ыфс. Рособрнадзор Федеральное государственное бюджетное учреждение Федеральный институт оценки качества образования
 Скачать 1.15 Mb.
|
|
Раздел 3. Формы аттестации и оценочные материалы Входной контроль Форма: тестирование Описание, требования к выполнению: 15 заданий, время на выполнение 50 минут. Критерии оценивания: Выполнено более 60 % заданий - зачтено. Выполнено менее 60 % заданий - не зачтено. Примеры заданий: 1. Десоциализацией личности называют (выберите один правильный ответ): социопсихологическое становление человека отказ от приобретения новых знаний утрата или сознательный отказ от усвоенных ценностей, норм, социальных ролей, привычного образа жизни ограниченный во времени процесс привыкания к новым условиям 2. Отметьте характеристики, соответствующие деструктивному поведению личности (выберите все правильные ответы): причиняющее реальный ущерб обществу ориентированное на общечеловеческие ценности нарушающее морально-нравственные нормы нарушающее социальные нормы сопровождающееся социальной дезадаптацией причиняющее реальный ущерб самой личности. Количество попыток: 1 Текущий контроль Раздел программы: 1.3. Современные научные разработки в сфере воспитания Форма: практическая работа Описание, требования к выполнению: Практическая работа включает 4 задания, время на выполнение - 2 ч. Критерии оценивания: Оценка «зачтено» выставляется слушателю, сформулировавшему полный и правильный ответ на практические задания, логично структурировавшему и изложившему материал, или же слушатель допустил отдельные неточности (недоработки), не имеющие принципиального характера. Практическая работа требует доработки в случаях, если слушатель выполнил неверно практическое задание. Примеры заданий: Самостоятельная (практическая) работа: "Поиск верифицированных источников о воспитании и воспитательной работе. Анализ способов организационной, информационной и методической поддержки педагогов по вопросам организации воспитательной деятельности. Определение критериев инновационного опыта в области воспитания" Указания по выполнению работы: 1. Найдите по 2 актуальных верифицированных научных источника о следующих направлениях воспитания (на официальных «белых» сайтах, опубликованные за последние 5 лет): духовно-нравственное воспитание; гражданско-патриотическое воспитание; интеллектуальное воспитание; физическое воспитание; трудовое воспитание; эстетическое воспитание; правое, экономическое, экологическое воспитание. Ответьте на вопрос: каким образом информация из найденных источников подтверждает, опровергает или дополняет лекционный материал по теме? 2. Охарактеризуйте систему организационной, информационной и методической поддержки педагогов по вопросам организации воспитательной деятельности в вашем регионе или муниципалитете (не более 200 слов). 3. Составьте перечень критериев инновационного опыта в области воспитания. 4. Проработайте кейсы, ответив на вопросы после изучения ситуации. Пример кейса. «Кесарю – кесарево» Саша перешел из другой школы в 10-й класс. Скоро стало ясно: ровный его характер, доброжелательная манера держаться, приятная внешность, а главное, широкая эрудиция сулят немало хороших минут интересного общения с этим парнем. Как-то сразу все потянулись к нему. Но прошел месяц-другой, и Саша все чаще входил в класс один. На это обстоятельство педагоги почти не обратили внимания. Но вот однажды на уроке после интереснейшего, захватывающего ответа Саши с философским обоснованием педагог предложила ему подготовить об этом более подробный доклад. Саша отказался. Но, желая смягчить отказ, он добавил: – Я не понимаю, какой смысл в таком докладе?! Именно вы как учитель уже представляете мои возможности, а им, – он кивнул (и достаточно вежливо) в сторону группы, – это ни к чему. Кесарю – кесарево...». Ответьте на вопросы: 1. Какие сведения о ценностных ориентациях Саши Вы получили из этой ситуации? Что можно сказать о самооценке Саши? 2. Какой стиль взаимоотношений между Сашей и учащимися группы просматривается в данной ситуации? 