СС 2 пол НИР рассредоточ.шаблоны 2 заоч — копия — копия. Самарский филиал Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы Московский городской педагогический университет
 Скачать 34.46 Kb.
|
|
Департамент образования и науки города Москвы Самарский филиал Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕННУЮ ПРАКТИКУ: научно-исследовательскую работу Выдано обучающемуся 2 курса______группы Дерковой Анастасии Анатольевне (ФИО обучающегося) ______________________________СФ ГАОУ ВО МГПУ____________________________ (полное наименование организации) Ведение и оформление дневника практиканта. Составление и оформление отчета по практике. Изучение практического опыта решения проблем современного образования в электронной образовательной среде (3 фрагмента; название урока/занятия, ссылку источника, тема, возраст, описание методических приемов, описание результатов) Начало учебной практики: научно-исследовательской работы 07.02.2022 Окончание учебной практики: научно-исследовательской работы 28.05.2022 Задание выдал __________________(_______________________________) (подпись) (ФИО) Задание принял__________________ (Деркова А.А.___) (подпись) (ФИО) Департамент образования и науки города Москвы Самарский филиал Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Факультет педагогики и психологии Кафедра педагогики ОТЧЕТ о прохождении производственной практики: научно-исследовательской работы Обучающегося 2 курса заочной формы обучения (..) Направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Направленность (профиль) Дошкольное и начальное школьное образование Дерковой Анастасии Анатольевны (ФИО)
Самара 2022 г. План написания отчета о практике. Департамент образования и науки города Москвы, Самарский филиал, Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», Факультет педагогики и психологии, Кафедра педагогики. Семенова Е. Д. Начало учебной практики: научно-исследовательской работы 07.02.2022 Окончание учебной практики: научно-исследовательской работы 28.05.2022 Изучение практического опыта решения проблем современного образования в электронной образовательной среде (3 фрагмента; название урока/занятия, ссылку источника, тема, возраст, описание методических приемов, описание результатов) Анализ занятия непосредственно образовательной деятельности с детьми разновозрастной группы по познавательному развитию по теме «Поможем Матушке-природе» https://www.youtube.com/watch?v=w9SNX4dYPus&t=3s Тема: Поможем Матушке – природе. Возраст:5-7 лет. Описание методических приемов: Для создания и поддержания положительной мотивации к деятельности педагогом использовались следующие методы: • наглядный - показ; • словесный - рассказ, вопросы к детям; • игровой (игровая ситуация, действие с игровым материалом) • практический (выполнение действий). Приемы были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых воспитатель старалась побуждать детей к активной речевой деятельности. Для создания благоприятного эмоционального отклика у детей, использовалось музыкальное сопровождение ко всем видам деятельности и веселая физминутка «Юные пловцы». Педагогу удалось поддержать мотивацию к деятельности на протяжении всей непосредственно образовательной деятельности: дети старались, трудились. На занятии была четко сформулирована детская цель – помочь друзьям Матушки-природы : рыбкам в речке, муравьишкам, и остальным лесным жителям, которые пострадали от рук человека. В ходе непосредственно образовательной деятельности использовались следующие виды деятельности: - коммуникативная; - двигательная; - продуктивная. Воспитателю удалось занять партнерскую позицию по отношению к воспитанникам, она спокойно беседовала с детьми, была рядом на уровне ребенка. На данном этапе непосредственно образовательной деятельности преобладал стиль общения – диалог. Педагог поддерживала детей в ходе самостоятельной работы путем поощрения. На занятии была организованна развивающая предметно – пространственная среда для самостоятельной деятельности воспитанников – картинки с изображением детей на природе, камни с цифрами, уголок экспериментирования, изготовлена лесная поляна. На всем протяжении непосредственно – образовательной деятельности воспитатель создавала ситуацию успеха и психологического комфорта при помощи поощрения детей, старалась поддержать интерес. В конце непосредственно – образовательной деятельности совместно с детьми были подведены итоги нашего путешествия. Описание результатов: Я считаю, что воспитанники поняли цель путешествия и что необходимо выполнить в ходе непосредственно образовательной деятельности. У детей было хорошее восприятие, поэтому развивались внимание и память, ответы на вопросы были правильными, старались отвечать полным ответом. Организация развивающей предметно – пространственной среды соответствовала цели и задачам непосредственно – образовательной деятельности. В ходе самостоятельной работы воспитанники взаимодействовали между собой, старались помочь. Считаю, что поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены, цель достигнута. Анализ занятия непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной группы по речевому развитию по теме «Путешествие в страну красивой речи». https://www.youtube.com/watch?v=9Xkg4CtgN2c Тема: Путешествие в страну красивой речи Возраст: 6-7 лет. Описание методических приемов: Для создания и поддержания положительной мотивации к деятельности педагогом использовались следующие методы: • наглядный - показ; • словесный - рассказ, вопросы к детям; • игровой (игровая ситуация, действие с игровым материалом) • практический (выполнение действий). Приемы были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых воспитатель старалась побуждать детей к активной речевой деятельности. Во время занятия педагогом применялись следующие методы работы: игровые, словесные, наглядные, путешествие, сюрпризный момент (корзинка со сладостями, беседа, вопросы, дополнения, художественное слово, поощряющая оценка. Для снятия общего переутомления были проведены физкультминутки. Индивидуальная работа проявлялась в проведении словарной работы, в оказании помощи затрудняющимся в ответах, напоминаниях, а также в учете особенностей мышления и темпе восприятия детей. Описание результатов: Выбранная воспитателем форма организации занятия для детей была достаточно интересной т. к., ей удавалось удерживать внимание детей. Обогатить словарный запас детей не удалось в полной мере. Удалось развивать слуховое восприятие. Хорошо была организована работа со скороговорками. Зрительного восприятия было мало, мало наглядности. Я считаю, что часть поставленных задач была выполнена хорошо, над некоторыми нужно еще поработать. В целом поставленные задачи были выполнены. 3. Анализ занятия непосредственно образовательной деятельности с детьми разновозрастной группы по познавательному развитию по теме «Волшебная песочная страна» https://www.youtube.com/watch?v=uM2IEQX277w Тема занятия: «Волшебная песочная страна» Возраст: 6-7 лет Описание методических приемов: Образовательную деятельность педагог построила на едином игровом сюжете: «Путешествие в волшебную песочную страну», состоящего из взаимосвязанных и взаимообусловленных между собой этапов, которые были подчинены одной теме, цели и задачам и представляла собой логически законченную структуру. В ходе занятия применяла разнообразные формы организации детей. Использовала форму работы с подгруппой, а также индивидуально-дифференцированный подход, в процессе которого можно было видеть уровень усвоения материала каждым ребенком, и умение работать коллективно, уметь замечать ошибки других. Большое внимание воспитатель уделила здоровьесбережению детей, использовала динамические паузы, физкультминутки, включение которых способствовало снятию мышечного напряжения, эмоциональному отдыху. Игровые упражнения с песком сопровождались электронной презентацией. На закрепление полученной информации и актуализации ранее усвоенной, детям предлагалась практическая работа (рисование на песке разными способами). Дети были активны, у них сохранился интерес и внимание на протяжении всего занятия. Для реализации поставленных задач были использованы все группы методов и приёмов: - игровые (сюрпризный момент, создание игровой ситуации, воображаемая ситуация в развернутом виде), - словесные (разговор, беседа, вопросы, использование художественного слова, напоминание, пояснение, педагогическая оценка), - практические (выполнение пальчиковой гимнастик, рисование по примеру,), - наглядные (демонстрация электронной презентации, раздаточный материал). Описание результатов: Создание игровых проблемных ситуаций усиливало эмоциональное воздействие игры на детей, повышал интерес. Виды деятельности плавно переходили от одной к другой. В ходе всего мероприятия создавала ситуацию успеха для каждого ребенка. Общение проходило эмоционально, на протяжении всего занятия педагог с ребятами были партнерами. Длительность занятия 30 мин, что соответствует нормам Сан Пина. Считаю, что через реализацию всех поставленных задач, воспитателю удалось достичь цели занятия. Дети справилась с заданиями, показали четкость и слаженность в работе подгруппами. Сопереживали жителям песочной страны, и с удовольствием старались помочь. Департамент образования и науки города Москвы Самарский филиал Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Факультет педагогики и психологии Кафедра педагогики ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ: научно-исследовательской работы обучающегося 2 курса _______________ группы Дерковой Анастасии Анатольевны ( ФИО) Место практики СФ ГАОУ ВО МГПУ ________________________________________________________________ Руководитель практики ассистент Семенова Е.Д.
Начало практики 07.02.2022 Окончание практики 28.05.2022 Подпись практиканта ____________________ Содержание и объем выполненной работы подтверждаю. Руководитель практики от организации Д.п.н., профессор И.А.Носков _______________ (должность, ФИО) (подпись) МП |