Русская литература. 6 Класс продолжительность 40 минут Количество баллов 20 Тема раздела 1я группа навыков 2я группа навыков Общий балл
 Скачать 62.32 Kb.
|
|
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА. 6 КЛАСС Продолжительность – 40 минут Количество баллов – 20
Типы заданий КО – задания, требующие краткого ответа РО – задания, требующие развернутого ответа Структура суммативного оценивания Данный вариант состоит из заданий по 3 навыкам: Понимание и ответы на вопросы; Анализ и интерпретация; Оценка и сравнительный анализ, включающих вопросы, требующие краткого и развернутого ответа. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, словосочетания или короткого предложения. В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен дать подробный ответ.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть
Задания суммативного оценивания за 3 четверть по предмету «Русская литература». 6 класс Понимание и ответы по тексту Задание 1 Прочитайте отрывок из произведения Л. Н. Толстого «Кавказский пленник». Разделите его на структурные части, отметив цитатами вступление, основную часть и заключение. Дайте заголовок данному фрагменту. Составьте простой план, подбирая к каждому пункту соответствующую цитату из отрывка произведения. [5] Время на выполнение – 10 минут «…Перекрестился Жилин, подхватил рукой замок на колодке, чтобы не бренчал, пошел по дороге, — ногу волочит, а сам всё на зарево поглядывает, где месяц встает. Дорогу он узнал. Прямиком идти верст восемь. Только бы до лесу дойти прежде, чем месяц совсем выйдет. Перешел он речку, — побелел уже свет за горой. Пошел лощиной, идет, сам поглядывает: не видать еще месяца. Уж зарево посветлело и с одной стороны лощины всё светлее, светлее становится. Идет Жилин, всё тени держится. Он спешит, а месяц еще скорее выбирается; уж и направо засветились макушки. Стал подходить к лесу, выбрался месяц из-за гор, — бело, светло совсем, как днем. Только слышно внизу речка журчит. Дошел до лесу — никто не попался. Выбрал Жилин местечко в лесу потемнее, сел отдыхать. Отдохнул, лепешку съел. Нашел камень, принялся опять колодку сбивать. Все руки избил, а не сбил. Поднялся, пошел по дороге. Прошел с версту, выбился из сил, — ноги ломит. Ступит шагов десять и остановится. Всю ночь шел. Только попались два татарина верхами, да Жилин издалека их услыхал, схоронился за дерево. Уж стал месяц бледнеть, роса пала, близко к свету, а Жилин до края леса не дошел. «Ну, — думает, — еще тридцать шагов пройду, сверну в лес и сяду». Прошел тридцать шагов, видит — лес кончается. Вышел на край — совсем светло, как на ладонке перед ним степь и крепость, и налево, близехонько под горой, огни горят, тухнут, дым стелется и люди у костров. Вгляделся — видит: ружья блестят, казаки, солдаты. Обрадовался Жилин, собрался с последними силами, пошел под гору. А сам думает: «избави бог, тут, в чистом поле увидит конный татарин; хоть близко, а не уйдешь». Только подумал — глядь: налево, на бугре, стоят трое татар, десятины на две. Увидали его, — пустились к нему. Так сердце у него и оборвалось. Замахал руками, закричал что было духу своим: — Братцы! Выручай! Братцы! Услыхали наши, — выскочили казаки верховые. Пустились к нему — на перерез татарам. Казакам далеко, а татарам близко. Да уж и Жилин собрался с последней силой, подхватил рукой колодку, бежит к казакам, а сам себя не помнит, крестится и кричит: — Братцы! Братцы! Братцы!...» Анализ и интерпретация текста Задание 1. Определите, в какой части произведения И.С. Тургенева «Муму» (завязка, развитие действия, кульминация, развязка) заключена основная мысль произведения? Запишите её. [2] Задание 2. Прочитайте эпизод рассказа И.С. Тургенева «Муму». Проанализируйте его, ответив на вопросы. [2] Время выполнения – 5 минут …Ни одна мать так не ухаживает за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей (собака оказалась сучкой.) Первое время она была очень слаба, тщедушна и собой некрасива, но понемногу справилась и выровнялась, а месяцев через восемь, благодаря неусыпным попечениям своего спасителя, превратилась в очень ладную собачку испанской породы, с длинными ушами, пушистым хвостом в виде трубы и большими выразительными глазами. Она страстно привязалась к Герасиму и не отставала от него ни на шаг, всё ходила за ним, повиливая хвостиком. Он и кличку ей дал — немые знают, что мычанье их обращает на себя внимание других, — он назвал ее Муму. Все люди в доме ее полюбили и тоже кликали Мумуней. Она была чрезвычайно умна, ко всем ласкалась, но любила одного Герасима. Герасим сам ее любил без памяти... и ему было неприятно, когда другие ее гладили: боялся он, что ли, за нее, ревновал ли он к ней — бог весть! Она его будила по утрам, дергая его за полу, приводила к нему за повод старую водовозку, с которой жила в большой дружбе, с важностью на лице отправлялась вместе с ним на реку, караулила его метлы и лопаты, никого не подпускала к его каморке. Он нарочно для нее прорезал отверстие в своей двери, и она как будто чувствовала, что только в Герасимовой каморке она была полная хозяйка, и потому, войдя в нее, тотчас с довольным видом вскакивала на кровать. Ночью она не спала вовсе, но не лаяла без разбору, как иная глупая дворняжка, которая, сидя на задних лапах и подняв морду и зажмурив глаза, лает просто от скуки, так, на звезды, и обыкновенно три раза сряду, — нет! тонкий голосок Муму никогда не раздавался даром: либо чужой близко подходил к забору, либо где-нибудь поднимался подозрительный шум или шорох... Словом, она сторожила отлично... Перечислите, кто из главных героев рассказа принимает участие в эпизоде? [1] Выявите особенности поведения персонажей, подумайте, о каких качествах характера главных героев свидетельствует данный эпизод? [1] Задание 3. Рассмотрите таблицу, в которой представлен план, цитаты фрагмента произведения Л.Н. Толстого «Кавказский пленник».
Составьте характеристику Костылина, используя данный план и цитаты к нему. Представьте работу в виде Синквейна. [1] Оценка и сравнительный анализ Задание 1 Рассмотрите таблицу. Сравните отрывок из произведения И.С. Тургенева «Муму» с гравюрой Е.М. Бём к нему. Используйте план, данный во 2 колонке, для нахождения сходств и различий работ. Запишите в таблицу словосочетания, относящиеся к сходствам, и словосочетания, относящиеся к различиям. [10] Время на выполнение – 15 минут
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
