Название. Реализация вектора профессиональной направленности во внеурочной деятельности обучающихся первого курса в системе спо
 Скачать 92.12 Kb.
|
|
208. Философия, методология, наука / Под. ред. Лекторский В.А. - М.: Наука, 1972.- 236 с. 209. Фисин Ю.М., Фисина Т.А. Взаимосвязь субъектно-личностных качеств со стремлением студентов к саморазвитию. Казанский педагогический журнал. - 2014. -№ 5. - С.142-148. 210. Ханбикова З.И. Элективный курс. Профессиональное определение. [Электронный ресурс]. - URL: http://pandia.ru/text/77/409/37175.php (Дата обращения 25.11.17). 211. Хуторский А.В. Развитие творческих способностей. Методика продуктивного обучения. Пособие для учителя - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 320 с. Хуторской А.В. Педагогика. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. – Спб.: Питер, 2019. – 608 с 212. Чагин А.Е., Куимова М. В. О роли волонтерской деятельности в студенческой среде // Молодой ученый. - 2015. - №10. -С. 1327-1329. [Электронный ресурс]. - URL: https://moluch.ru/archive/90/19268/ (Дата обращения: 28.09.2018). 213. Чебышева В.В. Психология трудового обучения. - М.: Высшая школа, 1983. - 239 с. 214. Черникова О.В. Формирование профессионального интереса к педагогической деятельности у студентов вуза: Дис. кан. пед. наук: 13.00.08 -Великий Новгород, 2007 - 186 с. 215. Чябялис И.И. Формирование профессиональных интересов у молодых рабочих : на материале исследования молодых рабочих мебельного комбината : дис. ... кан. псих. наук. - Вильнюс, 1983. - 178 с. 216. Шаповалов В.В. Формирование профессионально - познавательного интереса студентов - будущих менеджеров : Дис. ... кан. пед. наук. - Шуя, 2010. -194 с. 217. Шацкий С.Т. Педагогические сочинения: в 4 т. / Под ред. И. А. Каирова. - М. : Просвещение, 1962—1965. Т. 1: [Автобиографические работы. Труды дореволюционного периода] / сост. Г. Ф. Морозова. - 1962. - 503 с. 218. Шиликов С.И. Формирование профессионального интереса у студентов кооперативного института : автореф. дис. ... канд. пед.наук. -Чебоксары, 2000. - 18 с. 219. Школа и выбор профессии / Под ред. В.А.Полякова, С.Н. Чистяковой, Г.Г. Агаповой. - М.: Педагогика, 1987. - 176 с. 220. Шлома С.Д. Формирование интереса к профессии у студентов колледжа при изучении специальных дисциплин: Дис. ... канд. пед. Наук. -М., 2006. - 196 с. 221. Щедровицкий Г., Розин В., Алексеев Н., Непомнящая Н. Педагогика и логика. М.: КАСТАЛЬ, 1993. - 413 с. 222. Шульга Н.И. Формирование творческой активности студентов колледжа во внеучебной деятельности: Дис. ... кан. пед. наук: 13.00.08 -Ярославль, 2004. - 203 с. 223. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М.: Педагогика, 1971. - 351с. 224. Яковлева Н.М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач: Дис. ... док пед. наук. - Челябинск, 2008. - 403 с 225. Энциклопедия профессионального образования: в 3 т. / Под ред. С.Я. Батышев. - М.: Изд-во АПО, 1999. - Т.3. 226. Этимологический словарь современного русского языка / Сост. А.К. Шапошников: в 2 т. Т. 1. - М. : Флинта : Наука, 2010. - 584 с. 227. Эльконин Б.Д. Психология развития : Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности "Психология. - Москва : Academia, 2001. - 141 с. 228. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. - М. : Изд. фирма "Сентябрь", 1996. - 95 с. 229. Ярушева С.А. Педагогические условия развития профессионального интереса у студентов ВУЗов в процессе обучения общепрофессиональных дисциплин: Дис. ... канд. пед. наук. - Челябинск, 2002. - 183 с. 230. Haken H. Erfolgsgeheimnisse der Natur Synergetik: Die Lehre vom Zusammenwirken, 2003. 320p. 231. Lock J. Essays on the Law of Nature / Cambridge Univarsity Press, 2002. p. 79-134. 