Раздел (тема)
|
Виды работ
|
Примечание (рекомендации)
|
5 КЛАСС
(2 контрольных диктанта; 2 контрольных и 2 обучающих изложения;
3 обучающих сочинения)
|
Предложение
|
Контрольный диктант
|
Урок 36 (или урок 37 согласно КТП, т.к. урок 31 переносится и проводится перед уроком 43 согласно КТП, нумерация уроков соответственно корректируется)
|
Текст. Основные признаки текста. Виды связи предложений в тексте
|
Подробное изложение
|
Уроки 39–40 (или уроки 39-40 согласно КТП, т.к. урок 31 переносится и проводится перед уроком 43 согласно КТП, нумерация уроков соответственно корректируется); упр. 224
|
Текст. Типы речи
|
Сочинение-описание по картине
|
Уроки 42–43 (урок 31 согласно КТП переносится и проводится перед уроком 43 согласно КТП);
В. Юшкевич «Волшебное утро», упр. 193, или В. Жолток «Колокольчики лесные», упр. 231–234 (по выбору учителя)
|
Орфография
|
Контрольное изложение
|
Уроки 54–55 (согласно КТП)
|
Орфография
|
Сочинение-описание по картине
|
Уроки 59–60 (согласно КТП);
С. Жуковский «Иней», упр. 60–61
|
Орфография
|
Контрольное изложение
|
Уроки 67–68 (согласно КТП)
|
Орфография
|
Сочинение-описание по картине
|
Уроки 77–78 (согласно КТП);
В. Васнецов «Снегурочка», упр. 126
|
Орфография
|
Контрольный диктант
|
Урок 89 (согласно КТП)
|
Лексика
|
Подробное изложение
|
Уроки 100–101 (согласно КТП); упр. 255
|
6 КЛАСС
(2 контрольных диктанта; 2 контрольных и 2 обучающих изложения;
3 обучающих сочинения)
|
Текст
|
Сочинение-описание по данному началу (или фотоснимку)
|
Урок 9 (согласно КТП);
упр.38
|
Стили речи
|
Подробное изложение
|
Уроки 14–15 (согласно КТП); упр.56
|
Состав слова. Словообразование
|
Контрольный диктант
|
Урок 34 (согласно КТП)
|
Имя существительное
|
Сочинение-описание по картине
|
Урок 51 (согласно КТП);
В. К. Бялыницкий-Бируля «Зимние кружева», упр. 283
|
Имя существительное
|
Контрольное изложение
|
Уроки 61–62 (согласно КТП)
|
Имя прилагательное
|
Сочинение-описание архитектурного сооружения
|
Урок 71 (при объединении тем уроков 70 и 71 согласно КТП);
упр. 392
|
Имя прилагательное
|
Контрольный диктант
|
Урок 76 (согласно КТП)
|
Имя числительное
|
Подробное изложение
|
Уроки 87–88 (согласно КТП); упр.482
|
Местоимение
|
Контрольное изложение
|
Уроки 98–99 (согласно КТП)
|
7 КЛАСС
(1 контрольный диктант; 2 контрольных и 2 обучающих изложения;
1 контрольное и 3 обучающих сочинения)
|
Стили речи
|
Контрольное изложение
|
Уроки 8–9 (согласно КТП)
|
Глагол
|
Сжатое изложение
|
Урок 22 (при объединении тем уроков 21 и 22 согласно КТП); упр.26 или текст, подобранный учителем
|
Глагол
|
Контрольный диктант
|
Урок 24 (согласно КТП)
|
Причастие
|
Сочинение-описание внешности человека
|
Урок 35 (при объединении тем уроков 34 и 35 согласно КТП);
примерные темы: В. Тропинин «Портрет А.С.Пушкина» / О. Кипренский «Портрет А.С. Пушкина» (упр. 231) или другие портреты либо портретные фотоснимки белорусских или русских писателей-классиков
|
Деепричастие
|
Подробное изложение
|
