РПР 8 классс 4, 5 вар. Региональная проверочная работа по русскому языку для обучающихся 8 класса
 Скачать 32.4 Kb.
|
|
РЕГИОНАЛЬНАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 КЛАССА ______________________________________________________ ВАРИАНТ 5 Часть 1 Прочитайте текст и выполните задания 1–6. (1)… ………………………………………………….......................................................... ……………………………………………………………………………………………..… (2)Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму. (3)Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определённым числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв. (4)Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов. (5)Все числа в компьютере представляются с помощью нулей и единиц, а не десяти цифр, как это привычно для людей. (6)……………………………… компьютеры обычно работают в двоичной системе счисления. [1] Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Запишите его в текст. 1) Персональные компьютеры – это универсальные устройства для обработки информации. 2) Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме. 3) Вся информация, предназначенная для долговременного пользования, хранится в файлах. 4) Информация в компьютере хранится в памяти или на различных носителях, например на гибких и жёстких дисках. [2] Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите его в текст. 1) Прежде всего, 2) Однако 3) Кроме того, 4) Иными словами [3] Из второго (2) предложения текста выпишите грамматическую основу. [4] Запишите термин, верно характеризующий пятое (5) предложение текста по количеству грамматических основ. [5] Укажите, какой частью речи является слово КАЖДАЯ из третьего (3) предложения текста. Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания 6–20. (1)У книги в наше время много соперников, и, быть может, поэтому она выходит из моды. (2)Радио, телевидение, кино... (3)Львиную долю очарования похитили эти современные изобретения у книги! (4)Но одного они не в состоянии отнять у неё — её загадочной тишины и безмолвия. (5)Безмолвие книги — это то, что действует на нас сильнее всего. (6)Безмолвие — это чаша, наполняемая нами собственными эмоциями, собственным воображением, собственной памятью.(7)Кино, телевидение, по-моему, навязывают нам свой образ, не позволяя представить его по-иному.(8) Книга же утверждает нашу индивидуальность, оберегает нашу личность от напора всего того грубого, крикливого, агрессивного, что, конечно, имеется в современной культуре...(9) Я люблю книгу, потому что она вводит меня в собственный мир и открывает во мне самом те богатства, о которых я, к сожалению, и сам не подозревал. (По Ярославу Ивашкевичу) [6] Какова цель автора данного текста? Запишите свой ответ 1–2предложениями. [7] Какие предложения текста поясняют содержание того, о чём говорится во шестом (6) предложении? Укажите номера этих предложений. [8] По каким причинам книга не может быть заменена радио, телевизором, кино? Запишите свой ответ 2-3 предложениями, которые представляли бы собой связное высказывание. _______________________________________________________________________ [9] Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное объяснение написания Н и НН в словах текста. 1) СОВРЕМЕННОЙ (8 предл.) – -НН- пишется, потому что это слово образовалось от существительного при помощи суффикса –ЕНН-. 2) СОВРЕМЕННОЙ (8 предл.) – -НН- пишется, потому что в прилагательном одна Н относится к основе -ВРЕМЕН- ,а другая – к суффиксу. 3) СОВРЕМЕННОЙ (8 предл.) – -НН- пишется, потому что это суффикс -ЕНН- полного страдательного причастия настоящего времени. 4 СОВРЕМЕННОЙ (8 предл.)– -НН- пишется, потому что это отглагольное прилагательное с приставкой. 5) СОВРЕМЕННОЙ (8 предл.) -НН- пишется, потому что это отыменное прилагательное , образованное при помощи суффикса –ЕНН-. [10] Из предложений 5-6 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне. [11] Из предложений 1-4 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости следующего за приставкой согласного. [12] В каком ряду при написании обоих слов следует применить правило «Правописание безударных личного окончания глагола и суффикса причастия зависит от спряжения глагола»? Выпишите этот ряд, дополнив его своим примером. открывает, наводивший, <…>___________________________ проявляет, замерзшую, <…>__________________________ нарушали, нападающих, <…>_________________________ похищаемый, исполняется, <…>_____________________________ [13] Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное объяснение слитного написания НЕ в словах текста. 