3. Каков может быть план педагога по индивидуальной работе с Сашей в аспекте духовно- нравственного воспитания? Количество попыток: не ограничено Раздел программы: 1.4. Актуальные направления воспитательной работы образовательной организации Форма: практическая работа Описание, требования к выполнению: Практическая работа включает 2 задания, время на выполнение - 2 ч. Критерии оценивания: Оценка «зачтено» выставляется слушателю, сформулировавшему полный и правильный ответ на практические задания, логично структурировавшему и изложившему материал, или же слушатель допустил отдельные неточности (недоработки), не имеющие принципиального характера. Практическая работа требует доработки в случаях, если слушатель выполнил неверно практическое задание. Примеры заданий: Самостоятельная практическая работа: "Изучение рабочих программ воспитания. Анализ планов воспитательной работы образовательных организаций. Изучение методов педагогического стимулирования, мотивации обучающихся к самореализации в социально и личностно значимой деятельности, педагогических приемов включения педагогов и родителей (законных представителей) в проектирование моделей самоуправления в образовательной организации" Указания по выполнению работы: 1. Представьте анализ 3 - 4 рабочих программ воспитания образовательных организаций вашего региона (муниципалитета). Схема анализа: 1) сходство-различие основных структурных элементов программ; 2) сходство-различие в видах, формах и содержании воспитательной деятельности. Предложите свой перечень критериев для оценивания эффективности программы воспитания в образовательной организации. 2. Ознакомьтесь со статьей по ссылке: Собкин Владимир Самуилович, Адамчук Дмитрий Владимирович Учитель о включенности родителей в образовательный процесс // ЧиО. 2015. №3 (44). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchitel-o-vklyuchennosti-roditeley-v-obrazovatelnyy-protsess Ответьте на вопросы: 1. Совпадают ли результаты исследований и мнение авторов с Вашим представлением об основных причинах конфликтов педагога с родителями? 2. Каковы, по Вашему мнению, основные причины недовольства родителей школой? 3. Что чаще всего влияет ли на удовлетворенность родителей воспитательным процессом? Количество попыток: не ограничено Раздел программы: 2.2. Отечественные и зарубежные подходы к профилактике деструктивного поведения Форма: практическая работа Описание, требования к выполнению: Практическая работа включает 2 задания, время на выполнение - 2 ч. Критерии оценивания: Оценка «зачтено»: Выполнен план-конспект выбранных источников, проведен анализ подходов к профилактике деструктивного поведения, сделаны выводы, опирающиеся на информацию в проанализированном источнике. Оценка "не зачтено": Не выполнен план-конспект выбранных источников. ИЛИ Отсутствует анализ подходов к профилактике деструктивного поведения, не сделаны выводы, опирающиеся на информацию в проанализированном источнике Примеры заданий: Самостоятельная (практическая) работа: "Анализ отечественных и зарубежных подходов к профилактике деструктивного поведения на основе изучения представленных материалов" Указания по выполнению работы: 1. Выберите из списка предложенной литературы один или несколько источников, анализирующих отечественные или зарубежные подходы к профилактике деструктивного поведения, ознакомьтесь с его (их) содержанием и сделайте выписки из текста, которые смогут служить дополнительной информацией к материалу темы 2.2. 2. Дополните один или несколько разделов материала по теме 2.2 информацией, которую вы почерпнули из выбранного Вами источника, в раздел «Заключение» добавьте свои выводы, опираясь на полученную информацию из выбранного Вами источника. Количество попыток: не ограничено Раздел программы: 2.4. Структурно-функциональное описание системы профилактики деструктивного поведения детей и молодежи в условиях образовательной организации Форма: практическая работа Описание, требования к выполнению: Практическая работа включает 3 задания, время на выполнение - 2 ч. Критерии оценивания: Оценка «зачтено»: Проведен сравнительный анализ двух общеобразовательных организаций региона, оценена представленность информации по каждому критерию. Сформулированы логические верные выводы на основе проведенного анализа. Оценка "не зачтено": Не проведен сравнительный анализ двух общеобразовательных организаций региона ИЛИ Не оценена представленность информации по каждому критерию ИЛИ Не сформулированы логические верные выводы на основе проведенного анализа Примеры заданий: Указания по выполнению работы: 1. Проведите сравнительный анализ 2 общеобразовательных организаций вашего региона с точки зрения реализации системы профилактической работы с обучающимися по информации, представленной на их официальных сайтах. 