Технологии содействия персональному развитию. Рузиматова З.Ф._Технологии содействия профессиональному развитию. Российский государственный социальный университет итоговое практическое задание по дисциплине Технологии содействия профессиональному развитию
 Скачать 47.53 Kb.
|
ИТОГОВОЕ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ по дисциплине «Технологии содействия профессиональному развитию» Волонтёрские технологии и техники._______ (тема практического задания)
Москва ОглавлениеВведение 3 Основная часть 3 Заключение 14 ВведениеДобровольство, или волонтерская деятельность, продолжает принципы благотворительности и представляет собой широкий круг общественной деятельности, в которой люди участвуют добровольно, с минимальным денежным вознаграждением или без него в интересах, общественности на принципах самопомощи и взаимопомощи. Волонтеры предоставляют определенные услуги, занимаются общественными работами, участвуют в работе благотворительных организаций. Волонтеры совершают добрые бескорыстные поступки по своей доброй воле, руководствуясь душевным порывом. Такой порыв основан на таких нравственных качествах, как сочувствие, милосердие, взаимопомощь, а также глубокой духовной потребности любви. История развития волонтерства насчитывает не одно столетие. Происходящее от французского слова «воля» движение, объединяло добровольцев, поступающих на военную службу. Развитие волонтерства на Руси начинается с принятия христианства. Добровольцы шли служить при монастырях, обучая детей-сирот, или занимаясь сбором милостыни на содержание сиротских приютов, а также на содержание заключенных в тюрьмах. Основная часть1. Волонтерская деятельность основные характеристики Польское слово wolontaruisz (доброволец, добровольный, желающий, склонный) исторически использовался для описания либо человека, который бесплатно содержал ученика, либо того, кто добровольно записывался в армию (второе значение характерно и для русского языка) С 90-х годов XX века идеи волонтерства стали возрождаться в современной России. Эта тема становится актуальной, поскольку большое количество людей в стране нуждаются в помощи и поддержке. Например, многие люди не помогают близким родственникам, поэтому им нужна помощь со стороны добровольцев. Добровольцы сами делятся своим временем, энергией, навыками и знаниями, чтобы помочь другим людям или окружающей среде без материальной выгоды. Несмотря на богатство содержания волонтерской деятельности и разнообразие ее целевого внимания, мы можем говорить о существовании общих характеристик этого явления. Так, волонтерство может быть организовано и дезорганизовано, проведено в группе и индивидуально, в общественных и частных организациях. Добровольчество является наиболее эффективным методом практического неформального обучения в так называемом третьем секторе – некоммерческом секторе негосударственных (социальных) структур. Добровольчество как идея социального обслуживания почти так же древнее, как термин общество. Ведь в обществе всегда были люди, для которых способ самореализации, развития, связи и общения с другими людьми был работой в интересах сообщества, в котором этот человек родился и/или жил. Виды волонтёрской деятельности: социальное волонтёрство, это оказание помощи отдельным гражданам и социальным группам населения в целях улучшения условий их жизнедеятельности и/или расширение их возможностей самостоятельно обеспечивать свои основные жизненные потребности экологическое волонтёрство, волонтёры на добровольческой основе участвуют в экологической деятельности организаций вне зависимости от возраста, пола, национальности, они участвуют в акциях по посадке деревьев, помогают на особо охраняемых природных территориях, участвуют в общественной городской инспекции, проводят встречи со школьниками на экологические темы, занимаются сбором информации, подписей. Спортивное волонтёрство, спортивные волонтёры – это волонтёры, помогающие в проведении спортивных соревнований. Встреча делегаций, судейство сорвенований, проведение спортивных праздников, освещение спортивных событий, мероприятия по формироанию здорового образа жизни детей и взрослых. Культурное волонтёрство включает в себя помощь в организации масштабных культурно-развлекательных мероприятий, рассадку гостей на различных мероприятиях, работу с музеями и галереями по взаимодействию с посетителями, по систематизации каталогов, перевод различных документов. Гражданско-правовое волонтёрство – это помощь в организации масштабных гражданско-правовых мероприятий (саммиты, форумы, дни голосования, встречи с политическими деятелями). Волонтёры отвечают за рассадку, движение гостей на различных мероприятиях, взаимодействуют с администрацией, муниципальными округами и другими государственными и общественными организациями, которые занимаются гражданско-правовой проблематикой. 