Урок 39 (при объединении тем уроков 38 и 39 согласно КТП); упр.260 или текст, подобранный учителем
|
Деепричастие
|
Контрольное изложение
|
Уроки 41–42 (согласно КТП)
|
Наречие
|
Сочинение-описание по картине
|
Урок 46 (при объединении тем уроков 45 и 46 согласно КТП);
В. Васнецов «Алёнушка», упр. 293
|
Наречие
|
Сочинение-описание по картине
|
Урок 54 (при объединении тем уроков 55 и 56 согласно КТП); упр. 372-373 (картины И. Шишкина)
|
Частицы
|
Контрольное сочинение-описание по картине
|
Уроки 65-66 (вместо урока 65 – контрольного диктанта согласно КТП + резервный час);
примерные темы: Ф. Решетников «Опять двойка» / В. Перов «Тройка» / Т. Яблонская «Утро» или другая картина, предполагающая описание интерьера (окружающей обстановки), позы человека (нескольких человек), выражение лица (лиц)
|
8 КЛАСС
(1 контрольный диктант; 2 контрольных и 2 обучающих изложения;
1 обучающая тестовая работа (с частью С);
2 контрольных и 3 обучающих сочинения)
|
Текст
|
Подробное изложение
|
Уроки 4-5 (согласно КТП);
упр.27 или текст, подобранный учителем
|
Жанры речи. Конспект
|
Контрольное изложение
|
Уроки 9–10 (согласно КТП)
|
Словосочетание
|
Сочинение-описание
|
Урок 15 (согласно КТП);
И. Хруцкий, натюрморт, упр. 76
|
Предложение. Главные члены предложения
|
Контрольный диктант
|
Урок 24 (согласно КТП)
|
Простое осложненное предложение
|
Контрольное сочинение-описание с элементами рассуждения
|
Уроки 43–44 (вместо урока 43 (сочинение по картине И. Хруцкого «Портрет мальчика в соломенной шляпе») и урока 51 – контрольного диктанта согласно КТП);
примерные темы: «Гордость нашей семьи (нашего рода)», «Я горжусь своим земляком» или другие
|
Простое осложненное предложение
|
Сочинение-описание по картине
|
Уроки 53–54 (согласно КТП);
В. Суриков, «Взятие снежного городка», упр. 330
|
Простое осложненное предложение
|
Сочинение-описание памятника
|
Урок 57 (согласно КТП);
Памятник Кириллу Туровскому, упр. 350–351
|
Простое осложненное предложение
|
Контрольное сочинение-описание памятника писателю-классику
|
Уроки 60-61 (вместо контрольного изложения, которое переносится на уроки 64-65);
памятник, представляющий собой композицию известного учащимся по урокам литературы автора и его героев (памятник Якубу Коласу на одноименной площади в г. Минске, Михаилу Юрьевичу Лермонтову на одноименной площади в г. Москве, Ивану Андреевичу Крылову в Летнем саду Санкт-Петербурга, Александру Твардовскому в г. Смоленске или другой)
|
Простое осложненное предложение
|
Контрольное изложение
|
Уроки 64–65 (при объединении тем уроков 62 и 63 согласно КТП и объединении тем уроков 64 и 65 согласно КТП; нумерация уроков соответственно корректируется)
|
Повторение изученного в 8 классе
|
Обучающая тестовая работа (с частью С)
|
Урок 68 (урок 66 согласно КТП переносится на урок 68; вместо контрольной тестовой работы учащиеся пишут обучающую тестовую работу с частью С)
|
9 КЛАСС
(1 контрольный диктант; 2 контрольных и 2 обучающих изложения;
1 обучающая тестовая работа (с частью С);
2 контрольных и 3 обучающих сочинения)
|
Текст.