232. Small A. General Sociology. Chicago; London, 1905. p. 433. 233. Strong, E. K. Change of interests with age I Edvard K. Strong. - Stanford Univ. Press, 1931.-235 p 234. Todt, E. Das Interesse. Empirische Untersuchungen zu einem motivations Konzept [Text] / E. Todt. - Bern: Huber. 1978. - pp. 85-103. 235. Young Р. Т. Motivation and Emotion. - N.Y., 1961. - 321 p. Приложение 1 Экспресс-опрос выявления мотивов выбора учебного заведения Уважаемый абитуриент! Просим Вас ответить на вопросы о причине выбора данного учебного заведения. 1. Назовите Ваш возраст. 2. Образование 3. Выбранная Вами специальность. 4. Назовите причины выбора именно это учебного заведения. 5. Назовите причины выбора именно этой специальности. 6. Какую Вы бы выбрали специальность, если была бы возможность что-то изменить? Анкета, выявляющая базовые представления первокурсников о выбранной профессии Уважаемые первокурсники! Просим Вас ответить на вопросы для определения понимания специфики выбранной профессии. 1. Как называется выбранная вами специальность? 2. Что входит в обязанности специалистов по туризму? (Вы можете выбрать неограниченное количество вариантов ответов и предложить свои). A) Организацией отдыха. Б) Продажа авиабилетов и путевок. B) Сопровождение туристов на маршруте. Г) Ваш вариант:_ 3. Как Вы считаете, какая польза людям, краю и государству от этой профессии? 4. Какие знания и умения должны быть сформированы у будущих специалистов? 5. Какими важными личностными качествами должен обладать человек, чтобы работать в данной профессии? Вы можете выбрать неограниченное количество вариантов ответов и предложить свои). A) Коммуникабельность. Б) Стрессоустойчивость. B) Целеустремленность. Г) Ваш вариант:_ 6. Какие возможности карьерного роста предполагает данная профессиональная деятельность? (Ответ необходимо было сформулировать самостоятельно, возможно несколько вариантов ответов). 7. Какие риски для здоровья есть в этой профессии? (Ответы необходимо было сформулировать самостоятельно). 8. В какой компании или какой сфере деятельности вы предполагаете свое трудоустройство после окончания техникума (напишите название)? Примеры профессиональных ситуаций для студентов специальности 43.02.10 Туризм Уважаемые студенты! Просим Вас написать подробное решение представленных ситуаций. Ситуация №1 Клиент потратил 35.000 рублей на проживание в гостинице «Ключ», так как знал, что номер максимально комфортен и стоит затрачиваемых средств, поскольку в прошлом году проживал в нём. Но приехав в гостиницу, выяснилось, что во всем номерном фонде отсутствует горячая вода, что в корне изменило ожидание туриста от предстоящего отдыха. Клиент намеривается устроить скандал и подать в суд, получив огласку, данный инцидент, однозначно, снизит рейтинг гостиницы. Как выйти из положения? Ситуация №2 Группа туристов совершая трехдневный поход, подходи к месту второй ночевки. Несколько участников группы, настойчиво предлагают продолжить маршрут, так как не чувствуют усталости. Не поддавшись настоятельным рекомендациям гида трое участников отрываются от группы и уходят по тропе. Как должны действовать проводники? Ситуация №3 Близится к завершению десятидневный тур, продукты на исходе. Вы заметили, что ведущий гид после обеда проникает в кухонную палатку и съедает часть общего продовольствия. Как Вам следует поступить? Ситуация №4 Находясь в природном парке группа, Вы заметили, что одна из групп туристов на соседней стоянке производит незаконную добычу рыбы. Вы знаете, что эта группа также организована вашей турфирмой. Как Вам следует поступить? Ситуация №5 В начале длинного пешего тура один из участников группы по своей халатности ломает палец на ноге. Он способен передвигаться, но