План-конспект урока. С оставные части машин
![]()
|
Класс: 6. Тема урока: Составные части машин Цели урока: ознакомление учащихся с основными частями машин, видами механических передач (цепной, зубчатой, реечной), понятием «передаточное отношение»; формирование представлений о шпоночных и шлицевых соединениях; изучение понятий «шлиц» и «шпонка»; формирование навыков определения передаточного отношения механической передачи; развитие технологической грамотности и культуры обучающихся, устной технологической речи, внимания, памяти, технико-технологического мышления; воспитание дисциплинированности и аккуратности. Задачи урока: научить определять передаточное отношение механической передачи, распознавать ведущее и ведомое звено в механической передаче. УМК: «Технология. Индустриальные технологии. 6 класс» под ред. А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. Оборудование: образцы механизмов и соединений, столярный верстак, компьютер, проектор, экран или интерактивная доска. 1.Организационный момент. Цели: подготовить обучающихся к эффективной работе на уроке посредством приготовления к уроку (тетрадь, канцелярские принадлежности, учебник). Задачи: ознакомить обучающихся с целями и задачами урока; подготовить к восприятию нового материала. Методы обучения: рассказ. На данном этапе урока учитель организует деятельность обучающихся к эффективной работе. Обучающиеся должны приготовиться к занятию: у каждого на столе должен быть учебник, рабочая тетрадь, канцелярские принадлежности. Учитель сообщает цели и задачи данного урока. 2.Опрос учащихся по заданному на дом материалу. Цели: выяснить степень усвоения обучающимися пройденного в 5 классе материала по теме «Понятие о машине и механизме». Задачи: добиться усвоения изученного материала всеми обучающимися. Методы обучения: фронтальный опрос, беседа. Критерии достижения целей и задач: «++» – если обучающийся дал полный ответ на вопрос; «+» – если ответ обучающегося был не полным; «-» – если обучающийся не смог ответить на вопрос. Учитель заранее подготавливает оценочный лист (приложение 1), в котором оценивает ответы обучающихся по пройденной теме. Далее учитель производит фронтальный опрос с элементами беседы: 1.Что такое машина? (Ответ: это устройство, предназначенное для выполнения какой-либо работы путём преобразования одного вида энергии в другой). 2.Что такое механизм? (Ответ: это устройство, имеющее несколько деталей, в котором при движении одного элемента (звена) другие звенья выполняют определённые согласованные движения) 3.Какие виды механизмов (передач) вы знаете? (Ответ: винтовой механизм, фрикционный механизм, ремённая передача). 4.Какие виды соединения деталей вам известны? (Ответ: подвижные и неподвижные). 5.Приведите примеры простых и сложных деталей. (Ответ: например, простые детали – болт, гайка, шайба; сложные детали – станина, зубчатое колесо). Те обучающиеся, которые в ходе опроса получили «-», услышав правильные ответы осознают их и постараются запомнить; учитель рекомендует таким обучающимся проработать этот материал дома повторно. Положительная оценка ответов обучающихся будет способствовать стимулированию их учебной активности на уроке. Обучающиеся, получившие отрицательный результат в ходе опроса, тоже получают мотивацию исправиться на следующих этапах данного урока. 3.Изучение нового учебного материала. Цели: ознакомление учащихся с основными частями машин, видами механических передач (цепной, зубчатой, реечной), понятием «передаточное отношение»; формирование представлений о шпоночных и шлицевых соединениях; изучение понятий «шлиц» и «шпонка»; развитие технологической грамотности и культуры обучающихся, устной технологической речи, внимания, памяти, технико-технологического мышления; воспитание дисциплинированности и аккуратности. Задачи: сообщить обучающимся тему урока; теоретически подготовить к работе по определению передаточного отношения механической передачи, распознаванию ведущего и ведомого звеньев в механической передаче. Методы обучения: демонстрация наглядных пособий, механизмов, соединений, беседа, рассказ, работа с книгой. Критерии достижения целей и задач: «+» - внимательная, активная