной формы (по желанию). Два автобуса: синий и красный. Поезд (несколько вагонов). Четвертая четверть · Ярко светит солнышко (сочетание округлой формы с прямыми линиями). · Круглые пряники (печенье) с узором. · Рассматривание иллюстраций в детских книжках. · Узор в круге (круг — готовая форма; размещение элементов узора по краю круга; чередование фигур по величине — большие и маленькие). · Скворечник (с прямой крышей). Скворечник (с треугольной крышей). Детская лопатка и совок. Праздничные флажки прямоугольной и треугольной формы. Красивая тележка. Тележка с игрушками (шариками и кубиками). Ваза (простой формы) с ветками. Букет нарциссов в вазе (в стакане). Весенний ковер (симметричное расположение декоративных элементов в геометрической форме). Основные знания и умения учащихся Учащиеся должны уметь: · организовывать свое рабочее место, правильно сидеть за столом, правильно держать бумагу и карандаши; · выделять в предметах и их изображениях цвет, форму, величину, осуществляя выбор по образцу и по названию; · ориентироваться на плоскости листа бумаги и в предложенной для рисования геометрической форме; · уметь рисовать указанные в программе предметы (по подражанию действиям учителя, по образцу и словесной инструкции), передавая их основные свойства. Учащиеся должны знать: · названия всех изображаемых предметов; · как выражать простые оценочные суждения о своих рисунках и рисунках своих товарищей. |