Реферат фізична культура. Стрихарчук №1 РЕФЕрат фіззаняття (1). Реферат на тему "Різновиди спортивних ігор та їх характеристика" Виконав студент уе19 групи
 Скачать 98 Kb.
|
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ХМЕЛЬНИЦЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ УПРАВЛІННЯ ТА ПРАВА ІМЕНІ ЛЕОНІДА ЮЗЬКОВА РЕФЕРАТ На тему “Різновиди спортивних ігор та їх характеристика” Виконав студент УЕ-19 групи факультету управління та економіки спеціальності "публічне управління та адміністрування" Стрихарчук Р.М. Хмельницький – 2020 ЗМІСТТитульний аркушЗМІСТ 2 Вступ 3 1.Види спортивних ігор та їх класифікація 4 1.1.Види спортивних ігор 4 1.2. Характеристика спортивних ігор, їх специфічні ознаки 7 1.3. Основні поняття і терміни в теорії і методиці спортивних ігор 10 Висновок 15 Список літератури 16 ВступСучасне суспільство всіляко зацікавлене в якісній підготовці підростаючого покоління до продуктивної праці. Також можнаказати, що всясистема навчання і виховання у вищих навчальних закладах спрямована найчастіше на підготовку студентів до обраного фаху. Втіленню цієї мети сприяє фізичне виховання студентської молоді ВНЗ та різноманіття форм підготовки до відповідних рівнівкваліфікації. На сьогодні у ВНЗ створюють і пропонують системи професійно-прикладної фізичної підготовки з елементами спортивних ігор, які сприяють професійній соціалізації майбутніх фахівців різних профілів. Актуальною є тема спортивних ігор, яка супроводжує гармонійний розвиток людини, тому що вони точно впливають на організм і розвивають фізичні якості, віддають життєвонеобхідні рухові навички; вони є доступними для людей різної підготовленості та віку, також вони наповнюють емоційним зарядом, як говориться: «і старий, і молодий»; спортивні ігри це унікальне явище, з яким не може зрівнятися будь-який інший вид спорту. Спортивні ігри найбільше показані у фізичному навчанні та вихованні в установах загальної та професійної освіти. У навчальній роботі - це баскетбол, волейбол, гандбол, футбол; у позанавчальній та оздоровчій роботі, актуалізуються настільний теніс, бадмінтон, хокей, теніс та ін. Види спортивних ігор та їх класифікація Види спортивних ігор Спорт - це концепція, що містить в собі певну змагальну діяльність, яка склалася історично. Змагання в області фізичних дисциплін дуже популярні серед різних народів світу. Різноманітність Зараз існує більше двохсот видів спорту. У той же час спостерігається стійка тенденція до появи і розвитку нових варіацій. В одній тільки Росії культивується сто п'ятдесят різних фізичних дисциплін. При цьому кожен з них відрізняється своїми особливостями дій, а також різними способами ведення бою і правилами змагань. Різноманітність видів спорту призвело до необхідності їх класифікації. Олімпійська класифікація У спортивних колах всі види спорту поділяються на категорії. І багато хто з них включені в список змагальних програм Олімпійських ігор. Вони діляться на: - швидкість і сила: катання на ковзанах, легка атлетика, метання; - циклічні дисципліни: біатлон, лижний спорт, велоспорт, каное і каякінг, а також легка атлетика; - комплексна координація: гімнастика (як спортивна, так і художня), фігурне катання, батут і дайвінг; - спортивні ігри: водне поло, хокей, гандбол, футбол та ін.; - бойові мистецтва: бокс, дзюдо, карате та ін.; - багатоборство: в лижній дуелі і п'ятиборство, в легкій атлетиці гепатлон і десятиборстві. Поява нових видів спорту Нові конкурентні дисципліни постійно з'являються. Їх умови засновані на матеріалах, накопичених історично. Відносно нові види спорту. Наприклад, фристайл. У нього входять різні елементи стрибків з трампліну, акробатики, висотного спуску і танцювальних фігур. Види спорту, що є екстремальними - це ті, реалізація котрих часто небезпечна для життя. Особа, таким чином, одержує велику дозу адреналіну. Ролики і скейтбординг, сноуборд і BMX популярні серед молоді і відносяться до даного виду спорту. Класифікація за попередніми сезонами. Їх розділяють на зимові і літні. Така класифікація заснована на періоді проведення цих змагань. Види спорту, що проводять влітку. Програма