1) НЕ ПОЗВОЛЯЯ (предложение 7) – причастие, нет зависимого слова. 2) НЕ ПОЗВОЛЯЯ (предложение 7) – имя прилагательное, есть синоним без НЕ, например «запрещая» 3) НЕ ПОЗВОЛЯЯ (предложение 7) – деепричастие 4) НЕ ПОДОЗРЕВАЛ (предложение 9) – деепричастие 5) НЕ ПОДОЗРЕВАЛ (предложение 9) – глагол [14] Какие причастия и деепричастия образованы от глагола ИЗОБРЕТАТЬ неверно? Укажите номера ответов. 1) изобретя 2) изобретавший 3) изобретаемый 4) изобретенный 5) изобретая [15] Ученики писали изложение по данному тексту. Содержание седьмого (7) предложения они передали по-разному. Укажите номер(-а) предложения(-ий), в котором(-ых) не допущена грамматическая ошибка. Безмолвие — это чаша, наполненная собственными эмоциями, собственным воображением, собственной памятью. Безмолвие — это чаша, наполняя нами собственными эмоциями, собственным воображением, собственной памятью. Безмолвие — чаша, наполняемая нами собственными эмоциями, воображением, памятью. Безмолвие — наполняемая нами собственными эмоциями, собственным воображением, собственной памятью чаша. Безмолвие — это чаша, наполняющая нас собственными эмоциями, собственным воображением, собственной памятью. [16] Какое из выделенных слов является эпитетом? Выпишите этот эпитет. современные изобретения (предложение 3) загадочной тишины (предложение 4) собственными эмоциями (предложение 6) современная культура (предложение 8) [17] Из предложений 6-9 выпишите слово с лексическим значением «Давление, нажим». [18] Из предложений 7-9 выпишите синоним к слову ВРАЖДЕБНЫЙ. [19] В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) на границах причастного(-ых) оборота(-ов). Безмолвие — это чаша,(1) наполняемая нами собственными эмоциями, (2)собственным воображением, (3)собственной памятью. Кино,(5)телевидение,(6) по-моему, (7)навязывают нам свой образ,(8) не позволяя представить его по-иному. [20] Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения. РЕГИОНАЛЬНАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 КЛАССА ______________________________________________________ ВАРИАНТ 4 Часть 1 Прочитайте текст и выполните задания 1–6. (1)… ………………………………………………….......................................................... ……………………………………………………………………………………………..… (2)О таких людях говорят: «Ходячая энциклопедия». (3)Если потренироваться некоторое время, можно развить свою память, как мышцу. (4)Лучшее запоминание достигается, если хорошо осмыслить материал, который предстоит заучить. (5)Гораздо лучше запоминается то, что волнует человека, волевое усилие тоже повышает прочность запоминания, как и всевозможные схемы, рисунки и записи. (6)……………………………….... исследования показали, что новый материал трудно выучить с первого раза. (7)Если вы хотите, чтобы материал запоминался прочно, лучше прочитывать его через один - два дня до тех пор, пока он не усвоится. [1] Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Запишите его в текст. 1) Есть люди, которые лучше запоминают в вечерние часы. 2) Чем лучше человек разбирается в тайнах поэтического мастерства, тем доступнее становятся для него мысли и переживания писателя. 3) Желая запечатлеть определённый образ, определённую мысль в сознании читателя, поэт прибегает к повторам. 4) Есть люди, которые с необычайной лёгкостью запоминают события, факты, даты, имена, иностранные слова. [2] Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом (6) предложении текста? Запишите его в текст. 1) С другой стороны, 2) Кроме того, 3) Наоборот, 4) Поэтому [3] Из третьего (3) предложения текста выпишите грамматическую основу. [4] Запишите термин, верно характеризующий четвертое (4) предложение текста по количеству грамматических основ. [5] Укажите, какой частью речи является слово ЧЕРЕЗ из седьмого (7) предложения текста. Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания 6–20. СТАРИННЫЕ ЧАСЫ (1)Я — старинные часы с кукушкой. (2)Много лет назад меня принесли в этот добрый дом мои ещё молодые хозяева и поместили в комнате на стене, напротив небольшого окна. (3)Тогда мои стрелки, поблёскивая золотом, отсчитывали секунды, и кукушечка, распахнув лакированные дверцы своего домика, оповещала хозяев о каждом прожитом часе в этом доме: «Ку-ку, ку-ку...» (4)Мы были свидетелями их счастливой молодой жизни. (5)Весело будили ребятишек, когда им пришла пора идти в школу. (6)А в часы грусти и печали кукушечка, не знающая усталости, тихо открывала свои дверцы, и грустное «ку-ку, ку-ку...» нарушало тишину комнаты. (7)Так мы и жили: секунда за секундой, час за часом, год за годом. (8)Неизвестно, сколько прошло времени.