2. Оцените представленность информации по каждому критерию по 5-балльной шкале, подсчитайте общую сумму баллов для каждой общеобразовательной организации. 3. Сформулируйте выводы на основе проведенного анализа. Количество попыток: не ограничено Раздел программы: 2.8. Формы и методы работы с родителями (законными представителями) и с семьями группы социального риска Форма: практическая работа Описание, требования к выполнению: Практическая работа включает 3 задания, время на выполнение - 2 ч. Критерии оценивания: Оценка "зачтено": Не менее чем на 2 из 3 предложенных ситуационных задач даны развернутые, аргументированные ответы. Оценка "не зачтено": Верные, обоснованные ответы даны не более чем на 1 из 3 предложенных ситуационных задач. Примеры заданий: 1. Прочитайте текст «Формы и методы работы с родителями (законными представителями) и с семьями группы социального риска» (текст приводится в приложении к заданию). 2. Ознакомьтесь с дополнительными источниками по теме (список источников приводится в приложении к заданию). 3. Рассмотрите следующие ситуации и ответьте на вопросы: Ситуация (пример). Ученик 11 класса Михаил учится на 4 и 5, хорошо воспитан. Его родители авторитарны в воспитании и очень требовательны к учёбе сына. Результаты скрининговой диагностики психоэмоционального состояния Михаила показали высокий уровень тревожности и чувство одиночества. Каким образом должна быть построена беседа с родителями Михаила, какие формы и методы лучше использовать? Количество попыток: не ограничено Раздел программы: 4.1. Анализ региональной и муниципальной нормативной базы Форма: практическая работа Описание, требования к выполнению: Практическая работа включает два задания, время на выполнение работы - 2 ч. Критерии оценивания: Оценка "зачтено": Перечислено не менее трех нормативно-правовых актов федерального уровня, являющихся основополагающими документами для разработки нормативной базы регионального уровня в сфере профилактики правонарушений несовершеннолетних. В таблицу внесены актуальные ссылки на нормативно-правовые документы регионального уровня, регламентирующие определенные направления организации работы в сфере профилактики, размещенные на официальных сайтах органов исполнительной власти субъекта РФ. Оценка "не зачтено": Перечислено менее трех нормативно-правовых актов федерального уровня, являющихся основополагающими документами для разработки нормативной базы регионального уровня в сфере профилактики правонарушений несовершеннолетних. ИЛИ В таблицу не внесены актуальные ссылки на нормативно-правовые документы регионального уровня, регламентирующие определенные направления организации работы в сфере профилактики, размещенные на официальных сайтах органов исполнительной власти субъекта РФ. Примеры заданий: 1. Перечислите не менее трех нормативно-правовых актов федерального уровня, которые с вашей точки зрения являются основополагающими документами для разработки нормативной базы регионального уровня в сфере профилактики правонарушений несовершеннолетних. 2. Внесите в соответствующие ячейки таблицы ссылки на нормативно-правовые документы регионального уровня, регламентирующие определенные направления организации работы в сфере профилактики, размещенные на официальных сайтах органов исполнительной власти субъекта РФ (ссылки должны быть рабочими, «кликабельными»). Количество попыток: не ограничено Раздел программы: 4.2. Оценка эффективности управленческих механизмов на муниципальном уровне Форма: практическая работа Описание, требования к выполнению: Практическая работа включает три задания, время на выполнение работы - 4 ч. Критерии оценивания: Оценка "зачтено": Сформулированы конкретные показатели мониторинга системы профилактики и предотвращения деструктивных проявлений у школьников и учащейся молодежи на муниципальном уровне. Проанализированы результаты мониторинга одного из разделов таблицы, определены проблемные зоны по итогам анализа, даны предложения по мерам их устранения. Предложены меры, необходимые для муниципального образования по предложенным