|
Контрольное изложение
|
Уроки 7–8 (согласно КТП)
|
Сложноподчиненное предложение
|
Сочинение- рассуждение по предложенному началу
|
Урок 22 (при объединении тем уроков 21 и 22 согласно КТП);
упр.149
|
Сложноподчиненное предложение
|
Контрольный диктант
|
Урок 27 (согласно КТП)
|
Сложноподчиненное предложение
|
Сочинение-рассуждение
|
Урок 31 (при объединении тем уроков 31 и 32 согласно КТП);
упр. 190, 198, 199, 202 – по выбору учителя и учащихся
|
Сложноподчиненное предложение
|
Контрольное сочинение-рассуждение
|
Уроки 35-36 (при обобщении тем уроков 34 и 35 согласно КТП + резервный час; нумерация уроков соответственно корректируется);
примерная тема: «Быть человеком» или другие
|
Жанры речи: отзыв
|
Сочинение в жанре отзыва
|
Урок 39 после корректировки нумерации уроков (или урок 38 согласно КТП);
упр. 241
|
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
|
Обучающая тестовая работа (с частью С)
|
Урок 43 после корректировки нумерации уроков (или урок 42 согласно КТП), вместо контрольной тестовой работы учащиеся пишут обучающую тестовую работу с частью С)
|
Бессоюзное сложное предложение
|
Контрольное изложение
|
Уроки 50–51 после корректировки нумерации уроков (или уроки 49-50 согласно КТП)
|
Чужая речь и ее виды
|
Подробное изложение
|
Урок 60 после корректировки нумерации уроков (или 59 согласно КТП) (при объединении тем уроков 59-60 после корректировки нумерации уроков (или 58-59 согласно КТП); упр. 321 или текст, подобранный учителем
|
Бессоюзное сложное предложение
|
Контрольное сочинение-рассуждение
|
Уроки 64–65 после корректировки нумерации уроков (вместо урока 61 – контрольный диктант согласно КТП и объединении тем уроков 64-65 согласно КТП);
примерные темы: «Главная книга в моей жизни»; «Нет друга вернее книги» (Эрнест Хемингуэй); «Какова роль книги в жизни человека?»; «Может ли Интернет заменить книгу?» или другие
|
Жанры речи: реферат
|
Сжатое изложение
|
363 или текст, подобранный учителем
|
10 КЛАСС (базовый уровень)
(1 контрольный диктант; 1 контрольное изложение;
1 контрольная и 1 обучающая тестовые работы (с частью С);
2 контрольных и 3 обучающих сочинения)
|
Функциональные стили речи
|
Контрольное изложение
|
Уроки 10–11 (согласно КТП)
|
Слово как основная единица языка
|
Контрольный диктант
|
Урок 19 (согласно КТП)
|
Слово как основная единица языка
|
Сочинение в жанре путевых записок / сочинение-рассуждение по афоризму
|
Урок 26 (при объединении тем уроков 26 и 27 согласно КТП);
упр. 240 (4) / упр. 253
|
Слово как основная единица языка
|
Обучающая тестовая работа (с частью С)
|
Урок 28 (согласно КТП; вместо контрольной тестовой работы учащиеся пишут обучающую тестовую работу с частью С)
|
Жанры речи: доклад
|
Сочинение-рассуждение на гражданско-патриотическую тему
|
Урок 30 (при объединении тем уроков 29 и 30 согласно КТП);
примерные темы: «Горжусь тем, что я белорус (живу в Беларуси)!», «С заботой о человеке» или другие
|
Орфография
|
Контрольное сочинение-рассуждение на духовно-нравственную тему
|
Уроки 35–36 (при объединении тем уроков 34 и 35 согласно КТП+ резервный час);
примерные темы: «Истинная красота человека»; «Есть в каждом то, за что он может быть уважаем и любим» (Вячеслав Яшков); «Главное качество человека» или другие
|
Орфография
|
Контрольное сочинение
|
Уроки 37–38 (вместо контрольного изложения согласно КТП);
примерная тема: «С чего начинается Родина?» или др.
|
Орфография
|
Сочинение-рассуждение
|
Урок 48 (вместо урока по обобщению и систематизации изученного по орфографии согласно КТП);
примерная тема: «Не хлебом единым» или др.
