Головин СЮ Словарь практического психолога. С. Ю. Головин Словарь практического психолога С. Ю. Головин. Словарь практического психолога. ( около 2000 терминов, 1998 г.) Словарьсправочник
 Скачать 5.35 Mb.
|
|
ОПРОСНИК ОТКРЫТЫЙ (опросник типа открытого) – предполагают свободную форму ответов на предлагаемые вопросы. ОПРОСНИК ТИПОЛОГИЧЕСКИЙ – разрабатываются на базе определения типов личности и позволяют отнести обследуемых к тому или иному типу, отличающемуся качественно своеобразными проявлениями. Опросник Ганса Айзенка предназначен для определения типа личности в зависимости от выраженности двух независимых факторов – экстраверсии и невротизма (эмоциональной нестабильности). В различных вариантах клиентам предлагается опросный лист с набором вопросов, на кои предлагается ответить утвердительно либо отрицательно (иногда может допускаться неопределенный ответ). Часть вопросов направлена на диагностику экстраверсии, часть – невротизма. Опросник личностный многоаспектный Миннесотский – в основном варианте состоит из 550 утверждений, соответственных диагностическим шкалам коэффициента развития интеллектуального и трем контрольным. Опросник был создан на клиническом материале, но в различных модификациях применяется в различных областях психодиагностики. Обследование завершается построением «профиля личности»; основной интерес представляют не показатели по отдельным шкалам, но их соотношение, а основные выводы делаются по типу «профиля личности». ОПРОСНИК ЧЕРТ ЛИЧНОСТИ – измеряют выраженность черт – устойчивых личностных признаков. Один из самых известных – шестнадцатифакторный личностный опросник Кеттелла. Под фактором понимается глубинная личностная характеристика, определяющая группу устойчивых поведенческих проявлений, относительно независимая от других характеристик того же ряда. У Кеттелла факторы имеют «технические» и «бытовые» названия; каждый фактор именуется парой полярных характеристик, например, смелость – робость. ОПТИМИЗМ – как свойство личности отражает пропорциональное развитие всех психических процессов, обеспечивает человеку жизнерадостное миросозерцание, веру в людей, их силы и возможности, уверенность в прогрессе общества, веру в собственные силы и возможности как субъекта деятельности. ОПЫТ – 1. Совокупность практически усвоенных знаний, навыков или умений. 2. Получение в результате активного практического взаимодействия с внешним миром отражение в сознании законов этого мира и общественной практики. 3. Примерно то же, что эксперимент: воспроизведение некоего явления, создание чего-либо нового в определенных условиях с целью испытания, исследования. 4. Попытка выполнить нечто, пробное осуществление чего-либо. ОПЫТ СЛЕПОЙ ДВОЙНОЙ – особая экспериментальная процедура, когда не только испытуемый не знает о смысле и особенностях проведения эксперимента, но и экспериментатор, который его проводит (=> метод слепой двойной). Благодаря таким условиям исключаются возможности влияния экспериментатора на результаты эксперимента и возрастают показатели его объективности. В частности, подобные условия можно моделировать с помощью компьютера. ОРГАН – 1. Часть животного или растительного организма, имеющая определенное строение и выполняющая определенные функции. 2. Орудие, средство чего-либо. ОРГАН ЧУВСТВ – нервные устройства, служащие приемниками сигналов, информирующих об изменениях во внешней среде (экстерорецепция) и в организме субъекта (интерорецепция). Принято различать пять внешних чувствительных систем – зрение, слух, обоняние, вкус, кожную чувствительность. Фактически есть значительно большее их число: так, только воздействие на кожу вызывает ощущения давления, боли, холода, тепла и пр. Органы чувств состоят из рецепторов, нервных проводников и центров. Каждый орган чувств дает лишь свойственное ему ощущение (-> концепция энергии органов чувств специфической). Специализованные органы чувств человека и высших животных – результат эволюции простых и недифференцированных органов чувств низших животных. В ходе эволюции сохранялось соответствие между органами чувств и эффекторным, прежде всего мышечно-двигательным аппаратом: органы чувств обеспечивают доставку именно той информации, что необходима для организации действий эффекторного аппарата. Работа органов чувств включена в деятельность субъекта, обеспечивает ее нужной информацией и вместе с тем подчинена деятельности: из огромного потока сигналов выделяются именно те, что необходимы для выполнения текущей деятельности. Выделение конкретных сигналов из общего потока зависит от их значимости для субъекта (-> смысл личностный) и от его ожиданий (-> прогнозирование