работа на данном этапе; «-» - невнимательная, пассивная работа. Учитель сообщает тему урока (записывает её на доске): «Элементы машиноведения. Составные части машин». Обучающиеся записывают тему в свои рабочие тетради. Учитель: Важнейшая особенность каждой машины – наличие трёх основных частей: двигателя, передаточного механизма и рабочего (исполнительного) органа. [Л4] Здесь заканчивается текст первого слайда (Слайд 2). Например, в автомобиле есть двигатель внутреннего сгорания, в котором энергия топлива превращается в энергию движения. Рабочими органами являются ведущие колёса автомобиля, а между двигателем и колёсами расположены передаточные механизмы. [Л4] Далее учитель может наглядно продемонстрировать обучающимся основные части машины – токарного станка СТД-120М (при его наличии в мастерской) или любого имеющегося станка (например, настольного сверлильного станка). При отсутствии последних, можно воспользоваться плакатами, слайдами или фотографиями. Здесь заканчивается текст второго слайда (Слайд 3). Учитель: Основные части машины – токарный станок СТД-120М: 1.двигатель (показывает двигатель станка); 2.ремённая передача (это передаточный механизм; учитель показывает его, предварительно сняв защитный кожух); 3.шпиндель (исполнительный орган станка СТД-120М). Учитель: В 5 классе вы изучали некоторые механизмы передачи движения – винтовой и фрикционный механизмы, а также ремённую передачу. Рассмотрим ещё несколько механизмов передачи движения, являющихся составными частями машин: цепной, зубчатый, реечный. [Л4] Здесь заканчивается текст третьего слайда (Слайд 4). Здесь заканчивается текст четвёртого слайда (Слайд 5). Цепной механизм передачи движения имеется у велосипеда. Он состоит из цепи и двух звёздочек. [Л4] Здесь заканчивается текст пятого слайда (Слайд 6). С помощью цепной передачи движутся ступени эскалаторов в метро и больших магазинах. [Л1] Здесь заканчивается текст шестого слайда (Слайд 7). Здесь заканчивается текст седьмого слайда (Слайд 8). Зубчатый механизм (зубчатая передача) есть у ручной дрели. Механизм состоит из двух зубчатых колёс, которые вращаются в разных направлениях. Меньшее из двух находящихся в зацеплении колёс называют шестерней. Зубчатые колёса могут быть цилиндрическими или коническими (как у дрели). [Л4] Далее учитель может продемонстрировать механизм ручной дрели (при её наличии). Здесь заканчивается текст восьмого слайда (Слайд 9). В реечном механизме при вращении зубчатого колеса рейка перемещается поступательно, и наоборот, при поступательном движении рейки колесо вращается. Например, в настольном сверлильном станке при повороте рукоятки подачи (с закреплённой на ней зубчатым колесом) шпиндель со сверлом (связанный с рейкой) движется поступательно. [Л4] Далее учитель может продемонстрировать работу реечного механизма настольного сверлильного станка (при его наличии). Затем обучающиеся самостоятельно изучают таблицу 9 на странице 97 [Л4]. Далее можно провести физкультминутку для снятия умственного напряжения и усталости. Учитель: В механизме, состоящем из двух звеньев (зубчатых колёс, звёздочек и др.), одно звено является ведущим, а другое ведомым. Ведущее звено передаёт движение ведомому звену. Например, звёздочка цепной передачи велосипеда, которую вы вращаете педалями, является ведущей, а звёздочка, которая закреплена на оси заднего колеса, ведомой. [Л4] Отношение диаметра ведомого колеса к диаметру ведущего называют передаточным отношением i: ![]() где D1 – диаметр ведущего колеса; D2 – диаметр ведомого колеса. [Л4] Учитель: Шестерни зубчатой передачи, звёздочки цепной передачи, шкивы ремённой передачи обычно насаживают на валы. Здесь заканчивается текст девятого слайда (Слайд 10). Для их надёжного закрепления на валу и передачи вращательного движения применяют шпоночное соединение (рис. 57, а [Л4]). В шпоночном соединении в валу вырезают шпоночный паз, в который помещают шпонку – небольшой металлический брусок. Возвышающаяся над поверхностью вала часть шпонки входит в паз, прорезанный в шестерне, шкиве или звёздочке, и таким образом соединяет их с валом. Шпоночное соединение применяется, например, в соединении вала электродвигателя со шкивом ремённой передачи токарного станка для обработки древесины. Иногда необходимо, чтобы зубчатое колесо могло не только передавать вращательное движение, но и перемещаться вдоль вала. Здесь заканчивается текст десятого слайда (Слайд 11). В этом случае применяют шлицевое соединение (рис. 57, б [Л4]). Для такого соединения на поверхности вала прорезают продольные канавки. В результате этого на валу образуются выступы – шлицы. А в отверстии колеса прорезают продольные пазы, в которые эти шлицы входят. Шлицевое соединение применяется, например, в шпинделе настольного сверлильного станка. [Л4] 4.