КЕ. Россия в мире с древнейших времён до начала xx ве
 Скачать 205.38 Kb.
|
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАВажной особенностью учебного предмета «Россия в мире», которая отмечена во ФГОС среднего общего образования, явля- ется его интегрированный характер. Данная особенность связа- на с двумя существенными аспектами. Во-первых, содержание курса «Россия в мире» включает в себя комплекс разносторон- них характеристик общества на разных этапах его развития. Общая логика предметного содержания базируется при этом на всеобщей и отечественной истории. Во-вторых, для успешного достижения обозначенных выше образовательных результатов школьники будут знакомиться с данными, которые предостав- ляет широкий круг наук об обществе: культурология, поли- тология, экономика, социология, демография и др. Изучение предмета «Россия в мире» предусматривает широкое использо- вание межпредметных связей. В частности, следует привлекать знания, полученные школьниками на уроках обществознания, географии, литературы, изобразительного искусства, музыки. Изучение предмета «Россия в мире» предусматривается в выпускном классе. Таким образом, он выступает в качестве своего рода итогового курса, который подводит черту под всем комплексом знаний об обществе, которые получает современ- ный российский школьник. Следовательно, происходит повто- рение уже имеющихся сведений, получение на этой базе новых данных, синтез учебного материала на основе познавательных возможностей выпускника школы. Внедрение учебного курса «Россия в мире» в практику сред- него общего образования совпадает по времени с началом пре- образования системы школьного исторического образования. В основу изменений положена Концепция нового учебно-ме- тодического комплекса по отечественной истории. Составной частью Концепции является Историко-культурный стандарт (ИКС). В Концепции предложена новая структура изучения отече- ственной истории — с 6 по 10 класс. Следовательно, такая ло- гика диктует изменение и в курсе всеобщей истории: он будет начинаться, как и прежде, в 5 классе, но заканчиваться вме- сте с курсом отечественной истории в 10 классе. Таким обра- зом, речь идет о корректировке существовавшей с 1990-х гг. концентрической системы (первый концентр — 5—9 классы, второй — 10—11 классы). В соответствии с новым подходом основной блок исторического образования охватывает с 5 по 10 класс, а в 11 классе остается мини-концентр. Еще одним ориентиром для выстраивания структуры школь- ного исторического курса является Примерная основная обра- зовательная программа основного общего образования. Данная программа раскрывает содержание предмета «История России. Всеобщая история». Предусматривается изучение всеобщей истории в 5—9 классах и изучение истории России в 6—9 клас- сах (до начала ХХ в.). Введение учебного предмета «Россия в мире» сочетается с новой структурой и содержанием школьного исторического об- разования. В 5—10 классах учащиеся познакомятся с главны- ми событиями всеобщей и отечественной истории, у них будет сформировано общее представление о главных вехах истории человеческой цивилизации. При этом следует отметить, что в Концепции нового учеб- но-методического комплекса по отечественной истории сфор- мулированы задачи представить историю России как неотъ- емлемую часть мирового исторического процесса и обратить внимание на события и процессы мировой истории в части син- хронизации российского исторического процесса с общемиро- вым. За счет решения этих задач будет создана основа, которая позволит изучать предмет «Россия в мире» с опорой на сфор- мированные у учащихся представления, выходя при этом на качественно новый уровень анализа и обобщения материала. К тому же учащиеся выпускного класса обладают знаниями об обществе, полученными в ходе изучения курса обществозна- ния на уровне первого концентра (до 9 класса) и первой части второго концентра (10 класс). Таким образом, работа по кур- су «Россия в мире» будет базироваться на сформированных у школьников представлениях об основных сферах обществен- ной жизни и главных чертах российского общества. Анализ исторического контекста станет естественной базой для логического перехода к характеристике современного рос- сийского общества и глобального мира. Курс «Россия в мире» призван показать, каким образом формировалась цивилизация XXI в., каковы главные особенности нынешнего этапа развития человечества. В связи с этим представляется важным отразить в курсе достижения человечества, связанные с общественно- гуманитарным прогрессом. Особое внимание следует уделить тем вопросам, которые можно образно определить как «вызовы современности». В частности, к ним можно отнести проблемы «человек и при- родная среда» (экологии, поиска новых экономических ресур- сов и др.), «человек и социально-политическая среда» (терро- ризма, межконфессионального взаимодействия и др.) и т. д. Системный анализ путей формирования и главных характе- ристик современного мира и российского общества является основой для развития личности старшеклассников и формиро- вания у них компетенций, необходимых для соответствующего периода социализации. Они получат необходимую подготовку для того, чтобы делать осознанный выбор в системе мировоз- зренческих координат, разбираться в основных проблемах экономики и политики, формировать осознанное отношение к эстетическим вопросам и собственному творчеству. Таким образом, изучение курса «Россия в мире» будет спо- собствовать становлению важных личностных качеств учащих- ся 11 класса, совокупность которых определена во ФГОС СОО как «портрет выпускника школы». Данный портрет следую- щим образом