Конспект урока по математике на тему Решение задач. Письменное д. Решение задач. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
 Скачать 25.79 Kb.
|
|
Решение задач. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями Цели: познакомить с приемом деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном есть нули; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями; моделировать с помощью чертежей и решать задачи на движение в противоположных направлениях; планировать и контролировать свои действия; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний 1. Устный счет Игра «Кто быстрее полетит в космос» (Соревнование по рядам. Каждый ряд получает карточку с изображением ракеты, на которой написаны примеры на умножение и деление. Ученик решает один пример и передает карточку следующему. Выигрывает ряд, быстрее других решивший все примеры и допустивший наименьшее количество ошибок.) 2. Работа над задачами (Учитель читает задачи, учащиеся записывают только ответы.) • Собранные в саду яблоки разложили в ведра по 10 кг в каждое, при этом понадобилось 20 ведер. Сколько килограммов яблок собрали? (200кг.) • Автомат упаковывает 60 пачек эскимо за минуту, в каждую минуту поровну. Сколько эскимо автомат упакует за 9 мин? (540 эск.) • В булочной до обеда продали 350 батонов, а после обеда -560 батонов. Сколько всего батонов продали задень? (910.) III. Самоопределение к деятельности (На доске записаны равенства.) 204 500 : 500 = 409 24 500 : 500 = 49 24 180 : 30= 806 2580 : 30 = 86 - Чем похожи и чем отличаются равенства? (Делимые и частные разные, делители одинаковые.) - Чем похожи и чем отличаются частные? (В частных одинаковые цифры, но в первом столбике во всех примерах в частном есть нули.) - Как вы думаете, когда при выполнении деления в частном могут получиться нули? (Если следующее неполное делимое нельзя разделить на делитель.) - Сформулируйте задачи урока. (Познакомиться с приемом деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном есть нули.) IV. Работа по теме урока Работа по учебнику - Прокомментируйте решение примеров на с. 32. №120 (с. 32).(Первый и второй столбики - коллективно, с комментированием у доски, последний - самостоятельно. Самопроверка, самооценка. На доске дан алгоритм деления.) № 121 (с. 31).(Первые три примера — коллективно, с комментированием, последний — самостоятельно. Взаимопроверка, самооценка.) VI. Закрепление изученного материала Работа по учебнику №122 (с. 32). — Прочитайте задачу. — Выполним чертеж к задаче. Что известно в задаче? (Пловцы двигались в противоположных направлениях, известны их скорости и расстояние, которое проплыл первый пловец.) — Как узнать расстояние? (Время умножить на скорость.) — Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет, так как неизвестно время.) — Как мы можем узнать время? (Первый и второй пловцы плыли одинаковое время. Известны скорость первого пловца и расстояние, которое он проплыл. Зная это, мы можем найти время.) — Запишите решение задачи самостоятельно. (Проверка.) Решение 1) 270 : 90 = 3 (мин) - время; 2) 40 • 3 = 120 (м). Ответ: второй пловец проплывет 120 м. — Составьте обратные задачи. Какие вопросы вы поставите к задачам? (За какое время пловцы удалятся друг от друга на данное расстояние? Какова скорость одного из пловцов? И т. д.) Самостоятельно №123 VII. Рефлексия - Оцените свою работу на уроке. VIII. Подведение итогов урока - в чем особенность примеров, которые учились решать на уроке? - Какой шаг алгоритма деления обязателен для предупреждения ошибок? - Как называются задачи, которые мы решали? - Какое задание на уроке было интересным? Домашнее задание Учебник: № 124 (с. 32).
|