статья1. Самостоятельная работа на оценку, двойки не ставятся (учащиеся переписывают работу, получая положительные оценки)
 Скачать 0.56 Mb.
|
|
Дифференциация и индивидуализация процесса обучения на уроках математики в старшей школе То, что обучение так или иначе должно быть согласовано с уровнем развития ребенка – это установленный и многократно проверенный факт, который невозможно оспаривать. Психофизиологические особенности учащихся, разные уровни их умственных способностей закономерно требуют для обеспечения эффективного обучения каждого ученика или группы детей неодинаковых условий обучения. В режиме классно-урочной системы обучения это возможно при индивидуализации и дифференциации обучения. Технология индивидуального обучения математике осуществляется на моих уроках по следующей схеме : 1.Урок теории. Опорный конспект, записываются формулы, выводы. 2.На следующем уроке все ученики сдают этот теоретический материал (либо в письменной форме, либо в устной) .Оценка не ставится , а только «зачет» или «не зачет». 3.После этого идут уроки закрепления, выработки умений и навыков. Оценка ставится только отдельным ученикам, тем, кто первым решил сложную задачу или предложил рациональный способ решения 4. Самостоятельная работа на оценку, двойки не ставятся (учащиеся переписывают работу, получая положительные оценки). 5.Обычно в конце изучения темы дается индивидуальное домашнее задание, за которое оценка ставится в журнал. 6.В конце темы зачет (тестирование). 7.Контрольная работа. При работе по такой схеме открываются большие возможности для дифференцированного обучения. На своих уроках для осуществления уровневой дифференциации я применяю электронные тесты, а именно автоматизированную систему обучения и контроля знаний "Универсальный тест 3.0.0.4". «Универсальный тест» (версия 3.0.0.4) - это группа программ и баз данных (тестов), предназначенных для автоматизации обучения и контроля знаний учащихся по различным темам курса математики. Основная часть предназначена для проведения тестирования. Дополнительная часть предназначена для педагогов, желающих самостоятельно разрабатывать новые и корректировать существующие тесты. Она содержит конструктор тестов Test_maker.exe. Отличительной особенностью данной программы является возможность создавать, кроме обычных текстовых тестов, тесты с использованием форматированного текста и графических изображений в вопросах, что позволяет создавать тесты по геометрии, алгебре, биологии, географии и другим предметам, где в вопрос нужно включить фотографию, графическое изображение, чертеж, сложную формулу . Программа Tester предназначена для проведения контрольно-обучающего и контрольного (на оценку) тестирования учащихся . Программа может автоматически c помощью датчика случайных чисел генерировать фактически неограниченное число вариантов тестов из ограниченного количества вопросов (не менее 22-ух вопросов, рекомендуется 200-300 вопросов). Программа Tester полностью исключает возможность списывания ответов у своего соседа. Для того, чтобы обучение было эффективным, требуется разработка четко структурированного дидактического материала. При изучении определенной темы часть уроков я провожу с использованием обучающего тестирования, при котором на каждый неправильный ответ учащийся получает соответствующий комментарий с вариантом правильного ответа или предложением найти правильный ответ в учебном материале. Часть познавательных уроков сопровождается проверочным тестированием, контролирующим степень усвоения учебного материала. Применение электронных тестов показало, что учащиеся лучше усваивают содержание теории или нового понятия, повышается интерес к урокам математики, улучшается успеваемость и память, повышается внимание. |
