Кейс психология исправл.. Решение практических ситуаций
 Скачать 58.81 Kb.
|
Вопросы на размышление:Скакоговозрастаребенкаматерилучшевсеговыходитьнаработу? Лучше сделать это до достижения ребенком полугода - тогда он сумеет привязаться к другому человеку, который будет за ним ухаживать в течение дня, и перенесет это менее болезненно, чем если он сначала привыкнет к материнской заботе, а потом попадет в другие руки. Кстати, из медицинских источников известно, что разрыв близких отношений между 2-мя и 4-мя годами оставляет травмирующий след на всю жизнь и позже может приводить к психосоматическим и нервным заболеваниям, поэтому, подбирая няню к малышу, хорошо бы планировать так, чтобы этот человек в дальнейшем мог заботиться о ребенке до 4-5 лет. Нужнолисмладенчестваприучатьребенкакжесткомурежиму(соникормлениепо часам и т.п.)? Не нужно. В описании первого этапа я вижу полное противоречие с призывами с первых же дней жесткими мерами приучить ребенка к режиму. То же самое относится и к кормлению по часам - зачем мучить и себя и ребенка, опыт показывает обратное - если в течение первых недель ребенок получает пищу тогда, когда ему хочется, уже через 2-3 недели он сам переходит в комфортный режим, с более длинным ночным сном. Причем быстрее это происходит у детей, которые ночью спят рядом с матерью, так как существующая между ними связь успокаивающе действует на ребенка и стимулирует выработку полноценного количества молока у матери Нужнолималенькогоребенкаотдаватьнавремябабушкам,тетямит.д.илиэтовданном периоде можетнанестивредребенку? Безусловно, самое большое доверие и привязанность ребенок испытывает именно к матери, и лучше, чтобы весь этот период он мог общаться с ней столько, сколько ему необходимо - это формирует у него доверие к миру вообще, абсолютно необходимое качество для полноценной счастливой жизни. Cтадия 2. Автономность - стыд, сомнение. От 18 до 36 месяцев Когда ребенок начинает доверять своему миру, он стремится отделиться от своих попечителей и "встать на ноги". Это сопровождается заявлениями "нет" ребенка как фактом его отдельности и обнаружением его автономности. Если заботящиеся о нем люди поддерживают здоровый баланс ограниченного и дозволенного, который защищает ребенка от опасного опыта и усиливает автономию, тогда у ребенка развивается здоровое воображение, способность сдерживать себя, способность уступать своему телу, эмоциям и сексуальности. Если окружающие ребенка люди проявляют нетерпение и в спешке стремятся выполнить за ребенка действия, которые он уже способен сделать сам, то у ребенка развиваются стыдливость и нерешительность. Если родители (бабушки, няни, воспитатели) постоянно ругают малыша за его "промахи", у ребенка закрепляется чувство стыда и неуверенности в своих способностях. Именнокэтомувозрастууходяткорнипроблемулюдей,страдающихотнеуверенностивсебеииспытывающихпостоянное,частобеспричинное,чувствоподавленности и зависимости. С этой проблемой довольно сложно бывает работать,так как из-за постоянного чувства стыда ко взрослому состоянию накапливается многособытийсотрицательнымиэмоциями,авсилунеуверенностичеловекчастоограничивает,одергиваетсебя,непозволяясебесделатьчто-тозначительноеиполучитьотэтогоудовольствие.Поэтомуприпоискеположительных,ресурсныхсостоянийполучается,чтоихнетакмного,ипочтивсеониимеютуже"привкус"стыдаи неуверенности. Задача данной стадии: выработать баланс между ограниченным и дозволенным, получить навыки самостоятельности и самоконтроля. |