Информатика. рметті, стаз! Сізге осы файлды ашуа берілген жеке парольді ешкімге жібермеіз!

• Название: рметті, стаз! Сізге осы файлды ашуа берілген жеке парольді ешкімге жібермеіз!
• Анкор: Информатика
• Дата: 20.01.2021
• Размер: 468.04 Kb.
• Имя файла: 2_5325922045911894558.docx
• Тип: Документы; #169811
• страница: 51 из 57

Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін

қорытуы

25. 
    Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем
    

оқу үлгерімі

26. 
    Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі
    

балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

27. 
    Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңіз
    

Педагогикалық білім

28. 
    Lesson study кезеңдерінің бірі - "Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы".
    

Осыдан кейінгі кезең

т Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау

29. 
    Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау
    

оқу үшін бағалау

30. 
    Кохлберг бойынша ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі
    

тілалғыштық және жазалау

ПЕДАГОГИКА

1. 
   Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі
   

Ж: әңгіме-дебат

2. 
   Әр түрлі жастағы табысты сыныптарда мұғалімнің оқу үдерісін бағыттап, толықтырып, қолдап отыру рөлі
   

Ж: үйлестіруші

3. 
   Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты
   

Ж: мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі

4. 
   Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы
   

Ж: Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?

5. 
   Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы
   

Ж: оқушыға бағдарланған

6. 
   М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары міндет қоюдың нәтижесі
   

Ж: алаңдау

7. 
   Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы
   

Ж: тапсырмаға бағытталған

8. 
   Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюдағы бағалау мақсаты
   

Ж: оқудағы қиындықтарды анықтау

9. 
   Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы
   

Ж: алынған мәліметтердің мәнін анықтау

10. 
    Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі
    

Ж: Оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру

11. 
    Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз
    

Ж: бағалау сипатын өзгерту

12. 
    Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы
    

Ж: оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту

13. 
    Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
    

Ж: оқушының сұраққа жауабын тыңдау

14. 
    Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз
    

Ж: оқудағы қиындықтарды анықтау

15. 
    Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады
    

Ж: шоғырлану

16. 
    Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымын ерекшеленеді
    

Ж: шоғырлану

17. 
    Ең үздік оқушыларды анықтаудағы ерте символдық белсенділік сенімді өлшемінің сипаттамасы