Робоча програма та методичні рекомендації з педагогічної практики Спостереження та пробна практика в дошкільних закладах для вищих навчальних закладів
 Скачать 1.93 Mb.
|
Тести для 3-річних1. Назвати частини тіла. Запитати дитину: «Покажи, де ніс?» А потім: «Де очі? Рот? Вуха?». Позитивна оцінка — 3 правильних відповіді з 4. 2. Назвати предмети домашнього побуту. Показати дитині ключ, ніж, олівець, годинник або гребінець і запитати: «Що це?» Позитивна оцінка — 3 відповіді з 4. 3. Назвати предмети на картинці. Показати дитині картинку із зображенням кімнати, магазина або двору, човна на річці і запитати: «Що зображено на картинці?» Позитивна оцінка — правильне визначення не менш ніж 3 предметів. 4. Назвати свою стать. Запитати хлопчика: «Ти хлопчик чи дівчинка?» (Дівчинку: «Ти дівчинка чи хлопчик?») Позитивна оцінка — правильна відповідь. 5. Назвати своє прізвище. Запитати: «Як тебе звуть? А ще як?» (Домагатися, щоб дитина назвала своє прізвище.) Позитивна оцінка — правильна відповідь. 6. Повторити фразу з 6—7 складів. Спочатку запропонувати дитині повторити слова, наприклад, «кішка», «собака», а потім: «Кішка спить на ліжку» або «Мама купає ляльку», «На вулиці дуже спекотно» тощо. На позитивну оцінку заслуговує правильне повторення хоча б однієї фрази після одноразового її вимовляння. Тести для 4-річнихІ. Порівняти дві паралельні лінії. Одна 45 мм, а інша — 60 мм. Запропонуйте уважно розглянути їх і визначити, яка з них довша. Лінії показати тричі, міняючи їх місцями. Позитивна оцінка — усі три відповіді правильні. 2. Визначити форму кожної фігури. Перед дитиною лежать малюнки різних фігур: кружечок, хрестик, квадрат, півколо, трикутник, конус, циліндр, прямокутник, ромб, кут. Показувати фігури по черзі і просити дитину відшукати таку саму серед тих, що лежать перед нею. Позитивна оцінка — правильно показати 7 фігур з 10. За тестом 2 потрібно виготовити кожну фігуру, намальовану окремо, щоб показувати дитині для запам'ятовування і пошуку потім серед фігур, поданих на цьому малюнку. Позитивна оцінка — правильно показати 7 фігур з 10. 3. Порахувати 4 монети (або якісь предмети) . Це можуть бути палички або олівці. Перед дитиною лежать на горизонтальній лінії 4 монети (або предмет); потрібно запропонувати їй порахувати їх (1, 2, 3, 4, показуючи пальцем): «Порахуй так: один... продовжуй». Недостатньо назвати тільки їх загальну кількість. Позитивна оцінка — правильний рахунок з показом пальцем. 4. Змалювати квадрат. Перед дитиною покласти намальований квадрат, сторони якого — 3 см. Запропонувати дитині намалювати такий самий. Пробувати малювати дозволяється до 3 разів. Позитивна оцінка — один з малюнків близький до моделі. 5. Перший ступінь розуміння. Запитати: «Що потрібно робити, коли хочеться спати? Що потрібно робити, коли холодно? Коли хочеться їсти? Пити?» тощо. Запитання можна повторити кілька разів. Відповідь можна чекати близько 20 с. Позитивна оцінка — хоча б 2 правильних відповіді з 3. 6. Повторити 4 числа. Дитині кажуть: «Слухай уважно. Я назву тобі кілька чисел, а ти потім повториш їх точно так, як я їх назву. Слухай: 4, 7, 3, 9. Повтори. 2, 8, 5, 4. Повтори. 7, 2, б, 1. Повтори». Кожен ряд чисел дитині називають один раз. Дозволено показувати дитині, як повторити числа. Позитивна оцінка — безпомилкове повторення одного ряду. . Тести для 5-річних1 . Порівняти дві коробочки. Коробочки (предмети) різні за вагою — З г і 15 г. Предмети мають бути одного розміру і кольору. Показати дитині ці предмети, запропонувати взяти їх у руки, визначити, який з них легший, а який — важчий. Повторити дослід тричі, міняючи предмети місцями. Позитивна оцінка — 2 правильних відповіді. 2. Назвати 4 кольори. Перед дитиною покласти чотири кольорових смужки паперу: червону, синю, жовту, зелену. Розмір смужок 62 см. Попросити назвати всі кольори. Позитивна оцінка — г правильно названо всі 4 кольори. 3. Естетична оцінка.       Показати дитині по черзі три малюнки, у кожному з яких зображено 2 обличчя: одне красиве, інше — некрасиве. Запитати: «Яке обличчя гарніше?» Позитивна оцінка — правильна оцінка трьох варіантів. 4. Визначити предмети за способом їхнього використання. Назвати по черзі предмети: стілець, стіл, лялька, вилка, олівець, машина. Запитати у дитини: «Ти бачив стілець? Навіщо він потрібний?» Правильна відповідь: «Щоб сидіти». Такі запитання ставлять щодо всіх предметів. Позитивна оцінка — шість правильних відповідей. 5. Головоломка. Показати дитині 2 трикутники, а потім прямокутник, складений з цих двох трикутників, і запропонувати скласти з цих трикутників прямокутник.   Показати три варіанти, як це можна зробити, змінюючи положення трикутників. На виконання кожного завдання приділяється 1 хв. Позитивна оцінка — 2 правильно складених трикутники. 6. Виконання трьох доручень. Запропонувати виконати такі доручення: «Цей ключик поклади на той стілець, потім відкрий двері і принеси мені ту коробочку. Зрозуміло? Виконуй» Позитивна оцінка — правильне виконання всіх трьох доручень. |