Кейс Средство мобильности младенца (1). Руководство для учащегося Цель Создать средство для мобильности младенца
 Скачать 28.11 Kb.
|
|
г.Тамбов, Екатерина Преображенская. Кейс «Средство мобильности младенца». Руководство для учащегося Цель: Создать средство для мобильности младенца
У многих учеников «Кванториума» есть младшие братья и сестры, которых мама возит в коляске. Всем приходилось вместе с мамой катать коляску на прогулке, идти в магазин, поликлинику. С какими проблемами при передвижении по тротуарам и дорогам, а также при выходе из дома приходилось сталкиваться: Трудно перевозить коляску через бордюры; Очень трудно поднимать по лестнице, если нет пандуса, а если он есть, то часто с очень крутым уклоном или скользкий в зимнее время; Коляска может застрять в двери, прижатая дверью; Вводим понятие «безбарьерная среда». Рассуждаем, что оно может означать, объясняем своими словами. Почему же передвигаться по городу с коляской трудно? Что мешает? Чего не хватает? Обсуждаем современные коляски. Какие бывают? Какие конструкции рамы? Количество колес и их взаимосвязь с устройством рамы. Рассматриваем, в каком положении может находиться ребенок в устройстве для передвижения, прослеживаем взаимосвязь с возрастом малыша. Вспоминаем, какие еще виды приспособлений для перемещения ребенка можно вспомнить? В чем их достоинства и недостатки? Этапы работы Идем по городу с коляской всей командой, по очереди катаем коляску по разным видам поверхностей (асфальт, песок, тротуарная плитка, щебень и т.д.); Снимаем видео прогулки, чтобы зафиксировать те неудобства с которыми столкнулись, на основе видео делаем презентацию с выявлением позитивного и негативного опыта. Составляем карту пользовательского опыта, выявляем преобладающие проблемы; Предлагаем решения выявленных проблем с помощью записей и зарисовок или же рисуем варианты новой конструкции или нового вида переноски малыша. Составляем презентации идей и проводим общее обсуждение. Макетирование. Проверяем идею в объеме. В зависимости от идеи используем разные виды материалов: пенопласт, пластилин, картон, бумага, 3D-ручки. Опираясь на макет, создаем 3D-модель, используя Autodesk Fusion360. Выращиваем прототип на 3D-принтере. Тестируем прототип на реальной ситуации. Верстаем презентацию в web-формате. Проводим групповую презентацию нового продукта.
При проектировании устройства обратить внимание на положение ребенка в проектируемом объеме. Необходимо учесть удобство общения родителя и ребенка, а также не спровоцировать лишнюю нагрузку на позвоночник ребенка, обеспечить ему свободу движения и безопасность. Сделайте несколько набросков-зарисовок, отражающих ваше понимание сути проблемы с путями ее решения. Старайтесь, чтобы эскизы получались как можно более разнообразными, не повторяйте идеи.
Картон Пластилин Пенопласт Бумага Клей Флипчарт/интерактивная доска для проведения презентации.
В первую очередь, для того чтобы правильно решить проблему, необходимо встать на место пользователя, того, для кого в конечном итоге создается продукт. Попробуйте различные способы проектирования. Например, метод перекрестных сочетаний. Выпишите определения, которые определяют свойства элементов из которых будет состоять ваш проект. А затем перемешайте эти определения, оцените результат. Возможно, что подберутся интересные сочетания, которые можно использовать в проекте. На начальном этапе стремитесь к изменению морфологических свойств - формы, конфигурации, размеров, расположения частей.). К числу таких операций относятся: ‒ перестановка(размещение) частей или элементов целого; ‒ образование сочетаний элементов и их качеств; ‒изменение количества элементов, образующих целое; ‒ изменение элементной базы (объемных и геометрических деталей); ‒ изменение материала, фактуры и цвета. Также можно применять программированные методы формообразования: -комбинирование элементов из набора простейших геометрических форм; -рассмотрение вариантов трансформации вашего продукта в процессе эксплуатации.
Что заставило ваше устройство работать именно так? Что вы использовали чтобы сделать ваше устройство мобильным? Требуется ли изменение конструкции после тестирования устройства? Насколько удачно ваше устройство справляется с решением трудностей передвижения на коляске.