вероятностное); этим обеспечивается активность восприятия. ОРГАН ЧУВСТВ: КОНЦЕПЦИЯ ЭНЕРГИИ СПЕЦИФИЧЕСКОЙ -> концепция энергии специфической. ОРГАНИЗАЦИЯ – психологический аспект – дифференцированное и взаимно упорядоченное объединение индивидов и групп, действующих на базе общих целей, интересов и программ. Различаются: 1) организация формальная, имеющая административно-юридический статус и ставящая индивида в зависимость от обезличенных функциональных связей и норм поведения; 2) организация неформальная, представляющая собой общность людей, сплачиваемую личным выбором и непосредственными внедолжностными контактами. Степень совпадения-расхождения интересов индивидов с их должностными функциями, со структурой и программой организации влияет на эффективность ее деятельности. Взаимодействие индивидуального и общего характерно для всех организационных отношений и предопределяет другие, более частные проблемы. Анализ социально-психологических феноменов (отношений межличностных, мотивации, лидерства, конфликтов и пр.) в организациях нужно рассматривать с учетом их «встроенноети» в структуру организационных отношений. ОРГАНИЗАЦИЯ: КОНФЛИКТ: ТИП (типы конфликтов в организации) – здесь основанием типологии выступают: 1) цели участников конфликта; 2) соответствие их действий существующим нормам; 3) конечный результат конфликтного взаимодействия; 4) влияние конфликта на развитие организации. В зависимости от характера влияния выделяются следующие тип конфликтов: 1) конструктивные – способствуют повышению стабильности функционирования организации в новых условиях внешней среды за счет перестройки функций, структуры и установления новых связей; 2) стабилизирующие – направлены на устранение отклонений от нормы и закрепление признаков устоявшейся нормы; 3) деструктивные – способствуют разрушению установившейся нормы и возвращению к старым нормам или углублению ситуации проблемной; их участники затрачивают энергию на то, чтобы контролировать друг друга или оказывать друг другу противодействие. Смешанные формы: 4) деструктивно-ситуативные – их участники стремятся к личной выгоде; 5) деструктивно-тотальные – в них участники добиваются престижа или власти. В обоих случаях стремления участников противоречат общим интересам коллектива, ибо они добиваются целей средствами, неодобряемыми в обществе. ОРГАНИЗАЦИЯ ГЕНИТАЛЬНАЯ ИНФАНТИЛЬНАЯ – согласно З. Фрейду – феномен детского психосексуального развития, суть коего состоит в том, что в этот период для обоих полов значимы только мужские гениталии. ОРГАНИЗАЦИЯ НЕФОРМАЛЬНАЯ – представляет собой общность людей, сплачиваемую личным выбором и непосредственными внедолжностными контактами. Может возникнуть как в рамках организации формальной – с целью удовлетворения выходящих за ее пределы потребностей ее членов, так и независимо от нее – на основе внеслужебных, внепрофессиональных интересов. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕГЕНИТАЛЬНАЯ – согласно З. Фрейду – такая организация сексуальной жизни, в коей генитальные зоны еще не приобрели преобладающего значения. Различаются две организации прегенитальные – или две фазы прегенитальной сексуальности (=> стадия прегенитальная): 1) оральная (каннибальская, каннибалистическая) – на коей нет дифференциальных противоречий сексуальной деятельности; 2) садистически-анальная – на коей развивалась противоречивость, проходящая через всю сексуальную жизнь. ОРГАНИЗАЦИЯ ФОРМАЛЬНАЯ – имеет административно-юридический статус, ставит индивида в зависимость от обезличенных функциональных связей и норм поведения. В ее контексте складываются социально-психологические феномены, обусловленные такими отношениями, как индивид – должность, коллектив – подразделение, лидерство – руководство и пр. Противоречивость этих отношений проявляется при развитии организации в динамике функций управления и исполнения. При этом главная задача управления организацией состоит в том, чтобы объединить интересы всех членов организации, направить их на реализацию ее целей. Степень совпадения-расхождения интересов индивидов с их должностными функциями, со структурой и программой организации влияет на эффективность ее деятельности. ОРГАНИЗМ – 1. Организм живой – живое тело, живое существо (растение, животное, человек). 2. Совокупность духовных и физических свойств человека. 