плану в теплий період Олімпійських ігор дуже велика. На сьогодні він містить в собі двадцять вісім видів спорту. Варто зазначити: у 1896 році на перших Олімпіадах, що проходили у Греції, використовували тільки дев'ять видів спорту. Відбулися чемпіонати з боротьби та гімнастики, стрільби і велоспорту, легкої атлетики і важкої. Починаючи з другої спроби олімпійських ігор цей список значно виріс. Він поповнився аж на двадцять видів. Окремі види спорту були виключені зі списку, і тепер ці види екзотичні. Крикет і регбі перетягування каната - вважаються особливими. Легка атлетика. Посеред Олімпійських ігор існує безліч видів водних дисциплін. Цей список включає бойові мистецтва. У цього також є велоспорт. Глядачів особливо зацікавив чемпіонат зі спортивної гімнастики. Стрибки на батуті - одна з цих дисциплін, починаючи ще з 2000 року. Особливе місце займають літні види спорту, які є в Олімпіаді - це командні ігри. Баскетбол і волейбол, футбол і гандбол відносяться до них. Найперше до програми Олімпійських ігор входив лише футбол. Інші види додані були в даний список набагато пізніше. Літні види спорту - це важка атлетика і легка атлетика, а також боротьба і плавання. Ці прості бойові мистецтва були включені в програму Олімпійських ігор 1896 року. Потрібно зазначити, що історія легкої атлетики сходить до стародавніх часів. Олімпійський список До літніх видів спорту входять баскетбол та бадмінтон, боротьба і бокс, водні та велосипедні прогулянки, волейбол і гандбол, гімнастика та стрибки на батуті, сюди ж входять веслування і дзюдо. У даному списку є вітрильний і кінний спорт, п'ятиборство і легка атлетика, тріатлон і теніс, стрільба з лука і м'яча, фехтування і футбол, теквондо і хокей на траві. Новітні види спорту використовуються в олімпійському плані.Тому не дивно, що реєстр часто має певні зміни. Зимові види спорту П'ятнадцять дисциплін додали в олімпіаду, яка проводиться взимку. В цих видах спорту - сніг чи лід - необхідна умова для змагань. Зимові види змагань: - фігурне катання; - бобслей; - скелет; - керлінг; - лижний фрістайл; - катання на санях; - трамплін з трамваями [3]. Характеристика спортивних ігор, їх специфічні ознакиСпортивні ігри можна з упевненістю назвати універсальним засобом фізичного виховання для всіх категорій населення - від дошкільнят до пенсіонерів. З їх допомогою досягається мета - формування основ фізичної і духовної культури людини, підвищення ресурсів здоров'я як системи цінностей, активно і довготривало реалізованих у здоровому способі життя. Величезна роль спортивних ігор у вирішенні завдань фізичного виховання в широкому віковому діапазоні, таких як формування усвідомленої необхідності освоювати цінності здоров'я, фізичної культури і спорту; фізичне оздоровлення і зміцнення здоров'я як умови забезпечення і досягнення високого рівня професіоналізму в соціально значущих видах діяльності; природне і індивідуально прийнятне розвиток фізичного потенціалу, що забезпечує досягнення необхідного і достатнього рівня фізичних якостей, системи рухових навичок і здібностей; фізкультура загальну освіту, спрямоване на оволодіння інтелектуальними, технологічними, морально-естетичними цінностями фізичної культури; оновлення знань на рівні навичок ведення самостійних занять і вміння залучати до них інших. У зв'язку з цим командні ігри - це ефективний засіб виховання, звичайно, при відповідній діяльності тренерів, вихователів, викладачів і т. Д. Складний характер змагальної ігрової діяльності створює постійно мінливі умови, потребує оцінки ситуації та вибору дій, як правило з обмеженим часом. Важливим фактором є те, що у спортсмена є широкий арсенал технічних і тактичних дій, які дозволять оптимізувати стратегії, що забезпечують ефективність дій команди для досягнення результатів у конфліктних ситуаціях. Важливою особливістю спортивних ігор є велика кількість змагальних дій - ігрових прийомів. Необхідно неодноразово виконувати ці прийоми у процесі змагальної діяльності (за одну зустріч, серію зустрічей), щоб досягти спортивного результату (виграти зустріч, змагання) - звідси вимога надійності, стійкості