Неделя русского языка и литературы. неделя русского языка и литературы. Русского языка и литературы пояснительная записка
 Скачать 34.78 Kb.
|
|
НЕДЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Предметная неделя является эффективным средством воспитания любви и внимания к предметам в школе, т.к. она предполагает развитие у школьников не только интереса к предмету, но и пробуждает желание самостоятельно работать с дополнительной литературой, словарями, справочниками, научно-популярной литературой. Кроме того, предметная неделя является одной из форм учебной деятельности, которая может повлиять на развитие личностных особенностей учащихся. При этом ученик стремится к самореализации, у него формируются навыки планирования и самоконтроля, ему приходится проявлять интеллектуальные способности. Предметная неделя даёт хорошую возможность учителю продемонстрировать значимость изучаемых в школе предметов, а также является массовым и увлекательным ученическим соревнованием. Учитывая интересы и склонности современных детей, которые растут в новой информационной среде, где ведущее место занимает телевидение и интернет, мы, педагоги, пытаемся найти новые формы и приёмы вовлечения детей в образовательный процесс и развития их интереса к учебным предметам. Предметная неделя по русскому языку и литературе проводится в 3 учебной четверти. Цель проведения предметной недели русского языка и литературы: развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся; развитие коммуникативных навыков между обучающимися разных возрастов; привитие любви к русскому языку и литературе; повышение общей языковой культуры; развития творческих возможностей детей; воспитание бережного отношения и интереса к языку, культуре, родного края. Предметная неделя русского языка и литературы призвана решить следующие задачи: создание условий максимально благоприятствующих получению качественного образования каждым обучающимся в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно – образовательных потребностей; повышение интереса обучающихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации; оценка влияния предметной недели на развитие интереса учеников к изучаемым предметам; выявление школьников, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины. помощь учителям и обучающимся в раскрытии своего творческого потенциала; выявить одаренных детей и разработать перспективный план работы с ними. повышение интереса учеников к учебным предметам - русский язык и литература; формирование познавательной активности; расширение кругозора. План проведения мероприятий: 1.Каждый класс получает информационный листок, на котором написано задание, которое необходимо выполнить к концу недели.
ПРОГРАММА Недели русского языка и литературы
ВЫВОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ПРОВЕДЕНИЮ НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Неделя русского языка и литературы в школе – это праздник для обучающихся и учителей. Программа проведения предметной недели отразила различные формы и методы учебной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работ с опорой на дифференциацию. Для активизации мыслительной деятельности обучающихся использовались оригинальные наглядные пособия, проведены игры, конкурсы, викторины, занятия с применением ИКТ. План Недели русского языка и литературы выполнен. Мероприятия прошли на высоком методическом и воспитательном уровне и помогли обучающимся проявить и развить общеязыковые, интеллектуальные и познавательные способности, расширить эрудицию и общеобразовательный кругозор Учителя и обучающиеся отнеслись ответственно и творчески к подготовке и проведению Недели, продемонстрировали творческую активность и желание обучающихся дополнительно заниматься русским языком и литературой. Результативность Недели русского языка и литературы определяется следующими критериями: активность обучающихся, познавательный интерес, самостоятельность, сформированность логико-лингвистического оперирования, уровень речевого развития; охват подростков; состояние эмоционально-деловых отношений участников Недели; уровень культуры участников Недели. Кроме этого пополнилась методическая копилка кабинета русского языка и литературы. Таким образом, Недели русского языка и литературы - это прекрасная возможность развивать интерес и воспитывать потребность изучать русский язык. Приложения к мероприятиям. Рассказы из серии «Занимательный русский язык», «Занимательно о литературе» или «Знаете ли вы, что… №1. Знаете ли вы, что животных, которые, живя с человеком, научились говорить по-человечески довольно много? Известно, что у всех животных есть свой «язык», своя система знаков, с помощью которой в естественных условиях они