12. ТЕХНОЛОГИЯ СОСТАВЛЕНИЯ ПОЛОЖЕНИЯ О СОРЕВНОВАНИИ В ШКОЛЕ
В физическом воспитании в общеобразовательных учреждениях различают внутришкольные соревнования (внутри класса или секции, между классами, а также различные отборочные соревнования) и внешкольные соревнования (районные и городские).
Спортивное соревнование, прежде всего, должно проводиться по тем видам упражнений, которые содержатся в комплексной программе физического воспитания учащихся. Каждое соревнование должно являться логическим завершением урочных занятий или результатом внеклассной работы.
Учащиеся подготовительной и специальной медицинской групп могут выступать в отдельных видах соревнований по разрешению врача. Нельзя допускать к участию школьников, не прошедших достаточную подготовку на уроках физкультуры, в группах ОФП, в спортивных секциях. Учащиеся специальных классов спортивного профиля в соревнованиях для общеобразовательных школ не участвуют.
В некоторых командных соревнованиях с массовым зачетом для стимулирования интереса можно предусмотреть участие каждого школьника не во всех видах программы, а только в 1-м или 2-х по выбору. В этом случае в каждом виде от класса участвуют по 10-15 человек, что ускоряет проведение соревнований.
Во внутришкольных соревнованиях основная роль принадлежит ежегодной круглогодичной спартакиаде, которая состоит из целой системы соревнований по ряду видов спорта, а также из соревнований между классами по программе детских спортивных игр «Старты надежд». В школе также проводят первенства по отдельным видам спорта: гимнастике, футболу, хоккею, плаванию, шахматам, конькам, лыжам, а также по летнему и зимнему многоборью и т.д.
Учебные соревнования следует проводить, начиная с 1-го класса, постоянно усложняя их, приучая школьников к дисциплинированному поведению, мобилизации на достижение хороших результатов. В средних и старших классах надо обучать школьников основам тактической борьбы, правильному распределению сил, взаимопомощи в командных действиях, спортивной этике. Соревнования на первенство школы проводят по параллелям или по группам классов - 1-2, 3-4 и т.д.
Проведение соревнований необходимо начинать со второй половины сентября, когда школьники адаптируются к учебным нагрузкам.
Соревнования по легкой атлетике целесообразнее проводить в конце сентября, в форме лично-командных соревнований между классами (засчитываются 20-25 лучших результатов от класса). Программа должна быть несложной, например: бег на 60 или 100 м, прыжки в длину и высоту с разбега, метание теннисного мяча или гранаты.
В сентябре же при благоприятных условиях рекомендуется проводить туристические соревнования, в программу которых входит спортивное ориентирование и преодоление полосы препятствий. Дополнительно могут быть организованы различные конкурсы (укладка рюкзака, установка палатки, разжигание костра).
Во второй декада октября - соревнования по настольному теннису. Проведение соревнований в такие ранние сроки позволит повысить массовость этих соревнований, так как навык игры, приобретенный во время летних каникул, еще не утерян. В первой декаде ноября - первенство школы по подвижным и спортивным играм.
Соревнования по гимнастике рекомендуется проводить между командами классов с массовым зачетом. Обычно они проводятся во второй половине декабря, к этому времени школьники приобретают необходимые знания, умения и навыки.
Оптимальными сроками проведения соревнований по лыжным гонкам и конькобежному спорту следует считать последнюю декаду февраля.
Программа заключительных стартов по л/а предусматривает: соревнования по прыжкам в высоту - в последнюю декаду апреля, состязания по остальным видам легкоатлетической программы - в начале мая. Более поздняя организация данных соревнований осложняется мероприятиями, связанными с окончанием учебного года.
В дни школьных каникул физкультурно-массовая работа должна быть активизирована. Значительная роль в этом отводится массовым соревнованиям. Эти соревнования не должны быть продолжительными и требовать значительного времени на подготовку (старты по упрощенным правилам), их лучше проводить на свежем воздухе.
Положение о соревнованиях должно быть разработано учителем физической культуры заранее, и с ним должны быть ознакомлены все участники не позднее, чем за месяц до начала соревнований.
В положении должно быть отражено следующее:
Вид спорта.
Цели и задачи данных соревнований.
Руководство проведением соревнований.
Состав участников соревнований.
Сроки и место проведения соревнований.
Программа соревнований и форма зачета.
Порядок и срок подачи заявок.
Порядок подачи протестов и их рассмотрения.
В Приложении 7 приведен образец заявки для участия в школьных соревнованиях, так как в период педагогической практики студенту необходимо принять участие в организации и проведении данного мероприятия.
ЛИТЕРАТУРА
Автор и название
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
1. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого./В.К. Бальсевич. – М.: ФиС, 1988.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
2. Видяткин, М.В. Внеклассные мероприятия по физкультуре в средней школе./М.В. Видяткин. – Волгоград, 2004 – 150с.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
3. Вяткин, Л.А. Туризм и спортивное ориентирование: Учебное пособие./Л.А. Вяткин, Е.В. Сидорчук, Д.Н. Немытов. – М., 2001 – 205с.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
4. Гогунов, Е.Н., Психология физического воспитания и спорта: Учебное пособие /Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. - М., 2000.
|
|
|
|
|
+
|
|
+
|
|
|
|
|
|
5. Двейрина, О.А. Развитие координационных способностей на уроках физической культуры в школе./О.А. Двейрина. – СПб., 2000 -46с.
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Должиков И.И. Поурочное планирование ф.в. учащихся 1-11 классов. / «Физкультура в школе».- М, 1995, №1-12.