Закрепление учебного материала. Цели: формирование навыков определения передаточного отношения механической передачи; развитие технологической грамотности и культуры обучающихся, устной технологической речи, внимания, памяти, технико-технологического мышления; воспитание дисциплинированности и аккуратности. Задачи: научить определять передаточное отношение механической передачи, распознавать ведущее и ведомое звено в механической передаче. Методы обучения: Практическая работа, работа с рабочей тетрадью. Критерии оценки качества работы обучающегося: 1.правильное выполнение задания 13 в рабочей тетради: а)неправильных ответов нет – отметка «5»; б)неправильных ответов 1-2 – отметка «4»; в)неправильных ответов 3-4 – отметка «3»; г)неправильных ответов 5 – материал темы не усвоен; 2.соблюдение правил безопасной работы. Обучающиеся открывают рабочие тетради [Л2] на странице 31 и выполняют задание 13 (1, 2, 3, 4). Задание 13 №1 (приложение 2). Задание 13 №2 (приложение 3). Задание 13 №3 (приложение 4). (Ответы: звёздочка, двигатель, шестерня, педаль, шпонка) Здесь заканчивается текст шестнадцатого слайда (Слайд 17). Задание 13 №4. В данных словах буквы перепутаны. Напишите слова правильно: тельдвига, нихамезм, тершесня, печареда, канопш, шилц, нозев, лекосо. (Ответы: двигатель, механизм, шестерня, передача, шпонка, шлиц, звено, колесо). В ходе выполнения работы обучающимися учитель постоянно находится рядом с ними и консультирует их в процессе возникающих трудностей. Подводятся итоги занятия; обучающиеся получают оценки. Здесь заканчивается текст семнадцатого слайда (Слайд 18). 5.Задание на дом. Цели самостоятельной работы для учащихся: изучить параграф 13 учебника, ответить на вопросы 1-4, с.99 учебника; найти в Интернете или книгах и журналах информацию, какие ещё механизмы, кроме имеющихся в мастерской, применяются в современных машинах. Цели учителя: расширение кругозора обучающихся, развитие интереса к предмету, закрепление материала по изученной теме. Критерии успешного выполнения домашнего задания: 1.осознанное изучение материала параграфа 13; 2.правильные ответы на вопросы 1-4, с.99 учебника; 3.нахождение интересного познавательного материала о механизмах, применяемых в современных машинах. Здесь заканчивается текст восемнадцатого слайда (Слайд 19). Список использованных печатных источников. 1.Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко – М.: Вентана-Граф, 2013. 2. Симоненко в.Д. Технология. Учебник для 6 класса. (§ 13 )Приложение 1. Оценочный лист.
Приложение 2. Задание 13 №1. Ознакомьтесь с механизмами, имеющимися в школьной мастерской. Запишите их названия и назначение в таблицу.
Приложение 3. Задание 13 №2. Замерьте диаметры зубчатых колёс ручной дрели и определите передаточное отношение этой зубчатой передачи.
Приложение 4. Задание 13 №3. Проверьте себя. Впишите в пустые клетки слова-ответы. Здесь заканчивается текст одиннадцатого слайда (Слайд 12). 1.Деталь цепного механизма (цепной передачи). ![]() Здесь заканчивается текст двенадцатого слайда (Слайд 13). 2.Одна из основных частей машины. ![]() Здесь заканчивается текст тринадцатого слайда (Слайд 14). 3.Деталь зубчатого механизма (зубчатой передачи). ![]() Здесь заканчивается текст четырнадцатого слайда (Слайд 15). 4.Подножка или рычаг для управления машиной (транспортным средством). ![]() Здесь заканчивается текст пятнадцатого слайда (Слайд 16). 5.Небольшой металлический брусок, соединяющий вал электродвигателя со шкивом ремённой передачи (например, в токарном станке для обработки древесины). ![]() |