С. Соловейчик в классе на конец 4го класса 25 человек. Из них 17 мальчиков и 8 девочек. Класс мальчишеского
 Скачать 43 Kb.
|
|
Характеристика 4- б класса «Будем потихоньку, не ожидая быстрых результатов, учить маленького человека чувствовать человека». С. Соловейчик В классе на конец 4-го класса 25 человек. Из них - 17 мальчиков и 8 девочек. (Класс «мальчишеского» стиля). Большинство учащихся 2001 года рождения, ? ученика 2000 года рождения, человек 2002 года рождения, 1 ребенок воспитывается в неполной семье, 1 девочка живёт с мамой и отчимом, 3 учащийся из многодетной семьи, 1 воспитывается в приёмной семье, 1 ученика по причине гибели родителей опекает бабушка. Картина здоровья - характерная для наших детей: близорукость у 11 , сколиоз у 2, 1 девочка (Гусейнова Нармин) страдает пороком сердца, перенесла операцию. У многих учеников класса сформирована осознанная мотивация в высоких результатах обучения, наблюдается познавательный интерес к учебе. 4-й класс окончили на «отлично» 2 человека: Бондаренко Софья и Булгаков Богдан, «4» и «5» - 12 человек, с одной «3» - человек (из них человека - по русскому языку, 1 человек - по), то есть «случайных» троек в году нет. Оставшаяся часть класса имеет посредственные знания за курс начальной школы и учится без особых интересов. Проблемы с посещением уроков нет, невысокий уровень культуры у 3 учащихся (Печенев Анатолий, Куличевский Данила и Ермолаев Фёдор). Слабоуспевающие учащиеся: 2 (Думбрава Александр, Якубов Ярмет). Класс довольно дружный, ребята доброжелательно относятся друг к другу и в целом дорожат учебой именно в этом классе. Интеллектуальный уровень класса средний. 1 ученик (Умаров Александр) является лауреатом I и II степеней заочного этапа и I степени очного этапа Всероссийской конференции «Юный исследователь», организованной Малой академией наук «Интеллект будущего». Многие дети занимаются в системе дополнительного образования: музыкальных, танцевальных и спортивных кружках, участвуют в социально значимых мероприятиях класса. 2 девочки (Митрошина Ангелина, Бондаренко Софья) принимают активное участие во многих городских мероприятиях. Митрошина Ангелина является победителем многих городских и районных эстрадных вокальных конкурсов и дипломантом Международного конкурса – фестиваля детского и юношеского творчества, проведённого в Чехии. На сегодняшний день в классе сформирован сплоченный коллектив, дети отзывчивы, работоспособны, внимательны к окружающим, с уважением относятся к старшим и сверстникам. Критические замечания со стороны старших и сверстников класс, в основном, принимает доброжелательно, стремится их осмыслить и исправить недостатки. В повседневном настроении ребят чаще преобладает мажорный, приподнятый, бодрый тон. Яркого лидера в классе нет. Но есть группа из 6 ребят (Бондаренко Софья, Митрошина Ангелина, Булгаков Богдан, Амирханов Эмирхан, Андреева Алина, Крикун Екатерина), которая является организатором всех классных дел. Это наиболее ответственные люди, они не подведут. Дети научились работать в микрогруппах, используя активные формы работы в урочной и внеурочной деятельности. В классе есть работоспособный актив, в состав которого входят 5 человек (выбранных детьми на первом организационном собрании класса: Бондаренко Софья, Митрошина Ангелина, Булгаков Богдан, Амирханов Эмирхан, Андреева Алина). У 4 девочек (Бондаренко Софья, Митрошина Ангелина, Андреева Алина, Крикун Екатерина) уровень работоспособности и сформированности учебных навыков весьма высокий. Они очень способны, разносторонне одарены, лидеры на всех уроках. Умеют взаимодействовать с одноклассниками, общительны, имеют широкий круг друзей. Стараются добиться результатов, хотя и не всегда успешно еще 4 девочки (Селдушева Ангелина, Бевзова Виктория, Гусейнова Нармин, Бойко Валерия). Они теряются в преобразованной изменённой проблемной ситуации, в общении избирательны. Мальчики же очень разные. Из них наиболее высоких результатов в обучении добиваются 7 учеников (Лысенко Андрей, Амирханов Эмирхан, Рамазанов Марат, Булгаков Богдан, Хазиев Миша, Сибиряков Костя, Шаблий Дима). Прекрасно воспитаны, всегда тактичны, старательны, систематически готовятся к урокам. 