Технология проведения
|
Деятельность учителя
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов.
|
Деятельность учеников
|
Планируемые результаты
|
предметные
|
УУД
|
I. Мотивация к учебной деятельности.
Цели:
-актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности;
-создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность, развития умения устанавливать тематические рамки;
-уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.
|
Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной деятельности.
Создает условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.
Устанавливает тематические рамки.
|
Сколько звезд на небе?
А травинок в поле?
Сколько крошек в хлебе?
Сколько капель в море?
На вопросы эти
Не найти ответ,
Но сейчас вам, дети,
Дам один совет.
Если попытаться
С цифрами дружить,
Можно не бояться,
Жить и не тужить.
Не бояться, что обидишь
Ты своих друзей,
Сосчитаешь и увидишь:
Просто, без затей
И конфеты, и игрушки,
Кукол, книжки и хлопушки
Можно поровну делить,
Никого не позабыть.
Если ты считать умеешь,
Все науки одолеешь.
Скажут про тебя ребята:
"Наш дружок - ума палата".
А когда пройдут года,
Будешь взрослым ты тогда.
Космонавтом, может, станешь,
До небес рукой достанешь.
Чтоб в полете не скучать,
Сможешь звезды сосчитать.
В.Н. Савичев.
- О чем говорится в стихотворении?(о цифрах)
Сколько всего цифр? Что можно записывать с помощью цифр?
- Запишите в тетрадях по 3 числа. Прочитайте их.
- Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке?
- Сегодня мы познакомимся с новой темой «Ряд натуральных чисел», научимся находить число, которое в натуральном ряду следует за данным
числом, и число, которое в натуральном ряду является предыдущим числу.
|
Слушают учителя
Отвечают на вопросы
Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности .
|
Уметь читать математические записи чисел, записывать числа под диктовку
|
Коммуникативные:
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной форме.
|
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Цели:
-обеспечить выполнение учащимися пробного учебного действия;
-организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения;
- выявить место (шаг, операцию) затруднения;
- зафиксировать во внешней речи причину затруднения.
|
Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявления места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний.
|
Работа с учебником. (устно стр.6 №1-4)
- Натуральными числами называются такие числа, которые мы употребляем при счете предметов.
- Какое число в натуральном ряду стоит на первом месте?
-Назовите самое большое натуральное число.
-Почему такого числа нет?
-Правильно, потому что за каждым натуральным числом следует еще одно натуральное число, за которым следует другое и так далее. Вот почему все натуральные числа записать невозможно. Поэтому при записи натурального ряда выписывают несколько первых натуральных чисел, после которых ставят многоточие.
|
Отвечают на вопросы учителя. Соотносят свои действия с используемым способом действий и на этой основе выявляют и фиксируют во внешней речи причину затруднения.
|
Уметь находить число, которое в натуральном ряду следует за данным числом, и число, которое в натуральном ряду является предыдущим данному числу.
|
Познавательные:
уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, структурировать знания, преобразовывать информацию из одной формы в другую)
Коммуникативные:
Уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию.
Регулятивные:
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии.
|
III. Построение проекта выхода из затруднения.
Цель: организовать постановку цели урока, составление совместного плана действий по реализации цели достижения поставленной цели.
|
Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, постановку цели урока, составление совместного плана действий.
|
Работа с учебником.: стр 5-6.
-Давайте еще раз проговорим тему урока.
-Скажите, какую цель мы перед собой должны поставить, чтобы изучить тему «Натуральные числа»?
-Давайте составим план действий, по которому мы будем изучать эту тему.
|
С помощью учителя ставят цель урока, составляют и проговаривают план достижения цели, определяют средства, ресурсы и сроки.
|
Уметь работать с текстом учебника.
|
Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Коммуникативные:
уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
|
IV. Реализация построенного проекта.
Цели: реализовать построенный проект в соответствии с планом;
- закрепить новое знание в речи и знаках;
- зафиксировать преодоление возникшего ранее затруднения
|
Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом, подводящих диалог, фиксирование нового знания в речи и знаках.
|
Работа с учебником: с.6-7 №1-3 с проговариванием во внешней речи.
|
Под руководством учителя выполняют составленный план действий. Отвечают на вопросы учителя. Фиксируют новое знание в речи и знаках.
|
Уметь записывать натуральные числа, выбирать из ряда чисел натуральные.
|
Познавательные:
Уметь добывать новые знания.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
Регулятивные: уметь работать по коллективно составленному плану.
|
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
|
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
|
|
|
|
V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.
|
Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.
|
Работа с учебником: с.7 №4, 6, 8,10- с комментариями
|
Выполняют задания на доске и в тетрадях.
|
Уметь читать и записывать натуральные числа, которые следуют за числом и предыдущие числу.
|
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.
|
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цели:
-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;
-обеспечить самопроверку по эталону, самооценку;
-организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.
|
Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание, самопроверку по эталону, выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.
|
Самостоятельная работа. (дидактический материал) Слайд 1.
1вариант- стр. 4.№6,7,8.
2 вариант- стр35. №6,7,8
Самопроверка (работа в парах)
Слайд 2.
- У кого все правильно?
-У кого есть ошибки?
- В чем причина?
|
Выполняют задание самостоятельно в тетради, осуществляют самопроверку по эталону. Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину, исправляют ошибки.
Осуществлять самооценку.
|
Уметь самостоятельно распознавать натуральные числа.
|
Регулятивные:
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: использовать знаково-символические средства .
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
VII. Рефлексия учебной деятельности.
Цели:
-зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности
|
Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности.
|
-Подведем итог работы на уроке.
-какую цель мы ставили на уроке?
-Достигли ли цели?
-Назовите тему урока.
-Расскажите, чему вы научились на уроке.
-Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зеленый, красный, желтый.
Домашнее задание: п.1, с.5-6, Р.т.стр 4, №1-5.
|
Отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают, что узнали, знают, смогли выполнить.
Осуществляют самооценку.
Записывают домашнее задание.
|
|
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Скачать 20.83 Kb.