Тема: Род имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам.
|
Цели:
|
Формировать представления обучающихся об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде ); о том, что род прилагательного совпадает с родом, существительного, к которому данное прилагательное относится; формировать умение изменять имена прилагательные по родам ; развивать умение определять род имён прилагательных;
|
Планируемые результаты:
|
Предметные результаты: уметь согласовывать имя прилагательное с именем существительным; изменять прилагательные по родам, определять род имён прилагательных.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.
Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков; ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; преобразовывать информацию из одной формы в другую; работать по алгоритму.
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.
Личностные результаты: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;
|
Тип урока :
|
урок объяснения нового материала.
|
Форма организации:
|
комбинированная (парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная)
|
Методы:
|
словесный, наглядный, практический
|
Вид деятельности :
|
поисково-исследовательский
|
Оборудование:
|
мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку, таблицы, схемы.
|
ХОД УРОКА
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
Мотивацияк учебной деятельности
|
-Добрый день, дорогие ребята. Давайте подарим тепло своей души всем, кто присутствует сегодня на уроке.
Свет солнца в ладони возьму
И к сердцу его приложу.
И станет вокруг всё добрее,
Нежнее, светлее, милее.
- Вот с таким теплом в наших сердцах мы и начнём наш урок русского языка.
- Послушайте стихотворение.
Сосредоточенный, старательный,
Скромный и внимательный,
Добрый, ласковый и смирный,
Нежный, вежливый активный,
Злой, сердитый и крикливый,
И ленивый и драчливый.
Сколько качеств есть на свете.
Выбирайте себе дети!
- У меня на доске есть книга «Формула успеха».
- Из каких качеств будет складываться ваша формула успеха на уроке?
И так урок мы начинаем,
Все знания сами открываем,
К вершине знаний держим путь,
Поэтому активным будь
На уроке будь старательным
Будь активным и внимательным.
Сегодня на уроке мы будем подниматься по лестнице , ведущей к успеху. Наша цель – получение новых знаний.
|
Учащиеся настраиваются на урок.
Выделяют качества, которые необходимы ученику, чтобы достичь успеха на уроке.
|
Слайд №2
|
Актуализация знаний
Самоопределение к деятельности
Выявление затруднения
Постановка учебной задачи
Открытие нового знания.
1. Наблюдение над изменением по родам имён прилагательных.
2. Наблюдение над окончаниями имен прилагательных. Работа в парах.
Физкультминутка
Знакомство с новым материалом.
Работа по учебнику.
Первичное закрепление во внешней речи.
1. Составление алгоритма действий.
2. Работа по учебнику.
Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу
Включение нового знания в систему знаний
Рефлексия учебной деятельности
Домашнее задание.
|
- Посмотрите внимательно на слова.
- Определите, какие это части речи?
- У Вас есть определённые знания по данной теме. Давайте проверим свои возможности. И так , мы на первой ступени « Мои возможности ».
У Вас на столах лежат карточки с заданиями. Внимательно прочитайте и выполните их.
Задание 1.
- Прочитайте. Найдите лишнее слово. Подчеркните его.
Лес, лесной, лесник, лесовик.
Задание 2.
Образуйте от имён существительных имена прилагательные.
Интерес-
Скука –
Польза -
Радость –
Задание 3.
- Прочитайте. Выпишите из предложений словосочетания прилагательное + существительное.
Густой лес. Не проглянет здесь ясное солнышко. Тёмная вода пруда шевелит гибкие ветки ивы. Золотые листья тихо падают в воду.
- Проверим. Самопроверка по критериям.
- Используя опорную схему , расскажем об имени прилагательном.
Имя прилагательное – это ….
Отвечает на вопросы ….
Обозначает …
В предложении является …
Изменяется по …
- Мы смогли ответить на все вопросы?
- Какую цель мы поставим сегодня на уроке? ( Узнать, как изменяются имена прилагательные)
Исходя из целей мы можем сформулировать первую часть нашей темы
ИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ….