|
Орфография
|
Контрольная тестовая работа (с частью С)
|
Урок 49 (согласно КТП)
|
10 КЛАСС (повышенный уровень)
(1 контрольный диктант; 1 контрольное изложение;
2 контрольные и 2 обучающие тестовые работы (с частью С);
3 контрольных и 3 обучающих сочинения)
|
Функциональные стили речи
|
Контрольное изложение
|
Уроки 17–18 (согласно КТП)
|
Слово как основная единица языка. Смысловая сторона слова
|
Обучающая тестовая работа (с частью С)
|
Урок 32 (согласно КТП)
|
Слово как основная единица языка. Состав слова. Образование слов
|
Контрольный диктант
|
Урок 41 (согласно КТП)
|
Слово как основная единица языка. Изменение слова
|
Сочинение в жанре путевых записок / сочинение-рассуждение по афоризму
|
Урок 55 (при объединении тем уроков 55 и 56 согласно КТП);
упр. 240 (4) / упр. 253 или другой афоризм – по выбору учителя
|
Слово как основная единица языка. Изменение слова
|
Контрольное сочинение-рассуждение на духовно-нравственную тему
|
Уроки 57–58 (вместо контрольного изложения согласно КТП);
примерные темы: «В чем ценность человеческой жизни?»; «Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества» или другие
|
Слово как основная единица языка. Изменение слова
|
Сочинение на лингвистическую тему / сочинение-рассуждение на социально-значимую тему
|
Урок 61 (при объединении тем уроков 60 и 61 согласно КТП);
упр. 284 ЭП / упр. 283 ЭП
|
Слово как основная единица языка. Изменение слова
|
Контрольная тестовая работа (с частью С)
|
Урок 67 (согласно КТП)
|
Жанры речи: доклад
|
Контрольное сочинение на лингвистическую тему
|
Урок 70 (согласно КТП);
примерные темы: «Магия числительных» / «Наречие как самая молодая часть речи» / «Использование междометий в разговорном стиле (или официальной переписке)» или другие темы по разделу «Слово как основная единица языка»
|
Орфография
|
Сочинение-рассуждение на гражданско-патриотическую тему
|
Урок 79 (при условии объединения тем уроков 79 и 80 согласно КТП);
примерные темы: «Горжусь тем, что я белорус (живу в Беларуси)!», «С заботой о человеке», «Моя малая родина» (упр. 353) или другие
|
Орфография
|
Обучающая тестовая работа (с частью С)
|
Урок 87 (согласно КТП)
|
Орфография
|
Контрольное сочинение-рассуждение
|
Уроки 92–93 (вместо уроков 92 – контрольный диктант и 97 согласно КТП; урок 97 переносится и проводится после урока 92);
примерная тема: «С чего начинается Родина?» или др.
|
Орфография
|
Контрольная тестовая работа (с частью С)
|
Урок 98 (согласно КТП)
|
11 КЛАСС (базовый уровень)
(1 контрольный диктант; 1 контрольное изложение;
1 контрольная и 1 обучающая тестовые работы (с частью С);
2 контрольных и 3 обучающих сочинения)
|
Общие сведения о языке
|
Контрольный диктант
|
Урок 5 (согласно КТП)
|
Речевое общение
|
Сочинение-рассуждение на гражданско-патриотическую тему
|
Урок 10 (при объединении уроков 9 и 10 согласно КТП);
упр. 8.8 (в рамках темы «Год исторической памяти»)
|
Речевое общение
|
Контрольное изложение
|
Уроки 11–12 (согласно КТП)
|
Простое предложение
|
Сочинение-рассуждение на духовно-нравственную тему
|
Урок 21 (при объединении тем уроков 20–21 согласно КТП);
на тему, предложенную в упр. 16.14 (или другую)
|
Простое осложненное предложение
|
Обучающая тестовая работа (с частью С)
|
Урок 26 (согласно КТП; вместо контрольной тестовой работы учащиеся пишут обучающую тестовую работу с частью С)
|
Сложное предложение
|
Контрольное сочинение-рассуждение на гражданско-патриотическую тему
|
Уроки 33-34 (вместо контрольного изложения согласно КТП);
примерные темы: «Жизненная позиция – идеалы, поступки, нравственность»; «В чем проявляется активная гражданская позиция», «Помните!» (ко дню памяти жертв Хатыни) или другие
|
Пунктуация
|
Сочинение-рассуждение на морально-этическую (или духовно-нравственную) тему
|