Первый блок вопросов: Опишите / расскажите, работает ли ваше устройство, так как вы задумали? Что вы еще можете изменить в своем проекте, чтобы средство стало более легким? Расскажите о конструкции вашего устройства. Что Вы изменили в своей конструкции после тестирования? Как в дальнейшем можно улучшить конструкцию вашего устройства? Второй блок вопросов (примерные): Загрузите финальную фотографию или видео вашего устройства и опишите, что именно делает его уникальным? Что произошло, когда вы добавили / изменили ...? Что бы Вы сделали, если бы хотели чтобы устройства делало (то-то)? Почему ваша схема должна работать именно так? Что произойдет, если изменить то-то? Руководство учителя
Ключевые понятия: Безбарьерная среда Мобильность Карта пользовательского опыта Макет Прототип Презентация Ход мастерской(занятие1): Постановка цели. Погружение в проект. Работа в команде с выходом в город для проведения социального исследования. Подготовка презентации на основе полученных видео-материалов с выявление позитивного и негативного опыта; В качестве домашнего задания: составить карту пользовательского опыта; Ход мастерской(занятие2): Скетчинг. Зарисовки-предложения по улучшению конструкции средства передвижения или устройств, улучшающих мобильность; Работа в команде. Составление презентации идей и общее обсуждение. Ход мастерской(занятие3): Организационный момент: разбиться на команды из 2-3 человек. Практическая работа в командах: Создание макета нового продукта из подручных средств и материалов. Ход мастерской(занятие4, 5): создание 3D-модели, используя Autodesk Fusion360. Ход мастерской(занятие 6): Выращивание прототипа продукта на 3D-принтере. Тест продукта в реальной ситуации с выходом в город. Ход мастерской(занятие 7): Верстка результатов всей проделанной работы: от постановки цели, до конечного продукта; Презентации по группам полученных продуктов, обсуждение. Время: 7 занятий по 2,5 часа Источники:
Безбарьерная среда-это такая среда, в которую могут свободно, т.е. без посторонней помощи заходить/попадать все группы маломобильного населения. Мобильность - подвижность, способность к быстрому изменению состояния, положения Карта пользовательского опыта - график, наглядно показывающий количество отрицательного и положительного опыта; Макет- наглядное представление нового продукта Прототип- это моделирование конечного продукта. Это интерактивный макет, который может иметь любую степень точности. Презентация-представление нового проекта
Наглядные наблюдения при выходе в город всей командой Демонстрация макета и презентации по нему.
В ходе данного проекта вводятся научные концепции, позволяющие понять важность решения социально-инженерных задач. Ученики приобретают опыт разработки и моделирования технологического решения в соответствии с обозначенной проблемой, из которой нужно самостоятельно сформировать для себя техническое задание. Формируются навыки и методы работы по позиционированию и внедрению своей разработки. Устанавливается понимание на необходимость трансформировать и корректировать свою разработку для того, чтобы ее можно было успешно внедрить. Общие компетенции: -навыки системного многофакторного анализа ситуации; -навыки выявления и различения подлинных и мнимых, первичных и второстепенных факторов проблемы. Социальные компетенции: -навыки анализа социальной ситуации и коррекции собственных действий в связи с этой ситуацией; -навыки социального позиционирования самих себя и своих разработок; -представление об общей структуре социальной ситуации, в том числе, проблемной. Материалы: 1.Картон 2.Пластилин 3.Пенопласт 4.Бумага 5.Клей 6. Флипчарт/интерактивная доска для проведения презентации. Советы (подсказки) Для того чтобы правильно решить проблему, создать продукт ее решающий, необходимо встать на место пользователя, того, для кого в конечном итоге создается продукт. Попробуйте различные способы проектирования. Например, метод перекрестных сочетаний. Выпишите определения, которые определяют свойства элементов из которых будет состоять ваш проект. А затем перемешайте эти определения, оцените результат. Возможно, что подберутся интересные сочетания, которые можно использовать в проекте. На начальном этапе стремитесь к изменению морфологических свойств - формы, конфигурации, размеров, расположения частей.). К числу таких операций относятся: ‒ перестановка(размещение) частей или элементов целого; ‒ образование сочетаний элементов и их качеств; ‒изменение количества элементов, образующих целое; ‒ изменение элементной базы (объемных и геометрических деталей); ‒ изменение материала, фактуры и цвета. Также можно применять программированные методы формообразования: -комбинирование элементов из набора простейших геометрических форм; -рассмотрение вариантов трансформации вашего продукта в процессе эксплуатации.
Первый блок вопросов: Что такое инженерно-социальные задачи? Как вы понимаете определение «безбарьерная среда»? В чем, на ваш взгляд, основная проблема передвижения/перемещения ребенка? С чем связано отсутствие во многих местах нашего города доступной среды передвижения? Второй блок вопросов: Хотели бы участвовать в проектах, решающих инженерно-социальные задачи? Какие методы решения подобных задач вы для себя выявили? |