значительно медленнее остальных. Как следует организовать работу этой группы. Ситуация №6 Вы обратили внимание, что участники иностранной группы выкидывают раскидывают мусор на тропе. Все ваши попытки объяснений оказались четны. Что Вы будете делать? Ситуация №7 Семейная пара приобрела путевку недельную путевку в Налычевскую долину. На следующий день они в составе туристической группы отправились пешим маршрутом к месту отдыха. На третий день пребывания между парой происходит конфликт. Вас как руководителя группы информируют о том, что одному из них необходимо срочно вернуться в город. Что Вы будете делать? Ситуация №8 Готовясь к восхождению на Авачинской перевал, вы замечаете, что участники группы плохо экипированы. Как Вам следует поступить? Ситуация №9 Во время похода в Налычевской долине на второй день пути, один из туристов, во время привала, отошел от группы, предупредив об этом гида, но к моменту начала движения турист не вернулся. Какие действия необходимо предпринять гиду для обнаружения потерявшегося туриста? Ситуация №10 Во время зимнего восхождения на Ключевской вулкан группа туристов попала в пургу. Какие действия должен предпринять гид? Рассказ с ошибками Уважаемые студенты! Перед Вами находятся небольшие рассказы, где допущены ошибки, попытайтесь их исправить и написать финал. Рассказ №1 Сложный пятидневный маршрут преодолевала группа из пятнадцати человек. Одна из участниц группы не имела подходящего снаряжения и испытывала дискомфорт. На третий день состояние туристки значительно ухудшилось и помимо дискомфорта, появились признаки болезни (озноб, кашель, головная боль). По состоянию здоровья она не могла в том же темпе продолжать маршрут и значительно отставал от остальных, её сопровождал помощник проводника. Улучшений состояния здоровья не было, туристка отказалась передвигаться, тогда инструктор, оставив её, отправился за помощью. Рассказ №2 Группа туристов в сопровождении двух гидов и повара осуществляла пеший маршрут вдоль реки Камчатка. Участники группы были опытными туристами, поэтому не нуждались в контроле со стороны гидов. В одну из ночевок, когда руководители группы отправились спать, туристы решили порыбачить в ночное время суток, при этом весь улов был аккуратно сложен в палатку. Рассказ №3 Туристический маршрут предполагает остановку для фотосессии на склоне холма. Пока туристы фотографируются повар и гиды занимаются подготовкой обеда. Все участники хорошо проводят время, лазая по скалам и гуляя по склонам холма. Один из участников группы, собрав цветы рододендрона просит его сфотографировать Приложение 5 Игра «Пять звёзд» Участникам игры необходимо определить классность гостиниц согласно их описанию. Одна звезда - небольшая гостиница с минимумом услуг (повседневная уборка номеров). Как правило, предлагают однотипные номера со скромной обстановкой и общими удобствами на этаже или рассчитанными один жилой блок (ванна, туалет). За отдельную плату может предоставляется питание. Две звезды- малобюджетная гостиница, также с минимумом услуг. Номерной фонд включает один-два типа номеров. Комнаты оборудованы минимальными удобствами (телевизор, кондиционер, душ). Часто на территории таких предприятий находятся бары, кафы и рестораны. Три звезды - самый распространенный вид гостиниц. Это гостиницы среднего класса, которые включают стандартный комплекс услуг. Обязательным условием является наличие санузла в номере. Туалетная комната оснащена всеми необходимыми принадлежностями (мыло, шампунь, фен, полотенца). В номерах есть холодильник, телефон и телевизор, мини-бар и кондиционер. На территории гостиницы есть не только ресторан, но и автостоянка, пункт обмена валюты, салон красоты и спортзал. Четыре звезды - рассчитаны на гостей, имеющих достаток выше среднего. Просторные номер оборудованы всем необходимым. Гостиница высокого класса, предоставляющие особые услуги (SPA, массаж, присутствие нескольких баров и ресторанов, конференц-залов). Цены на номера в таких гостиницах гораздо выше средних. Пять звёзд - гостиница класса «люкс». Отличается наличием исключительно эксклюзивных услуг, таких как личная прислуга в апартаментах, массажист, личный повар и т.