Роль наставничества в развитии МКОУ Красногорьевской школы
п. Красногорьевский, Богучанского района, Красноярского края
2020 г.
Сегодня перед современным образованием поставлены цели:
- Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение России в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
- Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
Цели, ключевые задачи:
- Сформировать эффективный механизм наставничества для взаимодействия всех участников образовательного процесса.
Для реализации поставленной цели выделяются следующие задачи:
- установить доверительные отношения между детьми, родителями и педагогами;
- сформировать уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения;
- обеспечить эмоциональную поддержку молодому педагогу, укрепить веру педагога в себя;
- научить дифференцированно и целенаправленно планировать методическую работу на основе выявленных потенциальных возможностей начинающего учителя;
- отслеживать динамику развития профессиональной деятельности каждого педагога.
Для реализации поставленной цели выделяются следующие задачи:
- способствовать планированию карьеры молодых специалистов, мотивации к повышению квалификационного уровня;
- способствовать творческому развитию личности детей;
- помочь ученику реализовать себя в каком-нибудь виде деятельности, помочь развить личные качества;
- использовать эффективные формы для развития коммуникативных, проектных и исследовательских навыков;
- отследить динамику развития обучающихся и повысить качество обучения учащегося.
Главная идея наставничества:
— сформировать единое образовательное пространство и на полную мощность задействовать ресурсы всех участников образования: педагога, родителя, учащегося.
Наставничество
— «индивидуальная огранка» задатков и способностей человека, придание имеющимся навыкам идеально правильной формы, создание новых плоскостей и граней его профессионализма.
Качества успешных наставников:
- Желание участвовать в программе по поддержке другого человека в течение длительного времени.
- Уважение к личности, ее способностям и праву делать свой собственный выбор в жизни.
- Умение слушать и принимать различные точки зрения.
- Умение сопереживать другому человеку.
- Умение видеть решения и возможности, а также препятствия.
- Гибкость и открытость.
- Гибкостью мышления.
- Коммуникативными способностями.
- Эмоциональной устойчивостью.
Модель наставничества
в Красногорьевской школе:
Педагог-родитель
индивидуальная
Форма наставничества:
Индивидуальная форма наставничества:
- Организация назначает куратора из системы образования (руководителя программы), вокруг него создаются тандемы: наставник + наставляемый.
- Общение происходит один на один, участие является добровольным.
- Цикл наставничества обычно составляет 1 год от поиска и обучения наставников.
- Период работы с подростком: 9 месяцев.
Групповое наставничество:
- Вокруг педагога-наставника формируется группа подростков. Вместе они развивают soft skills и проходят самоопределение.
- Формы и методы работы педагога-наставника с молодыми специалистами:
- консультирование (индивидуальное, групповое);
- активные методы (семинары, практические занятия, взаимопосещение уроков, тренинги, собеседование, творческие мастерские и др).
работа с родителями учащихся; - работа с родителями учащихся;
- работы школы молодого педагога;
- программа «Одаренные дети»;
- «Путь к успеху» - для детей «группы риска»;
- «Обучающийся-обучающийся».
Механизмы реализации практики:
Работа с родителями учащихся
Работа школы молодого педагога
Программа «Одаренные дети»
«Путь к успеху» - для детей «группы риска»
Диагностические методики:
- Опросник "СОП"
- Методика изучения личности дезадаптивного подростка и его ближайшего окружения
- Методика диагностики эгоцентризма у подростков
- Цветовой тест М. Люшера
- Социометрия
- Карта психологической характеристики личностного развития подростка
- Карта наблюдений
«Обучающийся-обучающийся»
повышение успеваемости в школе; - повышение успеваемости в школе;
- численный рост посещаемости творческих кружков, объединений, спортивных секций;
- снижение числа подростков, состоящих на учете в полиции;
- успешная адаптация молодых педагогов к работе;
- улучшение психоэмоционального фона внутри образовательной организации;
- снижение числа жалоб от родителей и учителей.
Оцениваемые результаты:
№.п.п
|
Название конкурсов, соревнований, проектов
|
Результат
|
Участники
|
Руководитель
|
1
|
Районный конкурс «Таланты без границ»
|
Победители муниципального этапа
|
Тарасенко Алина, Путятина Анна, Боробова Настя
|
Михеева Т. А., Тарасенко О. В.
|
2
|
Районные соревнования по баскетболу «Спартакиада школьников»
|
2 место
|
Костякова С., Рынденко Е., Большанина А., Минова А., Шамара Д, Данчук Е., Корчагина И.
|
Михеев В. В.
|
3
|
Районная УИК
|
Призер
|
Тарасенко А.
|
Михеева Т. А.
| | | |
Призер
|
Тарасенко А.
|
Губич Ф. Р.
| | | |
Победитель
|
Кудрук Е.
|
Тарасенко О. В.
| | | |
Призер
|
Данчук Е. , Генералова Н.
|
Довиденко О. В.
|
4
|
Районный конкурс панорам, диорам к ВОв
|
1 место
|
Корнилов В.
|
Корнилова Т. А.
| | | |
2 место
|
Вождаев А.
|
Владимирова Т. Ю.
| | | |
1 место
|
Хорчинова С.
|
Хорчинова Х. Б.
|
5
|
Районные соревнования по легкой атлетике «Шиповка юных» ШСЛ
|
3 место
|
Корнилов В., Горохов В., Глухих Г., Малышев О.
|
Спицин А. С.
|
6
|
Районные соревнования по легкой атлетике «Спартакиада школьников»
|
1 место (ядро), 3 место (прыжки в длину)
|
Рынденко Е.
|
Михеев В. В.
| | | |
3 место (800 метров) 3 место (1500 метров)
|
Кунцявичюс В.