выражают своё состояние (радость, восторг, тревога, гнев) или даже, по мнению многих учёных, общаются друг с другом. Эта система сигналов может быть очень сложной: она включает звуки (серые вороны, например, издают до 300 разных звуков), жесты, мимику… Но животные, которые живут рядом с человеком, включаются в другую, человеческую, систему общения: к своим кошкам и собакам мы обращаемся по именам, приучаем их к определённым словам-командам. Домашние животные хорошо понимают речь человека. Мало того, некоторые из них обладают способностью обучаться человеческой речи и произносить отдельные слова или даже целые предложения. Никого не удивляет, что умеют говорить попугаи. Но есть совершенно невероятные случаи, когда птица не просто повторяет слова человека, а осознанно включается в разговор. Один пример: хозяйка попугайчика Саши долго говорила по телефону о том, как вредно нюхать токсические вещества. Когда разговор кончился, попугайчик тоже выразил своё отношение к токсикомании «Будешь нюхать – подохнешь!» - назидательно сказал он. А в Карагандинском зоопарке жил слон, который говорил густым басом: «Я - Батыр», «Батыр хороший», «Батыр пить» (он произносил слова, закладывая хобот в рот и сплющивая его по-особому). Ещё более удивительная история, которая произошла в Баку. Девочка подобрала во дворе котёнка, который был не только пушист, но и необыкновенно умён. Назвала она его Мэси. Года через два кот начал произносить членораздельные звуки. Например, когда к нему обращались, он отвечал: «И-Ы?», - что означало приблизительно: «В чём дело? Ну что?» Однажды он забрался на подоконник и зацепился когтями за занавес. «Сойди немедленно», - сказали ему. И вдруг услышали: «Не - е – с –ой-ду». «Мэси всё говорит по-человечески, - пишет его хозяйка, - и на любой вопрос даёт ответ. Действительно, Мэси произносит любые слова, даже делает перевод, поскольку его учили говорить по-русски». Во время видеомагнитофонной съёмки кота спросили: «Кого пришли люди смотреть?». Ответ Мэси был совершенно определённым: «Меня». А затем состоялось такое необыкновенное интервью с Мэси: - Кто еду для тебя приносит? - Ба – буш – ка - Где она её берёт? - Ба – за – ре - Мэси, в мире есть подобные тебе? - Есть - Кто? - Я! - ответил кот. Учёные в недоумении: «То, что и как говорит кот, не является простым повторением речи человека. Этот феномен неизвестен науке. Поэтому кот вызвал настоящее удивление, и сегодня объяснить это невозможно. Науке предстоит тщательным образом исследовать это явление. Обо всём этом рассказывается в очень интересной книжке А. П. Дуброва «Рассказы о животных, говорящих человеческим языком». № 2. Всем хорошо известно имя А.С. Пушкина. И, конечно, все читали его замечательные сказки: «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке», «сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и работнике его Балде»», «Сказка о мёртвой царевне». Но мало кому известно, что у Пушкина есть ещё одна, правда, неоконченная сказка, которая называется «Сказка о Медведихе». Написана она была в 1830 году в знаменитую Болдинскую осень. Это образец подлинно народного стиля у Пушкина. Народный источник этой сказки не найден; возможно, что сюжет её целиком принадлежит Пушкину. По стилю и стиху сказка приближается к народной песне или причитанию. Послушайте её. (Прочитать «Сказку о Медведихе» А.С.Пушкина) МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СЛОВАРНЫХ ДИКТАНТОВ ТЕМА «РОДИНА»: Отчизна, Русь, Россия, отчий дом, Отечество, Российская Федерация, гуманизм, гуманный, Великая Отечественная война, Брестская крепость, Одесса, Севастополь, патриот, ветеран, чувство долга, участвовать, священный, труженик, природа, долина, равнина, территория, Санкт-Петербург, Адмиралтейство, Пискаревский мемориал, Исаакиевский собор, Марсово поле, Эрмитаж, Русский музей, столица, Москва. ТЕМА «ТРУД»: профессия, будущее, признание, наслаждение, приобщение, уважение, преобразить, добросовестный, трудолюбие, честность, неравнодушие, коллектив, труженик, сопричастность, активная жизненная позиция, врач, строитель, преподаватель, инженер, библиотекарь, токарь, слесарь, шофёр, авиаконструктор, электросварщик, космонавт, творческий труд, заинтересованность, поощрение, участник, участвовать, чувствовать, привилегия. ТЕМА «ШКОЛА»: вестибюль, коридор, лестница, кабинет, учительская, директор, завуч, преподаватель, библиотекарь, портфель, готовальня, карандаш, чертеж, конспект, пятиклассник, семиклассник, информация, сообщение, диспут, расписание, предмет, биология, литература, география, математика, гуманитарный, цикл, реферат, доклад, дисциплина, сбор, фестиваль, субботник, товарищ, ровесник, сверстник, каникулы. ТЕМА «ИСКУССТВО»: