ценности. Решение задачи воспитания и социализации учащихся с учетом рабочей программы воспитания 5 класс

Название	Решение задачи воспитания и социализации учащихся с учетом рабочей программы воспитания 5 класс
Дата	22.04.2022
Размер	39.61 Kb.
Формат файла
Имя файла	ценности.docx
Тип	Решение #490177

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся

Решение задачи воспитания и социализации учащихся с учетом рабочей программы воспитания

5 класс

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:

любовь к России, своему народу, своей малой родине, родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

—Любовь к школе, к своей малой родине (своему селу, городу), народу, России;

—знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

——стремление достойно представлять родную культуру;

—первоначальные представления о правах человека; самосознание;

—знание правил поведения в классе, школе, дома;

—отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, к невыполнению человеком своих обязанностей

2

Ценности:

нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

—Представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убеждённость в приоритете общечеловеческих ценностей;

—знание правил вежливого поведения, культуры речи;

—уважительное отношение к собеседнику, его взглядам;

—адекватные способы выражения эмоций и чувств;

—различение хороших и плохих поступков, умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений;

—стремление избегать совершения плохих поступков;

—почтительное отношение к родителям и другим членам своей семьи, к семейным ценностям и традициям;

—уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

—этические чувства: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание чувств других людей и сопереживание им, готовность прийти на помощь;

—представление о дружбе и друзьях;

—внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям;

—установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

—стремление иметь собственное мнение, принимать свои собственные решения

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности:

трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

—Уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

—навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность к коллективному творчеству; взаимопомощь при работе в паре и группе;

—понимание роли знаний в жизни человека;

—положительное отношение к учебному процессу; умение вести себя на уроках;

—познавательные потребности; потребность расширять кругозор; проявлять любознательность;

—умение проявлять дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

—способность оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности;

—бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

—умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление рационально использовать время;

—умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, за совместную работу;

—стремление поддерживать порядок в своей комнате, на своём рабочем месте;

—отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности:

здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива); активный, здоровый образ жизни

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

—Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

—интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

—стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;

—потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности:

жизнь; родная земля; окружающий мир; экология

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

—Интерес к природе и природным явлениям;

—бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;

—понимание активной роли человека в природе;

—способность осознавать экологические проблемы;

—готовность к личному участию в экологических проектах;

—потребность и стремление заботиться о домашних питомцах;

—чувство ответственности за жизнь и здоровье домашних питомцев

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Ценности:

красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

—Умение видеть красоту в окружающем мире, в труде, творчестве, поведении и поступках людей;

—интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам;

—интерес к занятиям художественным творчеством;

—стремление выразить себя в различных видах творческой деятельности;

—стремление к опрятному внешнему виду

6 класс

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся

Задачи воспитания и социализации учащихся

—Любовь к школе, к своей малой родине (своему родному дому, селу, городу), народу, России;

—знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

—осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран;

—стремление достойно представлять родную культуру;

—первоначальные представления о правах человека;

—знание правил поведения в классе, школе, дома; отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, к невыполнению человеком своих обязанностей

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности:

нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших

—Представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

—знание правил вежливого поведения, культуры речи;

—стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

—уважительное отношение к собеседнику, его взглядам;

—уважительное отношение к людям разных профессий;

—различение хороших и плохих поступков, умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений;

—стремление избегать совершения плохих поступков;

—почтительное отношение к родителям и другим членам своей семьи, к семейным ценностям и традициям;

—уважительное отношение к старшим; доброжелательное отношение к младшим;

—гуманистическое мировоззрение; этические чувства: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

—способность/стремление к рефлексии; умение признавать свои ошибки;

—представление о дружбе и друзьях;

—внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям;

—установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

—стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения;

—способность оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности;

—снижение уровня тревожности и преодоление замкнутости в общении

—Уважение к чужому труду, труду и творчеству старших и сверстников;

—навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать), в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность и стремление к коллективному творчеству, потребность считаться с мнением членов коллектива;

—умение работать в паре;

—понимание роли знаний в жизни человека;

—положительное отношение к учебному процессу;

—познавательные потребности; потребность расширять кругозор; любознательность;

—умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

—умение вести обсуждение, давать оценки;

—бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

—стремление полезно и рационально использовать время;

—умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, за совместную работу;

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся

Задачи воспитания и социализации учащихся

—стремление поддерживать порядок в своей комнате, на своём рабочем месте;

—отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, к небережливому отношению к результатам труда людей

—Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека;

—знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

—интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

—потребность в здоровом образе жизни

—Интерес к природе и природным явлениям;

—бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;

—понимание активной роли человека в природе;

—способность осознавать экологические проблемы;

—готовность к личному участию в экологических проектах;

—потребность и стремление заботиться о домашних питомцах;

—чувство ответственности за жизнь и здоровье домашних питомцев

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности:

красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество

—уважительное отношение к чужому мнению; потребность в понимании чужой точки зрения;

—потребность и способность представлять культуру родной страны;

—стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению

7 класс

—Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

—любовь к школе, к своей малой родине (своему селу, городу), народу, России;