характеризует юного россиянина: любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий традиционные ценности се- мьи, российского гражданского общества, многонациональ- ного российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества; креативный и критически мыслящий, активно и целена- правленно познающий мир, осознающий ценность образова- ния и науки, труда и творчества для человека и общества; владеющий основами научных методов познания окружаю- щего мира; мотивированный на творчество и инновационную деятель- ность; готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учеб- но-исследовательскую, проектную и информационно-позна- вательную деятельность; осознающий себя личностью, социально активный, уважа- ющий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьей, обществом, государством, человечеством; уважающий мнение других людей, умеющий вести кон- структивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать; осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здо- рового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни; подготовленный к осознанному выбору профессии, понима- ющий значение профессиональной деятельности для челове- ка и общества; мотивированный на образование и самообразование в тече- ние всей своей жизни. Представление о российской цивилизации как обществе, по- строенном на многовековом опыте взаимодействия представи- телей разных хозяйственно-культурных типов, этносов и кон- фессий закладывает основу для формирования у выпускников школы уважения и интереса к разным странам, культурам и народам. Это представление позволяет выработать убежден- ность в том, что проблемы современной России и мира в це- лом можно решать только на основе толерантности, соблюде- ния правовых основ, согласованных действий представителей разных социальных слоев, народов, государств. Компетентный взгляд на современный социум, в который вступают выпускники школы, необходим и для успешного ре- шения вопросов, связанных с профессиональной ориентацией, определением своего места в жизни. Представленная в курсе «Россия в мире» информация о том, какие проблемы стоят пе- ред обществом, какие области человеческой деятельности бу- дут наиболее перспективными в ближайшее время, способны помочь юношам и девушкам в том, чтобы найти соответствую- щее применение своим способностям, определиться с будущей профессией. Освоение курса «Россия в мире» предполагает погружение обучающихся в информационно-образовательную среду, вклю- чающую самый широкий набор современных образовательных ресурсов. Школьникам предстоит рассмотреть круг разнооб- разных источников (как текстов, так и таблиц, схем, картин и т. д.), провести анализ данных, относящихся к разным стра- нам и эпохам, научиться определять универсальные законо- мерности и особенные черты в жизни различных исторических общностей. При этом наряду с источниками в традиционной форме школьникам придется обращаться к электронным источ- никам информации, создавать презентации и т. д. При проведении практических занятий следует использовать самые разнообразные формы (семинары, дискуссии, презен- тации результатов проектной деятельности и т. д.), которые, с одной стороны, будут ориентированы на самостоятельную ра- боту старшеклассников, а с другой стороны, учитывать их лич- ные интересы и потребности. В частности, содержание курса «Россия в мире» позволяет проявить себя учащимся, которые изучают те или иные предметы на углубленном уровне. Напри- мер, ученик, интересующийся биологией и собирающийся по- ступать на биологический факультет вуза, имеет возможность выбрать в курсе то, что ему интересно и нужно, и представить результаты своей работы в классе (стать модератором дискус- сии о роли природно-климатического фактора в российской истории, представить презентацию об истории природоохран- ного законодательства в России, создать виртуальный альбом по теме «Природа в картинах русских и зарубежных худож- ников» и т. д.). На практических занятиях следует использовать как инди- видуальные, так и групповые формы работы учащихся. Особое внимание следует уделить проектной деятельности школьников. Содержание курса «Россия в мире» позволя- ет выстроить систему как групповых, так и индивидуальных проектов, которые помогут усвоить ключевые позиции курса: рассмотреть в динамике основные сферы общественной жизни, выявить своеобразие главных характеристик российской циви- лизации. Рассмотрению результатов проектной деятельности следует посвящать практические занятия, а также в первую очередь повторительно-обобщающие уроки, предусмотренные при завершении каждого из разделов курса. Учащимся, изучающим на углубленном уровне предметы гу- манитарного цикла, можно рекомендовать изучение проблем историографии. В связи с этим целесообразно обратиться к темам, связанным с наиболее важными событиями в жизни российского общества, а также с дискуссионными вопросами, которые не получили в науке однозначного толкования. (При этом можно учесть содержание примерного перечня «Трудных вопросов истории России», содержащегося в Историко-куль- турном стандарте.) Изучение курса «Россия в мире» дает возможность нацелить школьников на комплекс действий, связанных с изучением родного края. Краеведческий компонент можно включить в учебный процесс, используя как проблемный, так и хроно- логический подход. Эффективным инструментом разработки данной проблематики является использование внеурочной де- ятельности, которая может предусматривать посещение крае- ведческих музеев, предприятий, учреждений, учебных заве- дений, знакомство с природными объектами, памятниками архитектуры и монументального искусства. |