№ занятия
|
Цель
|
Краткое содержание
|
Упражнения
|
Первый этап – ориентированный (занятия)
|
№1
|
Знакомство:
– снижение эмоционального напряжения;
– создание положительного эмоционального настроения;
– инвентаризация проблем.
|
Знакомство с группой; формирование взаимного доверия.
Освоение правил функционирования группы.
Знакомство с принципом безоценочного принятия.
Инвентаризация проблем, которые возникают с детьми в процессе общения.
Обсуждение проблем по вопросам.
Упражнения.
Обмен впечатлениями
|
Игра «Знакомство – имя»
Упражнение «Идеальный родитель и ребенок»
|
№2
|
Представление об особенностях развития личности ребенка и причинах возникновения эффекта непослушания.
Способствовать осознанию собственных стереотипов в воспитании ребенка. Обсуждение проблем по вопросам.
Упражнение «Смена ролей».
Обсуждение и обмен чувствами.
|
Упражнение «Ассоциации»
Упражнение «Я рад(а)»
«Поводырь и слепец»
Упражнение «Смена ролей»
Упражнение «Дерево»
Упражнение «Восковая палочка»
|
Второй этап – объективирование трудностей
|
№3
|
– эмоциональное отреагирование родителями чувств и переживаний связанных с прошлым негативным опытом взаимодействия с детьми;
– формирование продуктивного образа родителя и ребенка;
– обучение умению принимать во внимание чувства другого человека в конфликтных ситуациях;
– тренаж эффективных речевых сообщений родителей, адресованных ребенку;
– диагностика внутриличностных и межличностных проблем
|
Обучение родителей навыкам расслабления, успокоения и саморегуляцию через выполнение серии упражнений.
Обучение умению слушать партнера по общению.
Осознание «дистанции» в воспитании ребенка.
Обобщение предыдущих упражнений.
Заполнение таблицы «Сам и вместе с ребенком»
|
Упражнение «Озеро покоя»
Упражнение «Снятие напряжения в 12 типах»
Упражнение «Мое самое спокойное место»
Упражнение «Вселенная»
Упражнение «Истинные и ложные утверждения» Упражнение «Ты – сообщения»
Упражнение «Позиция сверху и снизу»
Упражнение «Соперничество»
|
№4
|
– диагностика уровня восприятия чувств ребенка в коммуникации.
– обучение способам активного слушания.
– обучение навыку декодирования чувств ребенка
|
Разбор контрольных ситуаций взаимодействия с ребенком.
Правила поведения диалога по способу активного слушания.
Отработка навыка ведение «активного» диалога.
Заполнение таблицы «Восприятие чувств ребенка».
Обмен мнениями и чувствами о ходе занятия. После её заполнения проводится анализ уровня восприятия родителями чувств ребенка.
Ответы на вопросы родителей
|
Упражнение «Я прав»
Упражнение «Передача хлопков по кругу»
Упражнение «Восприятие чувств ребенка»
|
№5
|
– определение эффективности речевых сообщений родителей, адресованных детям;
– реконструкция коммуникаций между родителями и детьми;
– отработка навыка декодиро-вания чувств ребенка.
|
Психологическая разминка (напряжение – расслабление).
Обсуждение.
Знакомство с типами типичных способов коммуникации родителей с детьми.
Разрывание коммуникативных установок по схеме.
Работа с таблицей
|
Игра «Восковая палочка»
|
Третий этап – реконструктивно-формирующий
|
№6
|
– обучение способам выхода из конфликтных ситуаций;
– дальнейшее осознание собственных чувств и установок по отношению к ребенку;
– обучение вербальным и невербальным способам эффективного самовыражения;
– расширение сферы осознания чувств и переживаний и конгруэнтности поведения
|
Обучение способам «Я – сообщения». Тренажер конгруэнтных вербальных и невербальных сообщений
Правило «Я – сообщения» и «Ты – сообщения».
Тренинг эффективного вербального общения в коммуникации родитель – ребенок.
Заполнение таблицы «Я – сообщения».
Тренажер выражения конгруэнтных эмоций, чувств, поведения и «Я – сообщений».
Анализ ошибок.
Обмен чувствами.
|
Упражнение «Нестандартное приветствие»
Упражнение на развитие пантомимических способностей самовыражения.
|
№7
|
Знакомство с техникой конструктивного разрешения конфликтных ситуаций.
Работа с убеждениями родителей.
Разыгрывание конфликтных ситуаций.
Знакомство с пятишаговой моделью конструктивного разрешения конфликта на примере конкретной ситуации.
Разыгрывание ситуации.
Обмен чувствами.
Вопросы родителей.
|
Упражнение «Я хочу сегодня.
|
№8
|
Диагностика общения родителей с детьми.
Приветствие: «Я рад(а) что сегодня…».
Дискуссия: методы и правила дисциплины, авторитетность и авторитарность родителей; какими по форме должны быть правила дисциплины.
Обмен впечатлениями.
|
Упражнение «Сильные стороны моего ребенка».
Упражнение «Когда мне легко и сложно общаться с ребенком, то я…».
|
Заключительный этап – обобщающе-закрепляющий. Обсуждение итогов занятий в кругу в форме беседы по вопросам.
|
Скачать 0.51 Mb.