—стремление активно участвовать в жизни класса, города, страны;

—осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

—чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

—стремление достойно представлять родную культуру;

—знание правил поведения в школе, дома, в общественных местах, на улице;

—отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей;

—правовое сознание

—Представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

—чувство собственного достоинства и уважение к достоинству других людей;

—различение хороших и плохих поступков, стремление избегать совершения плохих поступков;

—почтительное, внимательное отношение к родителям, членам своей семьи, родственникам и друзьям;

—уважительное отношение к старшим; доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

—уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья;

—этические чувства: доброжелательность, уважение к окружающим, эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

—установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

—стремление иметь собственное мнение; способность принимать решения;

—стремление к критическому мышлению;

—потребность в поиске истины (потребность и способность понимать истинные причины популяр-

ности вещей, чужую точку зрения на проблему причин популярности);

—уверенность в себе и своих силах;

—стремление адекватно оценивать свои знания и умения в различных видах речевой деятельности;

—знание правил вежливого поведения, правил речевого этикета;

—уважительное отношение к собеседнику, его взглядам; понимание чужой точки зрения (терпимое отношение к разным точкам зрения на проблемы дружеских взаимоотношений подростков в разных культурах)

—Ценностное отношение к достижениям людей, к труду и творчеству старших и сверстников;

—навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать), в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность к коллективному творчеству;

—доброжелательное отношение к собеседнику;

—представления о важности роли знаний в жизни человека и общества;

—ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

—потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

—познавательные потребности: желание познавать мир, расширять кругозор, проявлять любознательность;

—представления о различных профессиях;

—умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость, настойчивость и самостоятельность при выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

—стремление активно участвовать в мероприятиях класса, школы;

—умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление рационально использовать время;

—умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания/совместную работу;

—бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

—стремление поддерживать порядок в своей комнате, на своём рабочем месте

—Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

—знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

—стремление к активному образу жизни;

—интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

—потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении

—Умение видеть красоту в окружающем мире, труде, творчестве, поведении и поступках людей;

—интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;

—интерес к занятиям художественным творчеством;

—стремление выразить себя в различных видах творческой деятельности;

—мотивация к самореализации в творчестве;

—уважение к памятникам культуры;

—понимание значимости достижений ХХ века;

—положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям

8 класс

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся

Задачи воспитания и социализации учащихся

—Патриотизм: любовь к своей малой родине (своему селу, городу), народу, России;

—уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

—уважительное отношение к родному языку;

—осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

—потребность и способность представлять культуру родной страны, участвовать в межкультурной коммуникации;

—уважение традиционных ценностей многонационального российского общества

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности:

нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; долг; порядочность; достоинство; доброта; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших

—Усвоение традиционных нравственных ценностей: уважительное отношение к старшим; доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; эмоционально-нравственная отзывчивость; понимание и сопереживание чувствам других людей;

—уважительное отношение к мнению собеседника, его взглядам; понимание чужой точки зрения;

—уважительное, внимательное отношение к членам своей семьи, родственникам и друзьям;

—уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья;

—вежливое, доброжелательное отношение к другим участникам учебной и коллективной творческой деятельности;

—установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

—уверенность в себе и своих силах;

—чувство собственного достоинства и уважение к достоинству других людей;

—готовность осознанно принимать гуманистические ценности

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности:

трудолюбие; творчество; познание; истина; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей

—Ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества;

—расширение познавательных потребностей; желание расширять кругозор;

—любознательность;

—умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость при выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

—способность к критическому мышлению;

—способность к принятию решений;

—самостоятельность;

—способность адекватно оценивать свои знания и умения в различных видах речевой деятельности;

—умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника; нести индивидуальную ответственность за выполнение задания;

—готовность к коллективному творчеству;

—способность к общению: умение принимать свои собственные решения, уважительное отношение к мнению собеседника, его взглядам

—Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное отношение к спорту;

—стремление к активному образу жизни;

—интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

—потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении

—Осознание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

—желание участвовать в природоохранной деятельности

—Умение видеть красоту природы, труда и творчества;

—интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам;

—стремление творчески выражать себя в учебной деятельности

9 класс

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся

Задачи воспитания и социализации учащихся

—Патриотизм: любовь к своей малой родине (своему селу, городу), народу, России;

—уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

—уважительное отношение к родному языку;

—осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

—способность достойно представлять родную культуру;

—уважение традиционных ценностей многонационального российского общества;

—уважение к правам и свободам личности

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности:

гуманистическое мировоззрение; нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; долг; порядочность; достоинство; доброта; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших

—Усвоение традиционных нравственных ценностей:

—уважительное отношение к старшим: родителям, членам своей семьи, родственникам;

—доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

—доверительное, внимательное, уважительное отношение к окружающим людям;

—эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

—чувство великодушия, милосердия, стремления приходить на помощь, желания доставлять радость людям;

—чувство собственного достоинства и уважение к достоинству других людей;

—уважительное отношение к мнению собеседника, его взглядам; понимание чужой точки зрения;

—уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья;

—вежливое, доброжелательное отношение к другим участникам учебной и коллективной творческой деятельности

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности:

трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей

—Ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества;