8 ключевых принципов волонтерской деятельности: принцип безвозмездности, добровольности, равноправия и законности деятельности добровольцев (волонтеров); принцип свободы в определении целей, форм, видов и методов в выборе добровольческой (волонтерской) деятельности; принцип гласности и общедоступности информации о добровольческой (волонтерской) деятельности; принцип гуманности, соблюдения прав и свобод человека при осуществлении добровольческой (волонтерской) деятельности; принцип равенства всех независимо от пола, вероисповедания, национальности, языка, социального статуса, возраста в праве на осуществление добровольческой (волонтерской) деятельности; принцип солидарности, добросовестности и сотрудничества участников добровольческой (волонтерской) деятельности; принцип безопасности для своей жизни и жизни окружающих; принцип равноправного и взаимовыгодного международного сотрудничества в этой сфере. Организация работы с волонтёрами: Этап 1 – Определение функционала и количества волонтёров, Этап 2 – Привлечение Этап 3 - Разбор Этап 4 – Мотивация и признание Этап 5 – Работа, оценка, рефлекция Этап 6 – Ориентирование и обучение В России 2018 год был годом Добровольца, в РФ в волонтёрское движение вовлечены около 7 миллионов человек. Критерии приёма волонтёров можно разделит на две группы: основные(возраст, смысл жизни, мотивация, временные возможности, готовность пройти обучение, готовность соблюдать заданные правила и условия), и дополнительные (наличие предыдущего волонтёрского опыта, наличие опыта общения/работы с детьми/пожилыми, налицие профессиональных навыков) Способы проведения оценки волонтёра: - собеседование, - тестирование, - наблюдение, - отборочный тренинг, - специальная проверка сведений(проверка отзывов, резюме и др) Для организации работы с волонтерами следует принимать во внимание следующее : Составление анкеты на этапе набора волонтеров. Можно составить анкету, в которой волонтер заполнит свое ФИО, контакты, имеющиеся навыки и опыт. В самой анкете можно описать мероприятие, цель привлечения волонтеров и кратко рассказать, что предстоит сделать. Также на этом этапе стоит обсудить степень участия волонтера в тех или иных мероприятиях / проектах, а именно готовность безвозмездно уделить для пользы общего дела определенный промежуток времени. Создание общего диалога в мессенджере или социальных сетях ( whatsapp, vk, viber ). В большинстве случаев волонтерство охватывает молодых людей, для которых естественной формой быстрой коммуникации являются мессенджеры и социальные сети. Для организации оперативного взаимодействия с волонтерами можно создать общий диалог. Проведение общих сборов. Для поддержания мотивации и уровня сплоченности команды волонтеров важно систематично проводить официальные и неформальные встречи с волонтерами, чтобы сохранить и подкрепить у них чувство значимости и сопричастности к деятельности. Определение куратора группы волонтеров. Куратор ( или team-leader ) поможет лучше организовать, поддержать и сплотить коллектив как сверстник и участник межличностного общения. Он может давать более глубокую информацию об участниках своей группы для организации эффективной работы. Демонстрирование историй успеха. Волонтерам можно рассказывать о других волонтерах, которые уже прошли определенную деятельность или проект, также можно приглашать волонтеров-выпускников на неформальные встречи с текущими волонтерами для знакомства. Проявление дружеских и доверчивых отношений. В процессе работы волонтер может быть подвергнут психологическим и эмоциональным изменениям, поэтому важно поддерживать регулярный доверительный контакт с ним. Распределение зон ответственности. В период распределения задач необходимо быть осведомленным о сильных и слабых сторонах волонтера и, соответственно, дать ему такую задачу, чтобы он смог ощутить свою значимость и ответственность. 2. Технологии и техники используемые в волонтерстве При реализации необходимо эффективно использовать современные социальные технологии. Термин «технология» – это синтез древнегреческих слов «techne – умение, мастерство и lоgоs – знание, учение, совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве» В рамках социально-педагогических технологий мы понимаем систематические методы планирования, организации и оценки всех процессов добровольческой деятельности с использованием человеческих и информационных ресурсов и взаимодействия между ними для достижения максимальной эффективности деятельности добровольцев Опыт показывает, что социальная активность добровольцев, мотивированная положительным результатом, дает большие возможности для их самореализации и самореализации. Таким образом, при осуществлении деятельности программы мы используем те социально-образовательные технологии, которые благодаря развитию творческих и коммуникационных компетенций добровольцев формируют опыт ответственного взаимодействия, то есть предоставляют им возможность передавать или приобретать необходимые навыки и жизненный опыт. Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) позволяет добровольцам формировать навыки практикующих пользователей компьютеров, Интернета, использовать в работе электронные государственные услуги, получать необходимые консультации через Интернет, вести переписку, общаться с добровольцами из других городов и даже стран. При этом увеличение их социальной активности, расширение с помощью интернет – круга общения и интересов, несомненно, отражается на улучшении качества их жизни, придает ей новый смысл. Многие добровольцы признают, что компьютер все чаще становится надежным другом и помощником на все случаи жизни. Волонтерская деятельность использует различные образовательные технологии. Основные волонтерские образовательные технологии: 1) информационные и коммуникационные технологии: информационные и коммуникационные технологии в образовании; становление будущего специалиста в развитии информационно-образовательного пространства (чем выше уровень активности учащихся на всех этапах обучения, тем выше уровень профессионального развития, который достигается); преобразование профессионального образования в самообразование, процесс актуализации – в самоактуализацию, развитие – в саморазвитие; 2) дидактические технологии в потенциале информационного и образовательного пространства позволяют одновременно: достичь