(9) Но вдруг неожиданно в коробку с солнечным светом заглянули чьи-то любопытные глаза, моих стрелок коснулись чьи-то добрые руки, и вот я вновь на той же стене. [6] Какова цель автора данного текста? Запишите свой ответ 1–2предложениями. [7] Какие предложения текста поясняют содержание того, о чём говорится во четвертом (4) предложении? Укажите номера этих предложений. [8] По какой причине часы снова оказались на стене? Запишите свой ответ 2-3 предложениями, которые представляли бы собой связное высказывание. _______________________________________________________________________ [9] Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное объяснение написания Н и НН в словах текста. 1) ЛАКИРОВАННЫЕ (3 предл.) – -НН- пишется, потому что это слово образовалось от существительного ЛАК при помощи суффикса –АНН-. 2) ЛАКИРОВАННЫЕ (3 предл.) – -НН- пишется, потому что это отглагольное слово оканчивается на –ОВАННЫЙ. 3) ЛАКИРОВАННЫЕ (3 предл.) – -НН- пишется, потому что это суффикс -НН- полного страдательного причастия настоящего времени. 4 ЛАКИРОВАННЫЕ (3 предл.) – -НН- пишется, потому что это отглагольное прилагательное с суффиксом –ИРОВА-. 5) ЛАКИРОВАННЫЕ (3 предл.) -НН- пишется, потому что это отыменное прилагательное , образованное при помощи суффикса –НН-. [10] Из предложений 8-9 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне. [11] Из предложений 4+6 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от значения приставки. [12] В каком ряду при написании обоих слов следует применить правило «Правописание безударных личного окончания глагола и суффикса причастия зависит от спряжения глагола»? Выпишите этот ряд, дополнив его своим примером. открывает, наводивший, <…>___________________________ проявляет, замерзшую, <…>__________________________ нарушали, нападающих, <…>_________________________ похищаемый, исполняется, <…>_____________________________ [13] Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное объяснение слитного написания НЕ в словах текста. 1) НЕОЖИДАННО (предложение 9) – наречие, не употребляется без НЕ. 2) НЕОЖИДАННО (предложение 9) – имя прилагательное, есть синоним без НЕ, например «случайно». 3) НЕБОЛЬШОГО (предложение 2) – одиночное причастие без зависимых слов 4) НЕБОЛЬШОГО (предложение 2) – имя прилагательное, есть синоним, например «маленького». 5) НЕБОЛЬШОГО (предложение 2) – наречие, можно заменить синонимом без НЕ. [14] Какие причастия и деепричастия образованы от глагола РАССКАЗАТЬ неверно? Укажите номера ответов. 1) рассказав 2) рассказывающий 3) рассказавший 4) рассказанный 5) рассказывая [15] Ученики писали изложение по данному тексту. Содержание седьмого (7) предложения они передали по-разному. Укажите номер(-а) предложения(-ий), в котором(-ых) не допущена грамматическая ошибка. Стрелки, поблёскивающие золотом, отсчитывали секунды, и кукушечка, распахнув лакированные дверцы своего домика, оповещали хозяев о каждом прожитом часе в этом доме. Тогда мои стрелки, распахнув лакированные дверцы своего домика, оповещали хозяев о каждом прожитом часе в этом доме: «Ку-ку, ку-ку...» Тогда мои стрелки отсчитывали секунды, поблёскивая золотом, и кукушечка, распахнув дверцы своего домика, оповещала хозяев о прожитом часе в этом доме. Тогда мои стрелки, распахнув лакированные дверцы своего домика, отсчитывали секунды, и кукушечка, поблёскивая золотом, оповещала хозяев о каждом прожитом часе в этом доме. Тогда стрелки, поблёскивающие золотом, отсчитывали секунды, и кукушечка, открыв лакированные дверцы своего домика, сообщала хозяевам о каждом прожитом часе: «Ку-ку, ку-ку...» [16] Какое из выделенных слов не является эпитетом? Выпишите этот эпитет. молодой жизни (предложение 4) грустное «ку-ку, ку-ку...» (предложение 6) лакированные дверцы (предложение 3) любопытные глаза (предложение 9) добрая улыбка (предложение 9) [17] Из предложений 2 – 5 выпишите слово с лексическим значением «сообщать, дать знать». [18] Из предложений 8-9 выпишите синоним к слову ПЫТЛИВЫЙ. [19] В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) на границах деепричастного(-ых) оборота(-ов). Тогда мои стрелки,(1) поблёскивая золотом, (2) отсчитывали секунды, (3) и кукушечка, (4) распахнув лакированные дверцы своего домика,(5) оповещала хозяев о каждом прожитом часе в этом доме: «Ку-ку, ку-ку...» [20] Среди предложений 4-8 найдите предложение с обособленным определение, выраженным причастным оборотом. Напишите номер этого предложения. |