1 из них (Шаблий Дима) - «технарь», интересуется астрономией, космонавтикой. 7 учатся очень неровно, скачками. (Змеев Данил, Захарьян Даниил, Якубовы Якуб и Ярмет, Закиров Дамир, Умаров Саша, Ермолаев Федя). У них средний уровень нравственной позиции: добры не ко всем, иногда нарушают нормы и правила поведения, могут обмануть. 1 мальчик (Думбрава Саша), занимается по многу часов в день с бабушкой, но все же по большинству предметов еле-еле добивается оценки «3», интеллектуальный потенциал его невысок, да и мать помочь ему в учебе не может. В школе он необщителен, замкнут, во внеурочное время проявляет активность. Очень хорошо рисует, поэтому к поручениям, связанным с оформительской деятельностью относится добросовестно. Наибольшего внимания в учебе и дисциплине требуют 2 мальчика. 1 из них (Печенев Анатолий) очень способный, но ленивый, часто обманывает. Его интересы в основном далеки от учебы. Дело усугубляется тем, что в семье верят только ему и не считают необходимым следить за сыном. Второй (Куличевский Данила) нуждается в постоянной помощи и индивидуальной работе, как на уроках, так и при выполнении домашних заданий. Мама полностью занята его развитием. В лексиконе этих ребят часто присутствуют грубые слова. Крайне часто можно услышать непозволительные интонации в разговорах с одноклассниками, учителями. Наряду с положительными чертами коллектива существует много проблем, над которыми необходимо работать. В плане поведения класс очень непрост. На уроках мною широко применяется технология проблемно- диалогического обучения. Поэтому они не боятся и привыкли рассуждать вслух, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения. Любое мнение отстаивается с аргументацией и, главное, выслушивается мнение другого. Как правило, дискуссия (а дискутировать они любят) переходит иногда в общий, но рабочий шум. Таким образом, выносить на обсуждение класса какой-либо вопрос приходится очень осторожно. И в связи с началом переходного возраста, ребята ещё не могут полностью контролировать своё поведение, преодолевать трудности в учебе, правильно и рационально расходовать учебное время. Поэтому на уроках необходимо жесткое планирование времени. 2 мальчика: Захарьян Даниил и Лысенко Андрей являются свидетелями Иеговы и придерживаются своих убеждений: в праздниках не участвуют, на определённые темы не пишут сочинения, не рисуют, подарков не берут. Но по наблюдениям видно, что хотели бы, а боятся своих отцов, с которыми даже распространяют по городу свою литературу. В классе тоже были такие попытки, и они пресекались учителями. К внеклассным мероприятиям дети относятся с большим интересом: с удовольствием и готовят их и принимают в них участие. Большую помощь в организации работы класса оказывают родители (причем не только члены родительского комитета). Родительский же комитет работает очень хорошо: любой вопрос, любая просьба не остаются без внимания, а тут же ищутся пути решения. Много внимания уделяют родители своим детям и дома. Классный родительский коллектив, в силу проживания в одном микрорайоне, дружный, отзывчивый, готовый прийти на помощь. Исходя из вышеизложенного, я определила следующие воспитательные задачи по формированию образа жизни, достойного человека, на 2012/13 учебный год: 1. Продолжить воспитательную работу по сплочению и развитию коллектива: воспитанию чувства товарищества, доброжелательного отношения друг к другу, воспитанию культуры человеческого общения. 2. Воспитывать способность ребят корректировать собственную жизнедеятельность в процессе изменения социальных условий. 3. Воспитывать правильное понимание истинных человеческих ценностей, умение видеть красоту и создавать красоту в школе, классе, семье, своем доме, городе. 4. Продолжить работу по воспитанию ответственного отношения к учебе, к самодисциплине. Помочь учащимся успешно адаптироваться к обучению в среднем звене школы и определиться в выборе дальнейшего пути. |