13. Дайте характеристику “Реестр общественных организаций”
Это перечень некоммерческих социальных организаций, осуществляющих деятельность, направленную на решение социальных проблем, оказывающих общественно полезные услуги. Указывается название организации, фактический адрес, телефон, имя руководителя и краткая характеристика деятельности. Основная цель формирования и ведения Реестра - обеспечение сбора, хранения, обработки и предоставления информации о поставщиках социальных услуг, осуществляющих деятельность по оказанию социальных услуг.
Государство оказывает им поддержку в соответствии с законом о “Некоммерческих организациях”. Статья 31.1. Органы государственной власти и органы местного самоуправления в соответствии с установленными настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами полномочиями могут оказывать поддержку социально ориентированным некоммерческим организациям при условии осуществления ими в соответствии с учредительными документами ряда видов деятельности, таких как деятельность в области образования, просвещения, науки, культуры, искусства, здравоохранения, профилактики и охраны здоровья граждан, пропаганды здорового образа жизни, улучшения морально-психологического состояния граждан, физической культуры и спорта и содействие указанной деятельности, а также содействие духовному развитию личности.
14. Охарактеризуйте не менее 10 общественных организаций, находящихся в нашем регионе.
Реестр молодежных и детских общественных объединений Волгоградской области, пользующихся государственной поддержкой в 2018 году
№ п/п
|
Полное (сокращенное) наименование
|
Цель создания и деятельности в соответствии с уставом
|
Информация об осуществляемых видах деятельности
|
1
|
2
|
9
|
10
|
1.1.1.
|
Межрегиональная общественная организация детей-инвалидов "Аленький цветочек"
(МООДИ "Аленький цветочек")
|
защита прав и свобод детей-инвалидов, для оказания всесторонней помощи детям-инвалидам, создания условий для полного развития способностей и максимальная интеграция в общество детей-инвалидов
|
– развитие творческих способностей;
– интеграция в общество детей, имеющих инвалидность;
– благотворительная деятельность;
– отдых и оздоровление
|
1.1.2.
|
Межрегиональная детская общественная организация "Первые ласточки" (МДОО "Первые ласточки")
|
становление человека с активной социальной позицией, гражданина своего Отечества, уважающего ценности своей страны, развитие его творческих, интеллектуальных, физических и духовных способностей через совместную личностно и общественно значимую деятельность.
|
– культурно-просветительская;
–информационная;
– консультативно-методическая;
– научно-исследовательская;
– социальная;
–благотворительная;
– спортивно-оздоровительная;
– образовательная
|
2.1.1.
|
Волгоградская региональная молодежная общественная организация патриотического, культурного, оздоровительного направления "Центр Успеха" (ВРМОО "Центр Успеха")
|
создание благоприятных условий для саморазвития и самореализации молодых граждан и сохранение культурно-исторического наследия региона
|
– информационная;
– консультативно-методическая;
– культурно-просветительская;
– научно-исследовательская;
– образовательная;
– гражданско-патриотическая;
– духовно-нравственная;
– добровольческая;
– благотворительная;
– спортивно-оздоровительная;
– отдых и оздоровление
|
2.1.2.
|
Волгоградская региональная молодежная добровольческая общественная организация "Участие"
(ВРМДОО "Участие")
|
содействие становлению личности молодого человека и объединению усилий гражданского общества по возрождению духовно-нравственных ценностей и института семьи как базовой ценности общества
|
–культурно-просветительская;
– информационная;
– консультативно-методическая;
– научно-исследовательская;
– образовательная;
– спортивно-оздоровительная;
– благотворительная;
– добровольческая;
– отдых и оздоровление
|
2.1.3.
|
Волгоградская региональная молодежная общественная организация содействия образованию "Интеграл" (ВРМООСО "Интеграл")
|
повышение образовательного и культурного уровня старшеклассников и студентов и формирование интеллектуальной элиты
|
– информационная;
– научно-исследовательская;
– образовательная;
– профессиональная ориентация;
– отдых и оздоровление
|
2.1.4.