- Мы оказались на второй ступени « Дорога к новому »
На доске схема.
- Сформулируйте правило, исходя из схемы.( имя прилагательное связано с именем существительным)
- Внимательно послушайте загадки.
Он зелёный, полосатый,
Круглый, с кожицею гладкой.
А разрежешь – посмотри:
Красный, сладкий он внутри. ( Арбуз )
Круглая, а не месяц,
Жёлтая, а не масло,
Сладкая, а не сахар.
С хвостом , а не мышь. ( Репка)
Сладкое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки. ( Яблоко )
* все слова прикрепляю на доску
- Что можете сказать о словах? ( имена существительные)
- Определите число имён существительных.
- Определите род имён существительных. Как это сделать?
- Вспомните загадки и скажите, каким одинаковым признаком обладает каждый из этих предметов? ( Они сладкие).
- Подберите к существительным имена прилагательные, установите связь.( задают вопросы)
Сладкий арбуз
Сладкая репка
Сладкое яблоко
- Эти прилагательные являются однокоренными? ( Нет, это форма одного и того же слова)
- Что происходит с именами прилагательными? Они изменяются.
- Как изменяются имена прилагательные? ( По родам )
- Давайте закончим формулировку нашей темы.
ИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО РОДАМ.
- Чему будем учиться сегодня на уроке? ( Определять род имён прилагательных )
- От чего зависит род имён прилагательных? ( От имени существительного, с которым оно связано)
- Определите род имён прилагательных.
м. р. м. р.
Сладкий арбуз
ж. р ж. р.
Сладкая репка
ср. р. ср. р.
Сладкое яблоко
- В каком числе имена прилагательные изменяются по родам ?
Сделайте вывод. ( имена прилагательные изменяются по родам только в единственном числе).
- Расположите карточки под нужными частями речи.
Имена существительные Имена прилагательные
Имеют род Изменяются по родам
только в ед. ч.
- Что происходит с именами прилагательными при изменении по родам?
( изменяется окончание)
- От чего зависит окончание имён прилагательных? ( от рода )
- Какие окончания могут иметь имена прилагательные в зависимости от их рода.
- Чтобы ответить на этот вопрос, поработайте в парах.
- Поработайте с таблицей.
Имя сущест-вительное
|
Род сущест-вительного
|
Вопрос имени прилагательного
|
Имя прилагательное
|
Род прила- гательного
|
Дорога
Лес
Озеро
Утро
Лента
Шар
Мяч
|
|
|
дальн..
хвойн...
глубок..
ранн..
голуб..
больш..
син..
|
|
Сделайте вывод и заполни таблицу.
- На какой вопрос отвечают имена прилагательные мужского рода? Какие имеют окончания?
- На какой вопрос отвечают имена прилагательные женского рода? Какие имеют окончания?
- На какой вопрос отвечают имена прилагательные среднего рода? Какие имеют окончания?
Родовые окончания
имён прилагательных
|
М.р.
|
Ж.р.
|
С.р.
|
вопрос
|
|
|
|
окончания
|
|
|
|
Проверка.
Все умеют танцевать,
Прыгать, бегать и скакать.
Но не все пока умеют
Расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая-
Очень лёгкая, простая,
замедляется движенье.
Исчезает напряженье…
И становится понятно-
Расслабление приятно!
Напряженье улетело…
И расслаблено всё тело,
И расслаблено всё тело…
Будто мы лежим на травке…
На зелёной мягкой травке…
Греет солнышко сейчас…
Руки тёплые у нас…
Дышится легко…ровно…глубоко…
Руки чуть приподнимаются.
Все чудесно улыбаются…
Вот закончилась игра
Заниматься нам пора !
Откройте учебники на с. 73 рассмотрите таблицу и проверьте свои выводы.
- На кокой вопрос отвечают имена прилагательные мужского рода?