3. Сложное организованное единство. ОРГАНИЗМ: ОРИЕНТАЦИЯ – субъективная локализация в системе временных и пространственных координат, производимая по определенным признакам (температурного, оптического, акустического, электрического характера) с использованием врожденных механизмов. Самым филогенетически ранним механизмом ориентации является таксис, на базе коего могут формироваться индивидуально приобретаемые компоненты. Врождённые компоненты ориентировки играют особую роль в миграциях животных, использующих наземные или небесные ориентиры, иногда – магнитное поле Земли. ОРГОН – согласно В. Райху – универсальная космическая жизненная энергия – психосексуальная энергетическая основа человеческой жизни. ОРДА – 1. Устарелое название начальной формы общественной организации: орда первобытная и пр. 2. Беспорядочное, неорганизованное скопище людей. ОРДА ОТЦОВСКАЯ – согласно З. Фрейду – первобытная и первая форма общества – совокупность родственных особей под неограниченным господством сильного самца. В результате убийства и поедания «вождя» его сыновьями произошло преобразование во вторую форму – общину братскую. Это событие оставило неизгладимые следы в истории человеческой эволюции. ОРИЕНТАЦИЯ (ориентирование) – 1. Определение положения в пространстве, первоначально – относительно сторон света, особенно востока. 2. Умение разобраться в обстановке. Осведомленность в чем-либо. 3. Направленность некоей деятельности. ОРИЕНТАЦИЯ: ВИД (принцип) – (два вида ориентации; два принципа ориентации) согласно Э. Фромму – основные разновидности направленности людей в определении своего положения, обусловливаемые различием между «стадной» и «человеческой» природой: 1) ориентация на стадо («на близость к стаду») – выражает суть человека как стадного животного, чьи действия определяются инстинктивными импульсами следования за вождем, контактами со стадом и верностью ему; 2) ориентация на разум – выражает суть человека как мыслящего существа, обладающего сознанием, самосознанием, индивидуальностью и определенной независимостью. В качестве компромисса между стадной природой и человеческой способностью мыслить выступает рационализация. ОРИЕНТАЦИЯ ГЕТЕРОСЕКСУАЛЬНАЯ – влечение к субъектам противоположного пола. ОРИЕНТАЦИЯ ГОМОСЕКСУАЛЬНАЯ – влечение к субъектам того же самого пола. ОРИЕНТАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ – система мероприятий по включению индивида в мир труда; комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию трудоустройству молодежи соответственно желаниям, склонностям и сформированным способностям и с учетом потребностей народного хозяйства и всего общества. Систематическая работа по ориентации профессиональной – органическая часть воспитательной работы учебных заведений. Ориентация профессиональная предполагает: 1) профессиональное просвещение, информирование о мире профессий; 2) профессиональное воспитание, выработка профессионально важных личностных качеств (работоспособность, ответственность); . 3) профессиональное консультирование (-> консультация профессиональная). Сложились две формы ориентации профессиональной: 1) на узкой базе – состоит в том, что в учебном заведении учащимся раскрывают все особенности предстоящей деятельности, указывают способы приобщения профессии, и пр.; 2) на широкой базе – состоит в ознакомлении молодежи, еще не сделавшей выбора, с миром профессий. ОРИЕНТАЦИЯ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ – понятие, означающее определенную направленность социально-философских, психологических и прочих идей и концепций: З. Фрейда, его учеников и последователей, реформаторов и модернизаторов психоанализа, а также различных философов, социологов, психологов, клиницистов и прочих, в чьей деятельности идеи психоанализа играют значительную роль. ОРИЕНТАЦИЯ ПСИХОСЕКСУАЛЬНАЯ – направленность влечения полового, процесс его развития и формы реализации. Ее формирование охватывает пубертатный (12-18 лет) и переходный (16-26 лет) периоды сексуальности. Ее становление – завершающий этап психосексуального развития, на коем происходит формирование либидо платонического, эротического и сексуального, и их соответственные основные проявления: платонические мечты, фантазии, ухаживание и общение; эротические фантазии, ласки и игры; сексуальные фантазии, мастурбация, начало половой жизни, эксцессы и регулярная половая жизнь. Нарушения ориентации психосексуальной – извращения половые, перверсии сексуальные – могут обусловливаться социогенными, психогенными и соматогенными факторами. Возможны нарушения: 1) по объекту – нарциссизм, эксхибиционизм, зоофилия и пр.; 2) по возрасту объекта – педофилия, геронтофилия; 3) по полу объекта – гомосексуализм. Различаются также тенденции перверсные, когда извращенные установки проявляются в мечтах, фантазиях, но по каким-то причинам не реализуются, нося характер легких девиаций влечения полового, возможного и при нормальной сексуальности; ОРИЕНТАЦИЯ ЦЕННОСТНАЯ – понятие психологии