|
Волгоградская региональная молодежная общественная организация "Достижения Молодых" (ВРМОО "Достижения Молодых")
|
реализация программ по получению организационно-профессиональных навыков в процессе изучения основ экономики и предпринимательской деятельности, новых информационных технологий, формирование активной жизненной и гражданской позиций молодежи, содействие развитию молодежного предпринимательства
|
– информационная;
– научно-исследовательская;
– образовательная;
– профессиональная ориентационная;
– добровольческая;
– гражданско-патриотическая;
– пропаганда здорового образа жизни;
– отдых и оздоровление
|
2.1.5.
|
Волгоградская региональная молодежная общественная организация "Поиск"
(ВРМОО "Поиск")
|
увековечение памяти погибших при защите Отечества и военно-патриотическое воспитание молодежи
|
– исследовательская работа в архивах РФ;
– полевые поисковые работы;
– торжественное предание земле останков воинов;
– увековечение памяти воинов на памятниках и памятных знаках;
– розыск и оповещение родственников погибших, останки которых найдены в процессе поисковых работ;
– информационная;
– образовательная;
– благотворительная;
– добровольческая
|
2.1.6.
|
Волгоградская региональная молодежная казачья общественная организация "Донцы" (ВРМКОО "Донцы")
|
сохранение и развитие исторических, культурных, духовных и патриотических традиций казачества, воспитание молодежи в духе православия и казачьего традиционализма, привлечение молодежи к участию в национальном, культурном, экономическом возрождении России
|
– гражданское и военно-патриотическое воспитание молодежи;
– художественное творчество;
– духовно-нравственная;
– отдых и оздоровление
|
2.1.7.
|
Волгоградская региональная общественная организация "Центр творческой молодежи" (ВРОО "ЦТМ")
|
создание условий для самореализации творческой личности и содействие в реализации творческого потенциала молодежи
|
– художественно-эстетическое развитие;
– пропаганда здорового образа жизни;
– образовательная;
– отдых и оздоровление
|
2.1.8.
|
Волгоградская региональная молодежная общественная организация "Родник" (ВРМОО "Родник")
|
формирование нравственно-патриотических убеждений, активной жизненной позиции у молодежи и усвоение историко-культурных ценностей русского языка
|
– духовно-нравственное воспитание;
– гражданско-патриотическое, воспитание;
– художественно-эстетическое творчество;
– социальное творчество;
– культурно-просветительская;
– образовательная;
– благотворительная;
– добровольческая;
– спортивно-оздоровительная;
– отдых и оздоровление
|
2.1.9.
|
Волгоградская региональная молодежная творческая общественная организация "Центр "Культура. Информация. Творчество" (ВРМТОО "Центр "КИТ")
|
социализация молодежи, воспитание социально активной молодежи, развитие навыков работы в коллективе
|
– информационная;
– консультативно-методическая;
– культурно-просветительская;
– научно-исследовательская;
– образовательная;
– гражданско-патриотическая;
– духовно-нравственная;
– художественное творчество;
– отдых и оздоровление
|
2.1.10.
|
Волгоградская региональная молодежная общественная организация "Сталинградский характер" (ВРМОО "Сталинградский характер")
|
содействие в воспитании молодежи Волгоградской области в духе патриотизма на основе героико-исторических традиций земли Сталинградской
|
– культурно-просветительская;
–информационная;
– консультативно-методическая;
– научно-исследовательская;
– социальная;
–благотворительная;
– спортивно-оздоровительная;
– образовательная
|
15. История возникновения и развития Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации российское движение детей и молодежи “Время первых”.
История создания молодежного движения
Идея создания Российского движения детей и молодежи была озвучена на третьем очном заседании наблюдательного совета АНО "Россия – страна возможностей" в апреле 2022 года. С такой инициативой выступила победительница конкурса "Большая перемена" Диана Красовская. Ее предложение поддержал президент РФ.
19 мая 2022 года в Госдуму внесли законопроект о российском движении молодежи и детей. На тот момент речь шла о названии "Большая перемена". В пояснительной записке говорилось, что целями движения будут являться содействие проведению государственной политики по вопросам детей и молодежи, участие в воспитании детей, их профориентации, организации досуга, а также создание среды для их самореализации. В каждом субъекте будут созданы региональные отделения, а в муниципальных образованиях – местные.