- Какие имеют окончания?
- На какой вопрос отвечают имена прилагательные женского рода?
- Какие имеют окончания?
- На какой вопрос отвечают имена прилагательные среднего рода?
- Какие имеют окончания?
- В форме какого числа имена прилагательные изменяются по родам?
- По каким признакам можно определить род имени прилагательного? ( по вопросу, по окончанию)
Обратите внимание на выделенное окончание.
У имён прилагательных мужского рода, отвечающих на вопрос какой?, окончание – ой всегда ударное, а окончания – ый, - ий всегда безударные.
- Прочитайте словосочетания.
Лесная глушь, морозный день, еловая шишка, зимнее пальто, лёгкий снег.
- Как определить род имени прилагательного?
Алгоритм:
1. Найти существительное, с которым связано прилагательное
2. Определите род существительного.
3. Задайте вопрос к прилагательному
4. Определите род прилагательного.
- Определите род прилагательных, выделите окончания.
Упр. 126 с. 73
- Прочитайте задание. Что необходимо сделать?
- Какое обязательное условие нужно соблюдать при составлении словосочетаний? Обратите внимание на образец.
* первую и третью строчку записывают с комментированием, далее работа выполняется по вариантам.
Проверка
м.р. ж.р. ср.р.
Золотой ключ, золотая рожь, золотое кольцо.
м.р. ж.р. ср.р.
Смелый поступок, смелая мысль, смелое решение.
- Мы оказались на третьей ступени « Мои новые знания »
Самостоятельная работа. (по выбору)
1 уровень:
Определите род прилагательного. Выделите окончание.
Дождливая погода, грозовое облако, белый лебедь, горячее молоко, могучее дерево, поздняя осень, красный цвет, певчая птица, сладкий пирог, тёплая куртка.
2 уровень:
Вставьте окончания прилагательных. Определите род прилагательных.
Местн… житель, земляничн… варенье, звёздн… небо, дождлив… утро, стройн…берёза, яростн… ветер, свеж… воздух, лёгк… туман, интересн… рассказ, бел… фиалка.
- Проверим. Самопроверка по критериям.
Вернёмся к схеме. Закончите её. ( Имена прилагательные изменяются по родам только в единственном числе )
- На уроке я узнал….
- На уроке я запомнил…
- На уроке я справился….
- Данная тема урока для меня…
- Охарактеризуйте наш сегодняшний урок и своё настроение при помощи имён прилагательных.
Урок: …..интересный, яркий, творческий.
Настроение: ……хорошее, прекрасное, чудесное.
Урок наш окончен
И выполнен план
Спасибо, ребята,
Огромное Вам.
Зато что упорно,
Усердно трудились.
И знания Ваши
Нам всем пригодились
Правила с. 72,73 упр.129
|
Определяют, какие это части речи.
Применение ранее изученного правила в самостоятельной работе.
Осуществляют самопроверку и оценивают себя по критериям.
Определяют границы знания и незнания, дополняя предложения в схеме.
Ставят цель урока.
Формулируют правило.
Отгадывают загадки.
Отвечают на вопросы.
Называют общий признак всех предметов.
Подбирают прилагательные, устанавливают связь с существительными.
Отвечают на вопросы.
Формулируют тему урока, чему будут учиться на уроке.
Определяют род прилагательных.
Делают вывод.
Отвечают на вопросы.
Работают в парах.
Делают вывод и заполняют таблицу.
Выполняют движения.
Сравнивают свои выводы с таблицей в учебнике.
Отвечают на вопросы.
Составляют алгоритм.
Определяют род прилагательных, комментируя вслух.
Записывают словосо-четания в соответствии с образцом.
Работают самостоятельно по вариантам.
Осуществляют самопроверку .
Самостоятельно выполняют задания.
Осуществляют самопроверку и оценивают себя по критериям.
Осуществляют оценку своей деятельности на уроке.