Урок 41 (при объединении тем уроков 39 и 41);
упр. 27.5, 28.9, 28.10, 28.12, 28.17, 28.18 – по выбору учителя и учащихся
|
Пунктуация
|
Контрольная тестовая работа (с частью С)
|
Урок 44 (урок 47 согласно КТП)
|
Пунктуация
|
Контрольное сочинение-рассуждение на гражданско-патриотическую (или социально значимую) тему
|
Уроки 47–48 после корректировки нумерации уроков (при объединении тем уроков 44 и 45 согласно КТП + резервный урок);
примерные темы: «Помним и гордимся!», «От нас зависит будущее нашей страны» или другие
|
11 КЛАСС (повышенный уровень)
(1 контрольный диктант; 1 контрольное изложение;
2 контрольные и 2 обучающие тестовые работы (с частью С);
3 контрольных и 3 обучающих сочинения)
|
Речевое общение
|
Контрольное изложение
|
Уроки 15–16 (согласно КТП)
|
Основные синтаксические единицы и их функционально-стилистические возможности (Простое осложненное предложение)
|
Обучающая тестовая работа (с частью С)
|
Урок 29 (вместо урока обобщения изученного согласно КТП)
|
Основные синтаксические единицы и их функционально-стилистические возможности (Простое осложненное предложение)
|
Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему
|
Уроки 33–34 (вместо уроков 33 и 57 согласно КТП);
упр. 16.25 или 16.27;
примерная тема: «Каждый выбирает для себя…», «Традиции или новаторство: что выбирает молодое поколение?» или другая
|
Простое осложненное предложение
|
Контрольная тестовая работа (с частью С)
|
Урок 42 после корректировки нумерации уроков (или урок 41 согласно КТП, урок 43 переносится на урок 54)
|
Основные синтаксические единицы и их функционально-стилистические возможности (Сложное предложение)
|
Сочинение на лингвистическую тему
|
Урок 53–54 после корректировки нумерации уроков (вместо урока 53 – контрольного диктантаи урока 43 согласно КТП; урок 43 переносится и проводится после урока 53 согласно КТП);
примерные темы: «Однородные члены предложения… (в газетных статьях или др. объектах)», «Обособленные члены предложения как…», «О Обращение! Ты… (делаешь общение)» или другая тема о синтаксической конструкции
|
Основные синтаксические единицы и их функционально-стилистические возможности
(Сложное предложение)
|
Контрольное сочинение на лингвистическую тему
|
Уроки 60–61 (вместо контрольного изложения согласно КТП);
примерные темы: «Роль языка в обществе», «Без языка нет мышления»; «Русский язык – колыбель русской культуры и цивилизации» или другие
|
Основные синтаксические единицы и их функционально-стилистические возможности
(Сложное предложение)
|
Обучающая тестовая работа (с частью С)
|
Урок 64 (вместо написания сочинения-повествования по предложенному началу учащиеся пишут обучающую тестовую работу с частью С)
|
Основные синтаксические единицы и их функционально-стилистические возможности (Сложное предложение)
|
Контрольное сочинение-рассуждение
|
Уроки 68–69 (вместо уроков 68 и 71 согласно КТП; урок 71 переносится и проводится после урока 68 согласно КТП);
примерные темы: «Моя будущая профессия», «Профессия мечты», «Проблемы выбора профессии» или другие
|
Чужая речь
|
Контрольный диктант
|
Урок 74 (согласно КТП)
|
Пунктуация
|
Сочинение-рассуждение на духовно-нравственную тему
|
Уроки 83–84 (урок 78 переносится и проводится перед уроком 84 согласно КТП); упр. 27.5, 28.9, 28.10, 28.12, 28.17, 28.18, 28.19 – по выбору учителя и учащихся
|
Пунктуация
|
Контрольное сочинение-рассуждение на гражданско-патриотическую (или социально значимую) тему
|
Урок 87–88 (вместо уроков 87 и 98 согласно КТП;
урок 98 переносится и проводится после урока 87);
примерные темы: «Помним и гордимся!», «От нас зависит будущее нашей страны» или другие
|
Пунктуация
|
Контрольная тестовая работа (с частью С)
|
Урок 96 после корректировки нумерации уроков (вместо урока 95 согласно КТП)
|
Скачать 2.83 Mb.