Предполагалось, что "Большая перемена" станет массовой некоммерческой самоуправляемой организацией. Ее участниками могут стать ученики в возрасте от шести лет, учащиеся колледжей и техникумов, общественные объединения и НКО.
Кроме того, участниками "Большой перемены" станут наставники – граждане старше 18 лет со средним общим или профессиональным образованием, в том числе родители.
Как выбирали название молодежного движения?
Предполагалось, что название движения детей и молодежи будет выбрано на пленарном заседании первого съезда 18 декабря. Участники должны были выбрать название из вариантов-лидеров всероссийского голосования. Однако вместо этого делегаты со сцены предложили название "Движение первых", за которое впоследствии проголосовали 1 278 участников.
После этого несколько делегатов попросили провести переголосование. В итоге "за" вариант "Движение первых" высказалось всего 648 человек. В конце съезда глава правления Российского движения детей и молодежи Григорий Гуров анонсировал третье по счету голосование 19 декабря.
В третий раз на голосование было вынесено пять названий. За название "Пионеры" проголосовали 56 человек, за "Движение первых" – 760, за "Движение имени Гагарина" – 51, за "Новое поколение" – 326, за "Юность" – 76. Таким образом, большинством голосов было выбрано "Движение первых".
Как прошел первый съезд движения детей и молодежи?
Первый съезд движения стартовал 18 декабря 2022 года в Доме молодежи в Москве, он продлится до 20 декабря. Участниками съезда стали представители всех российских регионов, включая новые территории. От каждого из них прибыли председатель, два педагога и 13 детей. Всего в мероприятии приняло участие более одной тысячи человек.
В рамках съезда был создан Большой детский совет, прошли различные дискуссии и встречи с членами наблюдательного совета. Помимо этого, на съезде была организована работа научно-популярного лектория в студии Российского общества "Знание". Для участников проводили мероприятия, лекции, интервью, научные эксперименты.
16. Охаратеризуйте ООГДЮО РДДМ “Время первых”, назовите основные проекты организации.
Программа «Время первых» имеет социально – гуманитарную направленность.
Актуальность программы состоит в том, что она способствует формированию социально активной личности, ориентированной на самоутверждение и самореализацию, реализации творческого и лидерского потенциала, профессиональному самоопределению детей, с активной гражданской позицией, социализированных в современном обществе.
Содержание программы ориентировано на развитие личности каждого школьника, его практическую деятельность. Обучающимся предоставляется возможность приобретать умения и навыки по всем направлениям деятельности и принимать участие в творческих конкурсах, проектах, акциях, семинарах, тематических слётах, форумах, фестивалях, посещать детские оздоровительные лагеря, встречаться с интересными людьми, пробовать свои силы в журналистике, обмениваться и перенимать опыт школьников из других регионов страны.
Отличительная особенность данной программы в том, что она объединяет разные виды деятельности детей одной эмоционально-нравственной установкой. Программа нацелена на широкий круг образовательного пространства для детей всех возрастов и организацию работы, в которой каждый ребёнок может определить своё место и реализовать свои возможности и способности.
Основные направления развития программы современны, они задают вектор, но не ограничивают в творчестве, самодеятельности. В системе используются деятельностный подход, предполагающий самостоятельное продвижение детей и подростков к цели и продуктивность деятельности
Проект "Мы вместе. Дети"
Проект стартовал в октябре 2022 года в рамках в рамках общероссийской акции взаимопомощи "Мы вместе". Его участники - дети, подростки, студенты - могут помочь российским военнослужащим и словом, и делом.
Например, в производстве термобелья и спальников активно участвуют 167 колледжей из 53 регионов страны. Каждую неделю через волонтеров "Мы вместе" на позиции отправляется несколько десятков наборов.
Еще одна возможность сказать "спасибо" тем, кто сейчас сражается за правое дело - написать стихотворение или песню о любви к Родине, патриотизме и подвиге наших солдат. Участникам акции "Герой моей страны" организаторы предоставили уникальный шанс - исполнить свое произведение вместе с настоящим героем - участником СВО, военным корреспондентом, известным музыкантом или певцом. Такую возможность использовали 600 юных авторов.
Но самый большой интерес вызвала акция "Добрые письма". Почти 700 тысяч посланий отправили ребята на фронт. В них не только теплые слова поддержки и благодарность за спокойные ночи и мирное небо, но еще и рисунки - все это показывает веру детей в российского солдата, защищающего свою Родину.