направлениям работы. Оценка "не зачтено": Не сформулированы конкретные показатели мониторинга системы профилактики и предотвращения деструктивных проявлений у школьников и учащейся молодежи на муниципальном уровне. ИЛИ Не проанализированы результаты мониторинга одного из разделов таблицы, не определены проблемные зоны по итогам анализа, не даны предложения по мерам их устранения. ИЛИ Не предложены меры, необходимые для муниципального образования по предложенным направлениям деятельности. Примеры заданий: 1. Сформулируйте конкретные показатели мониторинга системы профилактики и предотвращения деструктивных проявлений у школьников и учащейся молодежи на муниципальном уровне. № Показатели Частота мониторинга Значение показателя Раннее выявление и профилактика девиантного поведения несовершеннолетних 1 … Совершенствование системы взаимодействия с родителями по вопросам профилактики 1 … Совершенствование деятельности образовательных организаций по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних 1 … Развитие кадрового потенциала системы профилактики 1 … 2. Проанализируйте результаты мониторинга одного из разделов таблицы, определите проблемные зоны по итогам анализа, дайте предложения по мерам их устранения. 3. Какие еще меры необходимо принять в муниципальном образовании: по совершенствованию региональной нормативной базы в сфере профилактики и предотвращения деструктивного поведения школьников и обучающейся молодежи; по повышению эффективности региональной системы профилактической работы и предотвращения деструктивного поведения школьников и учащейся молодежи; по повышению эффективности системы управления в сфере профилактической работы. Количество попыток: не ограничено Раздел программы: 4.3. Оценка эффективности руководителей образовательных организаций, специалистов по воспитательной работе, классных руководителей Форма: практическая работа Описание, требования к выполнению: Практическая работа включает одно задание, время на выполнение работы - 4 ч. Критерии оценивания: Оценка «зачтено» выставляется за ответ, в котором дан развернутый анализ эффективности работы классного руководителя/ специалиста по воспитательной работе /заместителя руководителя по ВР/руководителя ОО с учетом всех компонентов управленческого цикла, материал логично структурирован, или же слушатель допустил отдельные неточности (недоработки), не имеющие принципиального характера. Практическая работа требует доработки в случаях, если слушатель выполнил неверно практическое задание. Примеры заданий: 1. Рассмотрите структуру управленческого цикла 2. Проанализируйте работу классного руководителя, специалиста по воспитательной работе и/или заместителя директора по воспитательной работе и/или руководителя образовательной организации на примере любой образовательной организации, с учетом всех компонентов управленческого цикла. Количество попыток: не ограничено Промежуточный контроль Раздел программы: Модуль 1. Нормативно-правовые и научные основания воспитательной работы образовательных организаций Форма: Тестирование Описание, требования к выполнению: 10 заданий, время на выполнение 50 минут. Критерии оценивания: Выполнено более 60 % заданий - зачтено. Выполнено менее 60 % заданий - не зачтено. Примеры заданий: 1. Понятие «антиобщественные действия» в соответствии с Федеральным законом от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»: Выберите один ответ: Противоправное поведение, которое противоречит правовым, морально-этическим и культурным нормам. Любые действия, которые считаются вредными для общества в целом. Систематическое употребление спиртных напитков, одурманивающих веществ, бродяжничество, попрошайничество, проституцию, участие в азартных играх. Действия несовершеннолетнего, выражающиеся в систематическом употреблении наркотических средств, психотропных и (или) одурманивающих веществ, алкогольной и спиртосодержащей продукции, занятии проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством, а также иные действия, нарушающие права и законные интересы других лиц. 2. На постановку цели воспитания НЕ влияет: Выберите один ответ: уровень развития педагогической науки и практики способ производства идеология и политика государства уровень социально-экономического развития общества Количество попыток: 3 |