доклад на конференцию. Решение практических задач является базовым, фундаментальным навыком и формируется на протяжении всего курса математики, начиная с начальных классов.
 Скачать 0.51 Mb.
|
|
Решение практических задач является базовым, фундаментальным навыком и формируется на протяжении всего курса математики, начиная с начальных классов. Значение решения практических задач возрастает с каждым годом. При решении данного типа задач затрагивается большое количество фундаментальных тем. «Практические задачи» вполне естественно является неотъемлемой частью курса школьной математики. При решении используются фундаментальные понятия, которые чрезвычайно сложны для понимания учащимися, так как обладают высокой степенью абстракции. Эта тема включает в себя обширный набор практических и теоретических знаний, которые формируют у учащегося систему знаний, умений и навыков для решения различных типов задач, а также способствуют развитию интеллекта, мышления и нравственных качеств. Задачи с практическим содержанием ежегодно включаются в материалы Основного государственного экзамена и Единого государственного экзамена. Рост значения дистанционного обучения ведет к использованию информационно-коммуникационных технологий. Все это и обуславливает актуальность нашей работы «Использование информационно-коммуникационных технологий для формирования практических компетенций у школьников 8-9 классов» В нашей работе мы разработали курс, рассчитанный на 10 учебных недель, который позволяет подробно изучить принцип решения задач с практическим содержанием. В решении первых пяти задач Основного Государственного экзамена часто возникают трудности у учащихся, из-за слабо сформированного умения анализировать и переводить на математический язык условие задачи. Для более успешного усвоения результатов домашнее задание выполняется при помощи вспомогательных платформ, таких как moodle и учи.ру. На первом занятии учащиеся проходят входное тестирование, с помощью которого можно оценить уровень подготовки по данной теме. На диаграмме представлены результаты входного тестирования до начала обучения по нашему курсу. Процент качества на начало составляет приблизительно 52%.  Решение практических задач, сводится к выполнению основных четырех этапов, которые мы подробно изучаем. Этап 1. Анализ текста задачи. Переводим текст задачи на «понятный» нам язык, выделив при этом основные величины, связи между ними. (Краткая запись задачи, которая может быть представлена таблицей, схематическим рисунком, графиками, отрезками или диаграммами с определенными краткими пояснениями. По краткой записи можно восстановить текст задачи.) Этап 2. Поиск решения задачи. (План решения задачи. Можно составить письменный текст или схему поиска.) Можно предложить основные рекомендации для поиска решения математических задач: 1.Прочитайте задачу и попытайтесь установить, к какому виду задач она принадлежит. 2.Если вы узнали в ней стандартную задачу, то примените для её решения известное вам общее правило. 3.Если же задача не является стандартной, то следует действовать в двух направлениях: а) выделять из задачи или разбивать её на подзадачи стандартного вида (способ разбиения); б) переформулировать её, свести к задаче стандартного вида (способ моделирования). 4. Упрощает решение – её схематическая запись. Этап 3. Реализация плана решения. Этап 4. Проверка решения задачи (по смыслу, правильность логических и математических операций). Запись ответа. При организации решения текстовых задач, как и при обучении математике огромное значение имеет индивидуализация заданий и дифференцированный подход. Для слабых учащихся отлично подходит домашнее задания с использованием платформы учи.ру. В игровой форме они могут дополнить свои знания по различным способам решения задач, при этом учитель может отследить проблемные моменты, возникающие при решении задач. На данной платформе существует множество тем, и заданий для самостоятельного решения. На рисунке приведен пример одного из возможных домашних заданий.  В ходе курса рассматриваются различные типы задач, на большинство тем из курса математики средней школы. Большое внимание уделяется на первые 5 задач из материалов ОГЭ и принципов их решения. Они требуют умения анализа и внимательного чтения текста, а также знания различных основополагающих тем из разделов алгебры и геометрии, изучаемых в средней школе.   Также делается упор на решение задач по таким темам как: - задачи на движение; - задачи на процентное содержание; - задачи на совместную работу; - задачи на концентрацию и сплавы. На момент завершения курса проводится итоговое тестирование, позволяющее оценить уровень подготовки учащихся. На диаграмме приведены результаты после завершения курса, по которой можно увидеть значительное улучшение в качестве знаний. Процент качества на конец составляет приблизительно 70%, что гораздо выше предыдущих показателей.  Таким образом, можно сделать вывод, что дополнительное подробное рассмотрение практических задач, позволяет значительно улучшить качество знаний у обучающихся и повысить шанс на успешную сдачу Основного Государственного экзамена. |