—положительное отношение к учебной деятельности, школе;

—расширение познавательных потребностей, желание расширять кругозор;

—любознательность;

—умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость при выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

—способность к критическому мышлению;

—способность к принятию решений;

—самостоятельность;

—способность адекватно оценивать свои знания и умения в различных видах речевой деятельности;

—уверенность в себе и своих силах;

5. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности:

красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество

—Умение видеть красоту природы, труда и творчества;

—интерес к чтению, музыке, произведениям искусства, кино, театру, спектаклям, концертам и выставкам;

—уважительное отношение к мировой истории, памятникам литературы, искусства и науки;

—стремление творчески выражать себя в учебной деятельности

6. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

Ценности:

культура и язык народов англоязычных стран; меж- культурное пространство;

Тематическое планирование

Биология. Живой организм. 6 класс (35 ч, 1 ч в неделю)

№ урока	Тема (раздел)	Количество часов	Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания
	Строение живых организмов	11 ч	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). —Интерес к природе и природным явлениям; —бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни; —понимание активной роли человека в природе; —способность осознавать экологические проблемы; —готовность к личному участию в экологических проектах; —потребность и стремление заботиться о домашних питомцах; —чувство ответственности за жизнь и здоровье
1	Введение. Основные свойства живых организмов	1
2	Строение растительной и животной клетки. Л.Р.№ 1 «клеточное строение органов растения»	1
3	Стартовая контрольная работа	1
4	Деление клеток. Митоз и Мейоз.	1
5	Ткани растений Л.Р.№ 2 «Растительные ткани»	1
6	Ткани животных. Л.Р.№3 "Ткани живых организмов"	1
7	Органы цветковых растений. Корень.	1
8	Органы цветковых растений. Побег. ПР.Р №1 «Изучение органов цветкового растения»	1
9	Органы цветковых растений. Цветок и плод.	1
10	Органы и системы органов животных.	1
11	Организм как единое целое. Лабораторная работа №4 «Распознавание органов у растений и животных»	1
	Жизнедеятельность организмов	24 ч
12	Особенность питания растительных организмов. Почвенное и воздушное. Фотосинтез.	1	Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) —Умение видеть красоту в окружающем мире, в труде, творчестве, поведении и поступках людей; —интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам; —интерес к занятиям художественным творчеством; —стремление выразить себя в различных видах творческой деятельности; —стремление к опрятному внешнему виду Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. —Уважение к труду и творчеству старших и сверстников; —навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность к коллективному творчеству; взаимопомощь при работе в паре и группе; —понимание роли знаний в жизни человека; —положительное отношение к учебному процессу; умение вести себя на уроках; —познавательные потребности; потребность расширять кругозор; проявлять любознательность; —умение проявлять дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; —способность оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности; —бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; —умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление рационально использовать время; —умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, за совместную работу; —стремление поддерживать порядок в своей комнате, на своём рабочем месте; —отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда
13	Питание и пищеварение у животных.	1
14	Пищеварение и его значение.	1
15	Полугодовая контрольная работа по теме «Строение и свойства живых организмов».	1
16	Сущность дыхания. Дыхание у животных.	1
17	Дыхание растений.	1
18	Передвижение веществ в организме. Передвижение веществ в растениях. ПР.Р.№2 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»	1
19	Транспорт веществ в организме животного.	1
20	Выделение как физиологический процесс живых организмов.	1
21	Обмен веществ в живом организме.	1
22	Опорная система растений	1
23	Опорные системы животных. Л. Р.№5 «Разнообразие опорных систем животных».	1
24	Движение. Значение двигательной активности.	1
25	Движение животных в водной и наземной среде. Л. Р. № 6«Движение инфузории туфельки», №7«Перемещение дождевого червя».	1
26	Координация и регуляция процессов жизнедеятельности организмов	1
27	Координация и регуляция процессов жизнедеятельности позвоночных животных и растений.	1
28	Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности животных. Ростовые гормоны.	1
29	Размножение и его виды. Бесполое размножение. ПР.Р.№3 «Вегетативное размножение комнатных растений»	1
30	Промежуточная контрольная работа	1
31	Половое размножение животных.	1
32	Половое размножение растений	1
33	Рост и развитие растений.	1
34	Особенности индивидуального развития животных. ПР.Р. №4 «Прямое и непрямое развитие насекомых»	1
35	Организм как единое целое.

; интернационализм

—Интерес и уважительное отношение к иностранным языкам и культуре народов англоязычных стран;

—потребность и способность понимать образ жизни в Великобритании и США;

—потребность и способность понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников;

—адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения, способность должным образом реагировать на принятые в странах изучаемого языка образ жизни и поведение;

—стремление к освобождению от предубеждений и стереотипов;

—положительное отношение к фактам иноязычной культуры;

—потребность в приобщении к культуре стран изучаемого языка (через чтение художественной и публицистической литературы); знакомство с музыкальной культурой Великобритании и США;

—потребность и способность к критическому мышлению, пониманию чужой точки зрения на проблемы, связанные с ролью средств массовой информации в жизни человека;

—стремление к мирному сосуществованию между людьми и нациями;

—потребность и способность представлять культуру родной страны