| |
7
|
Районный фестиваль ГТО
|
2 место
|
Горохов В.
|
Михеев В. В.
|
10
|
Краевой кейс-чемпионат по развитию бизнес проектов
|
1 место
|
Ожогина А., Асташевская Д, Минова А., Кудрук Е., Макарова К.
|
Тарасенко О.В.
|
11
|
Муниципальный этап «Мой край-мое дело»
|
Победители муниципального этапа, допущены к краевому этапу
|
Асташевская Д, Минова А., Макарова К.
|
Тарасенко О.В.
|
12
|
Кустовой тур районного квеста «Конёк-Горбунок»
|
1 место
|
Мартыненко Р., Кадач А., Беньковская Т., Драчев Д., Корчагина Д., Кощеева Е.
|
Шуппе О. Н., Владимировна Т. Ю.
|
13
|
Краевой проект «Билет в будущее»
|
Участники краевого мероприятия Мини-пробы
|
Данчук Е., Шамара Д., Круценко Н., Кузнецова К., Генералова Н.
|
Тарасенко С. А.
|
14
|
Краевой кейс-чемпионат «Профессионалы будущего»
|
Победители
|
Ожогина А., Асташевская Д, Минова А., Кудрук Е., Макарова К.
|
Тарасенко О. В.
|
15
|
Муниципальный этап ВсОШ
3-6 классы
|
Призер
|
Мартыненко Р. (математика)
|
Евсина Ю.А.
| | | |
Победитель
|
Лавров В. (математика)
|
Багаева О. О.
|
16
|
Муниципальный этап ВсОШ
7-11 классы
|
Победитель
|
Минова А. (технология)
|
Тарасенко О. В.
| | | |
Призер
|
Федоров М. (технология)
|
Бурый В. П.
| | | |
Призер
|
Костякова С. (МХК)
|
Тарасенко О. В.
|
18
|
Районный конкурс «Ученик года 2019»
|
Призер
|
Кудрук Е.
|
Евсина Ю.А.
|
№.п.п
|
Название конкурсов, соревнований, проектов
|
Результат
|
Ответственный за защиту
|
Руководитель
|
1
|
Районный проект «Территория 2020» весна
|
Грант 25510 руб
|
Макарова К.
|
Тарасенко О. В.
| | | |
Грант 25900 руб
|
Костякова С
|
Тарасенко О. В.
| | | |
Грант 6625 руб
|
Нецветаев Н.
|
Губич Ф. Р.
| | | |
Грант 3700 руб
|
Белозерова Т.
|
Губич Ф. Р.
|
2
|
Районный проект «Территория 2020» осень
|
Грант 8950 руб
|
Горбань Е.
|
Губич Ф. Р.
| | | |
Грант 8000 руб
|
Иванов А.
|
Губич Ф. Р.
| | | |
Грант 10000 руб
|
Шамара Д.
|
Губич Ф. Р.
| | | |
Грант 17000 руб
|
Ожогина А.
|
Тарасенко О. В.
| | | |
Грант 20000 руб
|
Макарова К.
|
Тарасенко О. В.
| | | |
Грант 20000 руб
|
Родитель – Кащеева Н.С.,
ученики 3 класса
|
Шуппе О. Н.
|
Результаты:
Аттестация педагогических работников на 01.01.2020 года
| | | | | |
Всего педагогических работников
|
Процент педагогов, имеющих квалификационную категорию (любую)
|
Процент педагогов, 1 категории
|
Процент педагогов, высшей категории
|
Процент педагогов, аттестованных на соответствие
|
Процент молодых педагогов
|
22
|
72% - 16 человек
|
22,7 %- 5 человек
|
50%-11 человек
|
13,6% -3 чел
|
13,6%- 3 чел
|
Результаты:
№ п/п
|
Название клуба, секции, студии, кружка и т.п.
|
Число де-тей, кото-рые посе-щают их или участвуют в их работе
|
1
|
Кружок «Шахматы»
|
10
|
2
|
Кружок «Лего-конструирование»
|
15
|
3
|
Кружок «Волшебный сундучок»
|
15
|
4
|
Кружок «Мастерилка»
|
15
|
5
|
Кружок «Умелые ручки»
|
15
|
6
|
Кружок «Фабрика мастериц»
|
4
|
7
|
Кружок «Школьное лесничество»
|
12
|
8
|
ФСК «Подвижные игры»
|
69
| - неправильная подготовка и мотивация наставников, отсутствия четкого плана, регламента и стандартов;
- отсутствие обратной связи;
- «преподавание» теории, не подкрепленной практическими навыками;
- профессиональное выгорание наставника;
- отсутствие заинтересованности;
- избыточное переключение на наставническую деятельность в ущерб основным обязанностям;
- некорректность или отсутствие критериев анализа результатов проводимой работы;
- нерегулярность или полное отсутствие контроля.
Проблемы, трудности в реализации практики:
- изучить теорию и практику наставничества;
- обсудить в коллективе роль наставничества для повышения качества образовательной деятельности в вашей школе;
- разработать модель наставничества: структурные элементы отвечающие идее наставничества;
- создать рабочую группу по введению наставничества в школьную жизнь.
Практические советы:
- Цуркина Татьяна Валериевна – директор
- Корнилова Татьяна Александровна – зам. директора по УВР
- Ткач Наталья Васильевна – учитель математики
- Михеева Татьяна Анатольевна – учитель начальных классов
- Довиденко Ольга Вячиславовна – учитель физики и математики
Проектная команда:
http://krasnogor10.ucoz.ru/load/praktika_rol_nastavnichestva_v_razvitii_mkou_krasnogorevskoj_shkoly/1-1-0-702
Спасибо за внимание! |
Скачать 7.47 Mb.