навичок тощо. . У командних іграх кілька спортсменів проводять змагальну діяльність і багато залежить від координації своїх дій, від форм організації дій спортсменів у процесі змагальної діяльності з метою досягнення перемоги над суперником. Особливістю спортивних ігор є поетапний характер досягнення спортивного результату. У спорті з одиночними змагальними діями (наприклад, стрибки, метання) оптимальне поєднання двох факторів - рухового потенціалу та раціональної техніки (в принципі навіть з однієї спроби) призводить до фіксації спортивного результату (висота стрибка, дальність кидання, тощо). В іграх це лише своєрідний перший крок - «технічний та фізичний». Необхідно також організувати дії спортсменів - індивідуальних, групових та командних як спосіб реалізації технічного та фізичного потенціалу в іграх, характерних для змагальної діяльності. Основним критерієм ефективності змагальної діяльності в спортивних іграх є перемога над суперником. Кількість перемог визначає місце в турнірній таблиці всіх учасників. За багато років спортивної практики вийшло, що спортивний результат - місце на змаганнях - став критерієм оцінки рівня спортивної майстерності команди і її членів. Дослідження показали, що таке твердження спортивних результатів по фінансовому становищу в турнірній таблиці в ігрових видах спорту не в повній мірі відображає рівень майстерності спортсмена через відсутність об'єктивних показників в кількісному вираженні. При однаково високому рівні майстерності всіх конкуруючих команд їх різне положення в турнірній таблиці неминуче (перше і останнє місце). Навіть за участю в турнірі слабких команд чемпіон країни буде виявлено (теоретично), а гравці команди отримають право на присвоєння високого спортивного звання. Таким чином, необхідно встановити об'єктивні показники, на основі яких можна було б успішно планувати процес підготовки і здійснювати контроль. У число об'єктивних показників в спортивних іграх входить: елементний набір ігрових прийомів (аспект тактики); вміння швидко і правильно оцінювати ситуацію, вибирати і ефективно застосовувати оптимальні для конкретної ігрової ситуації наступальні або оборонні дії (аспект технології); особливі якості і здібності, від яких залежить ефективність безпосереднього виконання дії (вимоги до тимчасових, просторових і силових параметрів виконання); енергетичний режим спортсмена; сенсорно-моторне управління і т. д. Дуже важливо висловити все це в кількісному вираженні. Рольові структури засновані на відносинах «гри ролі», «утримання посади», «виконання обов'язків» і відносинах між такими ролями. Кожному члену команди призначається його «ігрова функція» ( «ігрова роль»). Кожна роль визначається набором функціональних обов'язків, встановлених сюжетом конкурсу (гри). Роль може бути змінена в залежності від характеристик спортсмена і характеру змагання. Рольові структури не можуть бути жорстко визначено через те, що вони завжди є функціями дій всіх партнерів по команді і всіх суперників (в їх єдності), і ці функції залежать від динаміки конкретних обставин кожної змагання. Функціональні структури ігрових команд формуються за рахунок функціональних відносин між рольовими обов'язками спортсменів. Ці відносини формують певні ролі в групах для спільного вирішення тактичних завдань. Усередині кожної групи є певні відносини, які відрізняють її від інших. Кожна така група має певні відносини з усіма іншими групами своєї команди, об'єднуючи їх для виконання тактичних дій, а також з суперниками для реалізації цілей гри в цілому. Групи є свого роду сполучною ланкою, з якого формуються оборонні і наступальні лінії. На цій основі формуються колективні дії - групові та командні тактичні дії в атаці і обороні. Формальні структури команд, що змагаються формуються за рецептами сюжету змагання і його правилам. Вони, здається, встановлені заздалегідь і не залежать від ситуації конкретних змагань. Тому їх облік і аналіз є найпростішими з усіх. Неформальні (природні) структури конкуруючих команд можуть відрізнятися від формальних, доповнюючи їх реальними системами. Ці структури формуються конкурентно-особистісними