социальной, используемое в двух значениях: 1) идеологические, политическое, моральные, эстетические и прочие основания оценок субъектом действительности и ориентации в ней; 2) способ дифференциации объектов индивидом по их значимости (-> смысл личностный). Ориентации ценностные формируются при усвоении опыта социального (-> социализация) и обнаруживаются в целях, идеалах, убеждениях, интересах и прочих проявлениях личности. В структуре деятельности они тесно связаны с ее познавательными и волевыми сторонами. Система их образует содержательную сторону направленности личности и выражает внутреннюю основу ее отношений к действительности. В процессе деятельности совместной, определяющей отношения людей в группах, складываются групповые ориентации ценностные. Совпадение важнейших ориентации ценностных членов группы обеспечивает ее сплоченность (как единство ценностно-ориентационное). ОРИЕНТИРОВКА: ТИП – согласно П. Я. Гальперину – различные стратегии обследования окружающих предметов, определяющие эффективность и качество усваиваемых субъектом знаний и умений: 1) ориентировка первого типа – опирается на случайные признаки, поэтому обучение ведется методом проб и ошибок и дает низкие результаты; 2) ориентировка второго типа – опирается на признаки и отношения, подбираемые эмпирически и достаточные лишь для выполнения данного задания; здесь обучение ближе к адекватному, но результаты не обладают свойством перенесения сформированных знаний и умений на новые отношения; 3) ориентировка третьего типа – опирается на существенные свойства и отношения, специально выделяемые путем анализа внутренней структуры данного объекта; поэтому усваиваемые знания и умения могут переноситься в новые, измененные условия. ОРУДИЕ – 1. Техническое приспособление, с помощью коего производится некая работа или действие. 2. Переносно – средство для достижения некоей цели. ОРУДИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ – элемент структуры функции психической, ролью аналогичный орудию труда в структуре деятельности трудовой человека. В теории культурно-исторической в качестве орудия психологического рассматриваются знаки («стимулы-средства»). Знаки как орудие психологическое принципиально отличны от традиционно изучаемых психологией знаков (вербальных и невербальных), составляющих содержание памяти, ибо здесь специально выделяется не содержательный, но структурный момент («знаки без значения»). Согласно Л.С. Выготскому, орудия психологические присваиваются человеком в ходе интериоризации деятельности совместной в онтогенезе. ОСМЫСЛЕННОСТЬ – свойство восприятия, существующее на уровень сознания и характеризующее личностный уровень восприятия, – свойcтвo приписывать воспринимаемому объекту или явлению определенный смысл, обозначать его словами, относить к определенной языковой категории. ОСНОВА – 1. Источник, главное, на чем строится что-либо; то, что является сущностью чего-либо. 2. Исходные, главные положения чего-либо. ОСОБЕННОСТЬ ВОЗРАСТНАЯ – в психологии – специфические свойства личности индивида, его психики, закономерно изменяющиеся в ходе смены возрастных стадий развития (-> возраст). Характеристика их основана на выявлении психологического содержания процесса развития познавательных способностей и формирования личности на последовательных возрастных этапах онтогенеза. Особенности возрастные образуют определенный комплекс многообразных свойств, включая познавательные мотивационные, эмоциональные, перцептивные и другие характеристики индивида. В отличие от широко варьирующихся индивидуальных особенностей, возрастные изменения отражают такие преобразования, что происходят в психике большинства представителей данной культуры или субкультуры при сравнительно одинаковых социально-экономических условиях. Особенности возрастные не проявляются в чистом виде и не имеют абсолютного и неизменного характера; на них влияют культурно-исторические, этнические и социально-экономических факторы. Примером влияния конкретной исторической ситуации на особенности возрастные служат различия психологических, личностных качеств у людей разных, даже близких поколений (-> анализ когортный). Индивидуально-психологические свойства, включая темп развития личности, также могут накладывать существенный отпечаток на особенности возрастные. Особое значение имеет учет особенностей возрастных при обучении и воспитании. Развивающий эффект обучения прямо зависит от степени его соответствия психологическим особенностям учащихся. С другой стороны, сами возрастные возможности усвоения знаний существенно расширяются при оптимизации содержания и методов учебно-воспитательного процесса. |