Программа развития "Другое Дело"
Этот проект для всех, кто неравнодушен к стране и обществу. Каждый участник за свои личные достижения получает баллы, которые можно обменивать на бонусы. Среди них - профессиональные стажировки в ведущих компаниях страны, экскурсии, встречи со звездами, подписки на курсы и стриминговые сервисы, а также путешествия в уникальные места.
"Елка желаний"
Уже пятый год в преддверии новогодних праздников проект "Мечтай со мной" запускает Всероссийскую благотворительную акцию "Елка желаний". Ее цель - подарить радость и ощущение новогоднего волшебства детям и пожилым, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Благодаря акции граждане, которые хотят совершить добрый поступок, могут найти тех, кто нуждается в помощи и исполнить их новогодние желания.
Всероссийский проект «Школьный музей» – 2022
Всероссийский проект «Школьный музей» помогает школьникам и педагогам приподнять завесу музейных тайн и открывать, развивать, преобразовывать собственные музеи на базе школы.
17. Сущность проекта “Навигаторы детства”.
Навигаторы детства – это большая команда советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, которая смотрит на воспитание по-новому и работает с детьми по зову сердца!
Новые специалисты приступили к работе с 1 сентября 2021 года. Отличием деятельности советника от уже работающих в школе специалистов по воспитанию стало то, что основная его задача – открыть ребенку мир возможностей, которые ему дают существующие детские организации и детские общественные объединения, помочь сориентироваться в этом мире и выстроить траекторию движения ребенка.
Кто такой советник?
Это педагог, который постоянно самосовершенствуется, объединяет вокруг себя команды ребят, слышит детей, знает их интересы и не боится выходить за рамки простых решений.
Это наставник – мудрый, добрый, уверенный в уникальности и таланте своих подопечных, открывающий двери к достижению целей.
Это специалист, неравнодушный к проблемам детей, школы и семьи.
Это человек, горящий идеей сделать пространство школы более дружелюбным для ребёнка и педагога.
 Что дает этот проект?
Высокий общественный статус.
Реальные карьерные перспективы.
Официальное оформление в штате среднего общеобразовательного учреждения, в соответствии с законодательством РФ.
Возможность бесплатно получить модульное дополнительное образование от лучших профессионалов в России.
18. Основные проекты, реализуемые “Навигаторами детства “ и Время первых” в начальной школе.
Участвовать в “Всероссийской олимпиаде школьников”, используя свои знания.
Участвовать в проекте «Российский детский Дед Мороз»
Каждый из ребят сможет стать Дедом Морозом или Снегурочкой и подарить праздник тем, кто в новогоднюю ночь и последующую выходную неделю не сможет полноценно отметить долгожданное событие из-за рабочих смен. Речь о пожарных, врачах и всех тех, у кого график дежурств не зависит от праздников и выходных. Чтобы создать атмосферу праздника занятым на работе взрослым, ребятам, как ответственным Дедам Морозам и Снегурочкам, нужно запастись подарками. Сделать их можно своими руками: открытки, поделки, рисунки, вязанные шапки и варежки, домашняя выпечка – в ход может пойти все. Видеопоздравления тоже принимаются – их можно записать для работников любого предприятия своего региона и отправить по электронной почте. Самое главное – запустить эстафету добра в социальных сетях.
Участвовать в проекте “Шеф в школе”
Целью Проекта является формирование и развитие культуры питания обучающихся образовательных организаций Российской Федерации, а также их ранняя профориентация в сфере организации общественного питания.
В Проекте принимают участие обучающиеся в возрасте от 8 до 18 лет; родители (законные представители) обучающихся; педагоги и специалисты в области воспитания образовательных организаций Российской Федерации.
Этапы Проекта:
Заявочный (1 октября – 15 декабря 2022 года).
Практический (20 октября 2022 – 30 апреля 2023 года). В течение данного этапа получи необходимые навыки и компетенции для успешного прохождения образовательного и практического блоков Проекта. Примени полученные знания на практике. Практический блок появляется во вкладке «Задания» на странице Проекта в разделе Проекты на Итоговый (май 2023 г.). Победители будут награждены памятными дипломами и призами!