д.). Индивидуальный подход к каждому клиенту, содействующий учету всех его пожеланий. Описание гостиниц: Хостел «8 дней» Хостел в жилом районе, в 20 минутах ходьбы от автобусной остановки. К вашим услугам комфортабельные бюджетные номера с бесплатным Wi-Fi. Номера оформлены в традиционном стиле и оборудованы телевизором и вентилятором. Для гостей на этаже есть общая ванная комната и санузел. Удобства: • бесплатная парковка; • номера для некурящих; • круглосуточная стойка регистрации; • уборка номера (оплачивается отдельно). Гостиница «Турист» Этот гостиница расположена в спортивном центре «Крылатское», в 10 минутах езды от центра города. К услугам гостей бесплатная парковка, круглосуточный вызов такси, трансфер, закусочная-автомат, прачечная. В каждом номере установлен телевизор и кондиционер. Также здесь имеется обеденная зона с электрическим чайником. Каждый номер имеет собственную ванну с бесплатными туалетно-косметическими принадлежностями. Удобства: • бесплатный Wi-Fi; • бесплатная парковка; • номера для некурящих; • круглосуточная стойка регистрации; • бар; • уборка номера. Гостиница «Azimut» Гостиница «Azimut» расположена в центре города, в живописном районе. Комфортные номера гостиницы оснащены всеми необходимыми удобствами. Ежедневное обслуживание номеров. К услугам гостей бизнес-зал, круглосуточная стойка регистрации и камера хранения багажа. Удобства: • бесплатная парковка; бесплатный Wi-Fi; семейные номера; бассейн; спортзал; бар; сауна; ресторан. Гостиница «Красный холм» Гостиница «Красный холм» расположена на территории горнолыжного комплекса. На территории гостиницы находится международный выставочный центр и концертный зал. Стойка регистрации открыта круглосуточно. В номерах среди удобств письменный стол, кондиционер, телевизор с плоским экраном и собственная ванная комната. Из номеров гостиницы «Красный холм» открывается вид на реку и живописные холмы. В окрестностях можно заняться лыжным спортом. Удобства: бесплатная парковка; бесплатный Wi-Fi; семейные номера; спортзал и бассейн; 2 ресторана и 3 бара; услуги SPA; русская баня и турецкая сауна; боулинг; кинотеатр; бизнес-центр. Игра «Пять шагов к достойной карьере» Цель игры - помочь студентам, учитывая собственные возможности, выделять приоритеты при планировании своих целей. Предполагаемое время игры - 20 минут. Этапы игры: - определение цели; - описание возможностей достигающего цели; - определение этапов - обсуждение Оборудование: доска. Участников игры делят на группы по 3-4 человека. Ведущий предлагает участника поставить перед собой профессиональную цель, например, открыть туристическую фирму, мини-гостиницу, занять должность управляющего и др. (цель фиксируется на доске). Затем каждой группе даётся описание возможностей, которые есть у воображаемого человека, который должен достичь эту цель. Например, молодой человек, 16 лет, имеет среднюю успеваемость, увлекается горными лыжами, знает иностранный язык, семья со средним достатком. Это все также кратко выписывается на доске. Студент в группах определяют пять этапов, через которые необходимо пройти для достижения цели. Далее участники расписывают на доске этапы достижения цели, доказывая другим их превосходство. Участники других групп и ведущий могут задавать вопросы. |