діловими (конкурентними) відносинами в процесі змагання і визначаються індивідуальними спортивними здібностями кожного гравця, його конкурентними відносинами, ситуаціями, ефективністю (або неефективністю) певних спільних дій, загальним розумінням ситуації. тактика, стратегія і т. д. Бувають випадки, коли спортсмени, формально грають одну роль в команді, виконують іншу на змаганнях. Колективні і психологічні структури конкуруючих команд мають місце поза змаганнями - в процесі спільного тренування, а також поза спортивним життям. Вони знаходять своє вираження в особливостях міжособистісних відносин між членами команди. Практика показує, що відносини під час і поза конкуренцією можуть істотно відрізнятися. Однак облік цієї структури є обов'язковим для адекватного планування навчального процесу. Основні поняття і терміни в теорії і методиці спортивних ігор Визначення понять і термінів важливо для проведення занять по спортивній грі на відповідних професійних рівнях в освітніх навчальних закладах, підготувавши спортивних гравців, для взаємодії між спеціалізованими, підготовленими та навченими тренерами. Поняття та терміни розкривають предмет дослідження та передбачення будь-яких дисциплін, вони концентрують накоплені знання науки. Концепція вважається довершеною, якщо вона формулює критерії, випускаючи відмінну концепцію від інших, дозволяє її повторити і використовувати. Нище дано визначення основних понять та термінів, використовуваних у навчальній літературі. На жаль, у практичній роботі над спортивними іграми, в методичній літературі ці питання ще не чітко встановлені. Деякі поняття та терміни приводяться додатково в главі підручників. Ігрова активність - це точно контролююча внутрішня (розумна) і зовнішня (фізична) активність спортсменів, створена для досягнення перемоги над противником переднього особи, що захищає особливі засоби та відповідає відповідним установленим правилам. Змагальна діяльність - ігрова активність спортсменів в умовах офіційних службовців. Прийом гри - завдяки правильному моторові діючого (техніки) для виробництва ігрової та змагальної діяльності. Існують способи атаки та способи захисту. Ігрова техніка - набір ігрових прийомів для здійснення ігрової та змагальної діяльності з цільовими досягненнями перемоги. Існує техніка атаки (атака) та техніка захисту (захист). Стильні ігри - характерні чорні команди, індивідуальний гравця, їх «почерк». Фізичні здібності спортсменів - це індивідуальні риси особистості, які створюють умови для успішного розвитку та проведення ігор та змагальних заходів. Значною мірою визначається генетично. Фізичні якості - індивідуальні якісні прояви фізичних здібностей (сила, швидкість, витривалість, спритність, гнучкість, швидкість сили, координація). Фізичне виховання - це педагогічний процес, спрямований на розвиток фізичних здібностей та підвищення функціональних здібностей, зміцнення опорно-рухового апарату, забезпечення ефективного оволодіння ігровими навичками та сприяння високій надійності ігор. Психологічна підготовка - виховання моральних, сильних і розумових якостей, які відповідають специфіці спортивної гри та сприяють формуванню особистості спортсмена та високій надійності змагальної діяльності. Теоретична (інтелектуальна) підготовка - Оснащення спортсменів спеціальними знаннями, підвищує ефективність спортивних ігор, вирішує проблеми тренувальних і змагальних дій. Інтегральне навчання - це педагогічний процес, який спрямований на інтеграцію навчальних ефектів технічної, тактичної, психологічної, інтелектуальної та фізичної підготовки в інтегральний ефект гри та змагальної діяльності. Система навчання - це сукупність взаємопов'язаних елементів, які утворюють цілісну єдність і спрямовані на досягнення мети; комплекс заходів, спрямованих на підготовку спортсменів, які відповідають модельним характеристикам найсильніших спортсменів світу (у конкретній грі) та які здатні продемонструвати високі спортивні досягнення. Тренування - невіддільна (частина/ознака) частина системи підготовки спортсменів, педагогічного процесу, спрямованого на навчання ігровій