Учащиеся начальной школы могут участвовать во всех проектах, которые им нравятся и входят в их возрастную группу.
19. Особенности диалога в образовательном процессе.
Специфика учебного диалога связана с особенностями диалога в целом. Но если в живой разговорной речи диалог - это форма общения людей, то учебный диалог - это еще и метод обучения, который имеет свою структуру, динамику и композицию. Структуру любого диалога составляют вербальные реакции участников диалога на предмет диалога, реплики. Условия и обстоятельства взаимодействия партнёров тоже оказывают влияние на диалог. Учебный диалог в школьной практике представлен в основном двумя видами: учитель - ученик и ученик - ученик.
Учебный диалог - это сложное целое, диалогическое единство, континуум которого реализуется в логической последовательности и взаимозависимости всех частей урока, начиная с осмысления предложенной учителем темы диалога. Это осмысление также имеет свои этапы: экспликацию (выявление) узкого и широкого содержания темы, выделение аспекта обсуждения темы, ограничение предмета обсуждения в диалоге. С предметом обсуждения в диалоге тесно связана его композиция, которая зависит от типа и направленности диалога. Кроме того, организация учебного диалога предполагает постановку и решение определенных целей и задач. Цели и задачи участников диалога определяют его специфику.
Говоря об учебном диалоге, следует учитывать ряд организационных моментов:
· ни одна реплика такого диалога не может остаться без ответа;
· учебный диалог строго ограничен по времени;
· если ученик не активен, значит, он испытывает недостаток знаний;
· речевые характеристики учебного диалога связаны с требованием полных ответов;
· учебный диалог требует предварительной подготовки.
Используя диалог как метод обучения, учитель определяет его тему, готовит диалог, прогнозирует результат, намечает продолжение диалога, в котором происходит общение участников учебного процесса. Очевидно, что у школьников появляется желание в течение урока реализовать свою коммуникативную потребность. Это можно сделать в диалоге, который напрямую зависит от коммуникативной деятельности учителя. Лишь педагог, превосходно знающий особенности школьного диалога, может создать на уроке диалогичную обстановку, а в современной науке определена разница между диалогом учебным и бытовым, учебным и художественным, учебным и чисто научным. Учебный диалог всегда возникает на основе учебной речевой ситуации, он решает те или иные учебные задачи. Во время учебного диалога всегда происходит обмен информацией и регулируются межличностные отношения. В основе учебного диалога всегда должен находиться предмет обсуждения, который можно рассмотреть с различных точек зрения.
20. Особенности система построения взаимодействия педагога с общественными организациями.
Создание системы взаимодействия субъектов образования с социальными партнерами других ведомств должно быть обращено к личности ребенка, направлено на ее развитие, раскрытие потенциала, своеобразия и духовных сил, нивелирование негативных последствий влияния часто, враждебной социальной среды. Педагог должен иметь представление о деятельности той или иной образовательной организации, чтобы в случае необходимости направить родителей в нужное учреждение.
Таким образом, основополагающим в построении взаимодействий становится определение конкретной задачи, для решения которой выявляется необходимость построения контактов с тем или иным ведомством или учреждением.
Дальнейшая работа выстраивается поэтапно в соответствии с поставленной задачей. Расширение социальных контактов, становление партнерских взаимоотношений, созданием и реализацией межведомственных проектов, конечно, занимаемся мы учителя, руководители кружков и акций. Педагог должен сопровождать и направлять деятельность ребенка. М.И. Рожков, который определяет цель педагогического сопровождения детских и молодежных общественных объединений как поддержку групп детей и каждого ребенка в отдельности в построении ими своих социальных отношений, в преодолении организационных трудностей и максимальное использование этих объединений для решения задач социального воспитания.
Такое сопровождение предполагает решение следующих задач:
– информационной (информирование подростков, их родителей и педагогов о существующих общественных объединениях и их роли в социальной структуре общества);
– организационной (помощь в решении организационных проблем объединений и знакомство с технологией организаторской деятельности);
– координационной (обеспечение взаимодействия общественных объединений с другими социальными институтами в целях социальной защиты детей и реализации их прав). |
Скачать 279 Kb.