Дают характеристику урока и своего настроения, используя имена прилагательные.
|
Слайд №3
Слайд №4
Слайд №5
Слайд №6
Слайд № 7
Слайд № 8,9
Слайд № 10,11
|
Работа с текстом.
Мой щенок
У меня есть маленький щенок. Его зовут Тобик. У Тобика длинная шерстка, она гладкая и шелковистая. Хвостик у него короткий. Мой щенок очень красивый. Он любит бегать и играть.
- Найдите в тексте имена прилагательные.
Работа с пословицами.
Умн… книга, что тепл… дождь для всходов.
Дождлив… лето хуже осени.
№1 (высокий уровень)
Из данных слов составить и записать предложения, определить род.
ранняя ,пришла , весна. солнышко , последний , согнало, яркое, снег. на, цветок, расцветает, поляне, нежный . подснежник, это.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№2 (средний уровень)
Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные, определить род.
Пришла ………… весна. …………. солнышко согнало …………. снег. На поляне расцветает …………… цветок. Это подснежник.
№3 (низкий уровень)
Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные, определить род.
Пришла ……….. весна. ………. солнышко согнало ………. снег. На поляне расцветает ………….. цветок. Это подснежник.
Слова для справок: Последний, ранняя, , нежный , яркое.
Карточка с уровневыми заданиями
Уровень 1
Запиши имена прилагательные в три столбика и выдели окончания. Укажи род
Доброе слово, лесистая местность, новое платье, пёстрое оперение,прохладный день, проворная белочка, верный друг, мягкая зима, чистыйпол.
М.р. Ж.р. Ср. р
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Уровень 2
Выпиши из предложения словосочетания имени существительного с прилагательным. Определи род прилагательного.
Когда полярный медведь подкрадывается к тюленям, он прикрывает чёрный нос белой лапой.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Уровень 3
Вставь пропущенные окончания. Укажи род имен имен прилагательных.
Стоит жарк…… день. Задремал соснов…… лес. Густ…
тростник затянул лесн…… озеро. Прохладн… вода
манит к себе. Улыбается бел…... кувшинка и тихо
качается на прозрачн…… воде. Свеж…..ветерок ласкает
загорел….. лицо.
6. Закрепление новой темы
а)Работа по карточкам.
1) Запиши словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Укажи род прилагательных, выдели в них окончания.
М..довый запах, пч..линое жало, св..кольная ботва, ст..клянная дверь, в..сеннее солнце, в..сёлое пение, ш..рокая степь, з..лёное яблоко.
2) Измени прилагательные по родам, допиши окончания. Укажи род, выдели окончания прилагательных.
Дружн.. класс, дружн.. семья, дружн.. семейство; спел.. рожь, спел.. яблоко, спел.. арбуз; зл.. собака, зл.. ветер, зл.. животное; остр.. ум, остр.. слово, остр.. боль; горяч.. пора, горяч.. блюдо, горяч.. человек.
- Зачитайте, что у вас получилось. - Выберите любое существительное и охарактеризуйте наш сегодняшний урок.
Урок: интересный, яркий, творческий.
Настроение: хорошее, прекрасное, чудесное.
Ученики : активные, умные, способные.
Физкультминутка
Сядьте поудобнее, постарайтесь расслабиться.
Все умеют танцевать,
Прыгать, бегать и скакать.
Но не все пока умеют
Расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая-
Очень лёгкая, простая,
замедляется движенье.
Исчезает напряженье…
И становится понятно-
Расслабление приятно!
Напряженье улетело…
И расслаблено всё тело,
И расслаблено всё тело…
Будто мы лежим на травке…
На зелёной мягкой травке…
Греет солнышко сейчас…
Руки тёплые у нас…
Дышится легко…ровно…глубоко…
Губы чуть приоткрываются.
Все чудесно улыбаются…
Нам понятно, что такое
Состояние покоя! |
Скачать 31.33 Kb.