техніці, тактиці та тактичним діям, вдосконаленню технічних та тактичних навичок, розвитку фізичних здібностей, вихованню розумових, моральних та вольових якостей, оволодінню системою знань, створенням умови для високих спортивних досягнень, Тренувальна діяльність - спільна діяльність тренерів, спортсменів, команда фахівців для успішного досягнення тренувальних цілей. Структура навчання - навчальна складова є вихідною складовою структури, комплекс завдань - це навчання; два або більше тренувань утворюють малий цикл (мікроцикл), кілька малих циклів утворюють середній цикл (мега-велосипед), середні цикли утворюють річний цикл (макроцикл), кілька літніх циклів утворюють багаторічний цикл. Тренування під навантаженням - невіддільна (частина/ознака) частина (складова) тренувань, показує кількісну міру впливу на спортсменів під час тренувань. Міцність вантажу визначається його інтенсивністю та об'ємом. Важливий характер навчальних ресурсів (спеціалізація, спрямованість, складність). Він виражається в академічних годинах. Спорт є невіддільна (частина/ознака) частиною системи підготовки спортсменів до ігор; З одного боку, вони служать метою тренінгу та критерієм його ефективності; з іншого боку, це ефективний засіб спеціальної змагальної підготовки. Змагальна діяльність - спільна діяльність спортсменів, тренерів та спеціалістів щодо ефективного здійснення наслідків тренувань на офіційних змаганнях. За змістом ця діяльність складається з індивідуальних дій та взаємодій товаришів по команді та протидії індивідуальним та колективним діям суперників. Структура змагальної діяльності - це поєднання наступальних та оборонних дій та операцій, що виконуються спортсменами обох команд у конкретних умовах протистояння. Компоненти структури органічно взаємопов'язані, утворюючи повну єдність змагальної діяльності двох протиборчих команд. Конкурентне навантаження - обсяг змагальної активності за певний проміжок часу, виражений кількістю ігор (календар та контроль). Структура змагань зі спортивних ігор - це види змагань, ієрархічно організовані відповідно до певних критеріїв: масштаб, рівень майстерності та вікова межа. Управління - це процес, який забезпечує досягнення мети системи тренувань для спортсменів на основі отримання, передачі та обробки інформації, розробки та прийняття рішень. Графік роботи спортсменів з управлінських тренувань, управління їх тренуванням та управління змагальною діяльністю команди та окремих гравців. Планування та контроль - основні функції управління. Планування - це процес вибору напрямку руху (траєкторії) тренувальної системи для спортсменів та визначення шляхів і методів досягнення кінцевої мети. Це визначення змісту діяльності за період, який лежить у майбутньому. контроль - процедура, спрямована на те, щоб підготовка спортсменів збігалася з планом, координацією та корекцією складових тренувальної системи з метою досягнення мети на основі отриманої інформації [2]. ВисновокОтже, виховання колективізму, вміння жертвувати власними інтересами заради перемоги команди, бажання побачити та зрозуміти колективний інтерес у кожен даний момент змагань - одне з найважливіших завдань тренувального процесу в команді ігри. Практика показує, що саме умови змагальної діяльності команди сприяють вихованню цієї установки завдяки впливу команди учасників гри. Часто такий вплив є досить жорстким, сильним, ефективним, що сприяє розвитку у людини відповідних особистісних якостей. Офіційні структури змагаються командами, сформованими за вимогами сюжету змагань та його правил. Вони ніби запрограмовані і не залежать від ситуації на конкретних змаганнях. Тому їх облік та аналіз найпростіші з усіх. Список літературиХарактеристика спортивних ігор, їх специфічні ознаки [Електронний ресурс] – Режим доступу до ресурсу: http://um.co.ua/10/10-6/10-6832.html. Основні поняття і терміни в теорії і методиці спортивних ігор [Електронний ресурс] – Режим доступу до ресурсу: http://um.co.ua/10/10-6/10-6833.html. Види спортивних ігор [Електронний ресурс] – Режим доступу до ресурсу: https://sites.google.com/site/sportitismaininsports/home/vidi-sporta. |