Информатика. рметті, стаз! Сізге осы файлды ашуа берілген жеке парольді ешкімге жібермеіз!

• Название: рметті, стаз! Сізге осы файлды ашуа берілген жеке парольді ешкімге жібермеіз!
• Анкор: Информатика
• Дата: 20.01.2021
• Размер: 468.04 Kb.
• Имя файла: 2_5325922045911894558.docx
• Тип: Документы; #169811
• страница: 53 из 57

ПЕДАГОГИКА

1. 
   Мұғалімдердің оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға тарту арқылы пікірлесуге, дәлелдемелер келтіруге үйрететін әңгіме түрі / зерттеушілік әңгіме
   
2. 
   Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы /жауаптарын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік береді
   
3. 
   Интернетті қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті / жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету
   
4. 
   Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі / кумулятивтік әңгіме
   
5. 
   Түрткі болу сұрағын көрсетіңіз / кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды
   
6. 
   Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі /
   

түрткі болу

7. 
   Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін оқуы / сыртқы уәж
   
8. 
   «Қара жәшік» ішіндегі жұмысты көрсетіңіз / оқушымен бірге критерийлерді талдау
   
9. 
   Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы
   

/ алынған мәліметтердің мәнін анықтау

10. 
    Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты / бағалау сипатын өзгерту
    
11. 
    Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі / оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
    
12. 
    Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі / оқу үшін бағалау
    
13. 
    Оқу үшін бағалаудың мақсаты / табысқа жетуге бағыт беру
    
14. 
    Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады / шоғырлану
    
15. 
    Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән / табандылық таныту
    
16. 
    Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдер / экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру
    
17. 
    Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады / шоғырлану
    
18. 
    Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фриман) / қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
    
19. 
    «Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем / өз білімін жетілдіру
    
20. 
    Дарынды және талантты балалардың өз білімін жетілдіру сипаттамасын көрсетіңіз / олар өздерінің оқуларын реттей алады
    
21. 
    Сабақты зерртеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі
    

/ келесі cабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

22. 
    Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем / оқу үлгерімі
    
23. 
    Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар / оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
    
24. 
    Lesson study кезеңдерінің бірі - "Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы" / осыдан кейінгі кезең
    

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау

25. 
    Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс-әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады
    

/ қадағалау

26. 
    Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты / үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі
    
27. 
    Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз / оқудағы қиындықтарды анықтау
    
28. 
    Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз / жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қоры
    
29. 
    Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз / оқудағы қиындықтарды анықтау
    
30. 
    Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңіз / педагогикалық білім