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Жуков, М.Н. Подвижные игры: Учебник/ М.Н. Жуков. – М., 2000 - 220с
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
+
|
|
8. Ильин, Е.П., Психология физического воспитания: Учебное пособие для педагогических институтов. /Е.П. Ильин. - М.: Просвещение, 1983-223с.
|
|
|
|
|
+
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
9. Ковалько, В.И. Уроки физкультуры в начальной школе: Методические рекомендации. /В.И. Ковалько. –М., 2003 – 267с.
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
+
|
|
10. Железняк, Ю.Д. Спортивные игры: Учебник/ Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов – М., 2000.
|
|
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
+
|
|
11. Коджаспаров, Ю.Г., Развивающие игры на уроках физической культуры 5-11 классы./Ю.Г. Коджаспаров. – М., 2003 – 171с.
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
12. Крючек, Е.С. Аэробика. Содержание и методика проведения оздоровительных занятий./Е.С. Крючек.- М., 2001.
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
+
|
|
13. Кузнецов, В.С., Экзаменационные вопросы и ответы. Физическая культура. 9 и 11 выпускные классы: Учебное пособие./В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. М., 2002 – 237с.
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
14. Кузнецов В.С. Методика обучения основным видам движения на уроках физической культуры в школе. /В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий - М., 2002. – 127с.
|
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
14. Курамшин, Ю.Ф, Теория и методика физической культуры: Учебник./Ю.Ф.Курамшин. – М., 2004 – 463с.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
15. Лазарев, И.В. Практикум по легкой атлетике: Учебное пособие /И.В. Лазарев, В.С. Кузнецов, Г.А. Орлов. – М., 1999 - с.
|
|
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
16. Литвинов, Е.Н., Физкультура!: Учебник для учащихся 5-6-7 классов общеобразовательных учреждений./Е.Н. Литвинов, Г.И. Погадаев. - М., Просвещение, 1999 – 140с
17. Литвинов, Е.Н., Веселая физкультура: Учебник для учащихся 1 класса./Е.Н. Литвинов, Г.И. Погадаев, Т.Ю. Торчкова, Р.Я. Шитова. - М., Просвещение, 2000 – 64с
18. Литвинов, Е.Н., Ура, физкультура: Учебник для учащихся 2-4 классов./Е.Н. Литвинов, Г.И. Погадаев, Т.Ю. Торчкова, Р.Я. Шитова. - М., Просвещение, 2000 – 94с
|
+
+
|
+
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19. Литвинов, Е.Н., Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов (основанная на одном из видов спорта - баскетбол)./Е.Н. Литвинов, М.Я. Виленский, Б.И. Туркунов. – М., 1996.
20. Литвинов, Е.Н., Программа физического воспитания учащихся начальной школы./Е.Н, Литвинов, М.Я. Виленский, Г.И. Погадаев. – М., 2004.
|
+
+
|
+
+
|
+
+
|
+
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21. Лях, В.И., Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов./В.И. Лях, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон. – М., 1996.
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
22. Лях, В.И., Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей./В.И. Лях, Г.Б. Мейксон. – М., 1994.
23. Лях, В.И., Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов./В.И Лях, А.А. Зданевич. – М., 2004.
|
+
+
|
+
+
|
+
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
+
|
24. Лях, В.И. Тесты в физическом воспитании школьников./в.И.Лях. – М., 1998.
|
|
|
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
25. Лях, В.И. Физическая культура.: Учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений./В.И.Лях, Л.Е. Любомирский, Г.Б. Мейксон. – М., Просвещение, 2000 – 154с.
26. Лях, В.И. Физическое воспитание учащихся 5-7 классов: Пособие для учителя /В.И.Лях, Г.Б.Мейксон, Ю.А. Копылов. – М., Просвещение, 2002 – 192с.
27.Лях, В.И. Физическая культура.: Учебник для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений./В.И.Лях, Л.Е.Любомирский, Г.Б.Мейксон. – М., Просвещение, 2001 – 110с.
|
+
+
+
|
+
+
+
|
+
+
+
|
+
+
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.Матвеев, А.П., Физическая культура./ А.П. Матвеев, Т.В. Петрова. – М., 2002.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.Матвеев, А.П., Физическая культура - начальные классы./А.П. Матвеев, М.В. Малыхина. – М, 2003.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
30.Матвеев, А.П., Программы для учащихся специальной медицинской группы общеобразовательных учреждений. Матвеев А.П., Т.В. Перова, Л.В. Каверкина. – М., 2004.
31.Матвеев, А.П. Физическая культура 9-11 классы./А.П.Матвеев, А.А. Красников, А.Б.Лагутин. – М., 2002 -58с.
|
+
+
|
+
+
|
+
+
|
+
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32.Моисеев, Н.М. Планирование учебной работы по физической культуре в процессе педагогической практики в школе и ПТУ./Н.М. Моисеев. –СПб., 1994. – 35с.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
33.Немов, Р.С. Психология: Учебник./Р.С. Немов. – М., 1990 – 300с.
|
|
|
|
|
+
|
|
+
|
|
|
|
|
|
34.Петров П.К. Методика преподавания гимнастики в школе /П.К. Петров. – М., 2000 – 447с.
|
|
|
+
|
+
|
|
+
|
|
|
|
|
+
|
|
35.Погадаев, Г.И. Настольная книга учителя физической культуры./Под ред. Л.Б. Кофмана. – М., 1998 - 495 с.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36.Попова Е.Г. Общеразвивающие упражнения в гимнастике: Учебно-методическое пособие./Е.Г. Попова. – М., 2000 – 71с.
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
37. Смирнова Л.А. ОРУ с предметами для младших школьников. /Л.А. Смирнова – М., 2003 – 317с.
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
|
38. Холодов, Ж.К., Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие./ Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – М., 2002 – 478с.
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
| |
Скачать 219.77 Kb.