искусный, талантливый, гениальный, искусствоведение, автор, классик, театр, актёр, режиссер, дирижёр, пьеса, драматург, драма, комедия, трагедия, водевиль, монолог, диалог, живопись, орнамент, акварель, лауреат, фойе, гардероб, партер, балкон, галерея, сцена, занавес, декорация, балет, цирк. Беседа «О вреде нецензурной брани» Цель: Профилактика сквернословия. Задачи: Познакомить с историей сквернословия. Показать пагубное влияние сквернословия на внутренний мир человека через примеры. Развивать желание сохранять и очищать свою речь от непристойных выражений. СУТЬ ПОНЯТИЯ Сквернословие (по Толковому языку русского языка С. Ожегова) – употребление неприличных, непристойных слов, выражений; брань, ругань нецензурными словами Мат – неприличная, оскорбительная брань; сквернословие. Во всех языках и культурах матерная лексика обозначает одно и то же. Это относительно небольшая («грязная дюжина», как говорят англичане) и замкнутая группа слов. В эту группу входят наименование частей человеческого тела, прежде всего гениталий, физиологических отправлений, полового акта и производных от них слов. Если же посмотреть на историю происхождения и значения самого слова «мат» в изначальном варианте, то оно означает «крик», громкий голос в значении звукоподражательном. А подражание было звуком животных - «ма» и «мя» - в брачный период. В древней Руси считалось неприличным уподобляться скоту и орать благим матом о том, что принадлежало к сфере интимных отношений. БРАННЫЕ СЛОВА СРЕДИ НАС. Проведем маленький опрос: Часто ли вы употребляете мат в своей речи? Считаете ли вы нормой поведения употребление нецензурной брани? Верите ли вы, что сквернословие вредит вашему здоровью? Споткнувшись или ударившись, какая фраза первым делом вылетит у вас из уст? В вашей семье часто присутствует нецензурная брань? Считаете ли вы мат неотъемлемой частью жизни русского общества? ОТКУДА ПОЯВИЛИСЬ Считается, что матерщину на Русь занесли монголы и татары. Это миф. Большинство нецензурных слов имеют общеславянское или даже индо-европейское происхождение. Это явление древнее и присуще почти всем народам. Корни сквернословия – языческие заклинания, и на Руси они были еще до монголов. После крещения Руси в 988 году за сквернословие стали строго наказывать. В древней Руси мат являлся ни чем иным, как заклинанием, формулой против нечистой силы. Через матерную брань люди вступали в общение с нечистой силой, как бы настраиваясь на их волну, призывая их в свою жизнь. Но все знали, что бранить детей нельзя матом, они будут мучимы бесами. Браниться при женщинах нельзя: этим оскорбляется, во-первых, Матерь Божия, во-вторых, родная мать человека и, наконец, мать-земля. Материться в доме нельзя: бесы будут жить в этом жилище. Также нельзя было ругаться в лесу: леший может обидеться, на берегу реки или озера - оскорбится водяной. Где же человеку можно было выругаться, выплеснуть из себя всю злость? Оставалось одно место - поле. У восточных славян, как и у других народов, в языческие времена существовал культ плодородия, вера в мистический брак земли и неба. С помощью матерной брани земледелец-славянин отпугивал нечистую силу. Он произносил их рядом со своим полем. Это обозначало: здесь есть уже нечистая сила, отправляйся, нечистый, дальше, прочь от моего участка. Отсюда и выражение «поле брани». Не зная происхождения этой фразы, многие думают, что это поле битвы. Однако значение фразы другое - это поле матерной ругани. ПЕЧАЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ Матерная брань – это язык бесов. Матерящийся человек окружает себя сонмом нечистой силы, бесовщины. Поведение его зачастую может стать бесноватым. Матерщина – вредная привычка. Это грех, а «творя грех, ты раб есть греха». Бросить ругаться не легче, чем бросить курить. Матерная лексика культурно обедняет человека. Если убрать из языка сквернослова все матерные слова, сразу станет видно, насколько беден его словарный запас. При этом разговор оставляет в душе всегда тягостное впечатление, так как любое матерное выражение несёт в себе эмоциональный оттенок жестокости, пошлости, цинизма и хамства. Употребляя скверные слова, матерщинник часто подсознательно хочет заглушить голос совести, стыд, чтобы дальше уже было легче совершить постыдные поступки. Мат оскверняет человека, убивает его душу В компании матерящихся людей возникает ложный стыд сказать искреннее, доброе слово. Самым важным и научно подтверждённым является то, что мат опасен для здоровья, он не только способствует снижению интеллекта, провоцирует преступления, создавая иллюзию вседозволенности, обворовывает нас духовно, унижает и оскорбляет нас, но и впитывая в себя словесную грязь, калечит людские судьбы, приводит к раннему старению и преждевременной смерти. |