глубокой индивидуализации обучения путем дифференциации: использовать средства и способы формирования индивидуальных образовательных пространств; способствовать содействовать коллективизации образовательного процесса, основанного на технологии обучения дизайну с использованием современных технологий; овладеть дисциплиной: репродуктивной, алгоритмической, эвристической, исследовательской; использовать активный, дидактический подход; использовать психологические основы, которые учитывают особенность обучения в реальной и виртуальной образовательной среде; 3) корпоративное добровольчество позволяет одновременно: привлекать обычных сотрудников компании к благотворительным и добровольным программам и проектам; преодолеть существующие финансовые трудности для реализации социальных проектов компаниями. Корпоративное добровольчество имеет три формы: целевые волонтерские проекты, мини-гранты для добровольцев и / или конкурсы НКO, помощь «pro bono». Последнее наиболее ярко говорит о НКО, и благотворительные организации имеют возможность получения бесплатной профессиональной услуги высококвалифицированных специалистов. К сожалению, не все понимают, насколько важно поддерживать вовлечение молодёжи в благотворительный процесс. 4) социальные и социально-культурные технологии: - устройство молодёжного самоуправления; - фандрайзинг; - pr-технологии и др. Вышеперечисленные позиции отмечают, что образовательные блоки по кураторству, организации школы студенческого актива, своевременной информации и культурно- массовой работы позволяют поддерживать и активизировать волонтерский молодежный потенциал. Ведь важнейшей идеей технологий является гарантированность результата, а своеобразным модулем может стать дующая позиция: цель средства их использования-результат как ядро любой технологии в образовании. Примером может послужить рассмотрение технологии авторских (инновационных) школ, построенных на оригинальных (авторских) идеях, которые, как правило, понятны из их названия. Это школа адаптирующей педагогики (Е. Ямбург, Б. Бройде), школа самоопределения (А. Тубельский), «Русская школа» (И. Гончаров, Л. Пoгодина), школа- парк (М. Балабан), агрошкола (А. Католиков) и мн. др. Рассмотрим некоторые из них. Школа-парк -образовательная система, автором которой является известный российский педагог Милослав Александрович Балабан (1927-2005). Ее экспериментальная апробация проведена двумя федеральными экспериментальными площадками: на базе московской «Школы самоопределения»(1995-2007; А.Н. Тубельский, О. М. Леонтьева, Т.С. Шагова) и на базе екатеринбургских школ номер 95 и 19 (1993-2003, А.М. Гольдин) Образовательная система «Школа-парк» основана на модели знания-органа, в которой развитие знания происходит в ходе сложного взаимодействия индивида с культурной, информационной и предметной средой. Содержанием образования является совокупность способов деятельности индивида, приводящих к развитию его знания-органа (усложнению предметностей этой деятельности, т. ер индивидуальной картины мира и наружной сферы деятельности). Примером может служить и стратегия деятельности волонтерского движения «Бумеранг» ТГУ им. Г.Р. Державина, которая помимо использования традиционных социально-культурных технологий при решении социально-значимых проблем ориентируется на инновационные методы развития добровольчества и самоуправления в вузе. Так, в июне 2012 г. в рамках проекта «Развитие деятельности волонтерского движения «Бумеранг» направления «Профессиональная адаптация обучающихся и повышение их профессиональных компетенций» была инициирована Первая областная школа волонтеров на университетской базе отдыха «Молодежный». Целью данного мероприятия было объединение усилий волонтерского движения, направленного на интеграцию деятельности учреждений культуры и образования правоохранительных органов, общественных организаций по формированию организационных основ воспитательной системы добровольческого движения в вузе. Интерес к работе данного мероприятия проявили добровольцы-волонтеры из числа студенческой молодежи ЦФО, научные работники и преподаватели вузов, руководители волонтерских отрядов вузов, ссузов, СОШ, аспиранты, школьники. Приняли участие в работе школы Центр добровольчества (г. Липецк), гости из г. Щадринска, г. Сургу- та, г. Москвы, Ямало-Ненецкого автономного округа, г. Екатеринбурга, г. Белгорода и др. Значимым в работе школы волонтеров было и то, что она привлекла в свою деятельность студентов из Китая, Туниса, Каме- руна, Марокко, Намибии. Традиционные мастер-классы, тренинги, ярмарки идей, деловые иры и проведение конференции и «круглого стола»-далеко не весь блок познавательных и обучающих блоков на мероприятии. Фрироуп новое молодежное направление, которое смело развивается во всех городах России, привлек интерес волонтера Это спортивное направление доступно всему населению- подросткам, молодежи, родителям проводиться во дворах микрорайонов, в лесу, на отдыхе, и, главное, практически малозатратно. Но самое главное смогла научить, как правильно создать командный социальный проект, в который детям от 3 лет, то, что школа можно вовлечь друзей, партнеров (НКО, бизнес), спонсоров. ЗаключениеТаким образом, добровольческие образовательные технологии многогранны и имеют как традиционные, так и инновационные формы и методы применения. Именно данные позиции могут выработать свой неповторимый, индивидуальный почерк в работе с молодежью, ориентированный на решение важнейшей педагогической задачи- формирование целостной, гармонично-развитой и социально-зрелой личности с активной гражданской позицией. |
