СБОРНИК ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ. Сборник диагностических материалов по изучению психологических особенностей педагогов в системе психологопедагогического сопровождения в образовательных организациях региона авторы составители
 Скачать 1.51 Mb.
|
|
15.5 Диагностика мотивационной структуры личности (В. Э. Мильман) Назначение. Методика позволяет выявлять некоторые устойчивые тенденции личности: общую и творческую активность, стремление к общению, обеспечение комфорта и социального статуса и др. На основе всех ответов можно составить суждение о рабочей (деловой) и общежитейской направленности личности. Инструкция. Перед вами 14 утверждений, касающихся ваших жизненных стремлений и некоторых сторон вашего образа жизни. Просим вас высказать отношение к ним по каждому из 8 вариантов ответов (а, б, в, г, д, е, ж, з), проставив в соответствующих клетках бланка ответов одну из следующих оценок каждого утверждения: «+» - согласен с этим, «=» - когда как, «-» - нет, не согласен, «?» - не знаю. Старайтесь отвечать быстро, не задумывайтесь долго над ответами, отвечайте на вопросы последовательно, от 1 а до 14з. Следите за тем, чтобы не путать клетки. На всю работу у вас должно уйти не более 20 минут. Бланк ответов Ф.И.О_________________________________________________ Опросник Дата________ Профессия ___________ Возраст____________ Пол ______
Утверждения 1. В своем поведении в жизни нужно придерживаться следующих принципов: а) «Время - деньги». Нужно стремиться их больше зарабатывать. б) «Главное - здоровье». Нужно беречь себя и свои нервы. в) Свободное время нужно проводить с друзьями. г) Свободное время надо отдавать семье. д} Нужно делать добро, даже если это дорого обходится. е) Нужно делать все возможное, чтобы завоевать место под солнцем. ж) Нужно приобретать больше знаний, чтобы понять причины и сущность того, что про исходит вокруг. з) Нужно стремиться открыть что-то новое, создать, изобрести. 2. В своем поведении на работе нужно следовать таким принципам: а) Работа - это вынужденная жизненная необходимость. 6) Главное - не допускать конфликтов. в) Нужно стремиться обеспечить себя спокойными, удобными условиями. г) Нужно активно стремится к служебному продвижению. д) Главное - завоевать авторитет и признание. е) Нужно постоянно совершенствоваться в своем деле. ж) В своей работе всегда надо найти интересное, что может увлечь. з) Нужно не только увлечься самому, но и увлечь работой других. 3. Среди моих дел в свободное время большое место занимают следующие дела: а) Текущие, домашние. б) Отдых, развлечения. в) Встречи с друзьями. г) Общественные дела. д) Занятия с детьми. е) Учеба, чтение необходимой для работы литературы. ж) Хобби. з) Подрабатывание денег. 4. Среди моих рабочих дел много места занимают: а) Деловое общение (переговоры, выступления, обсуждения и т. д.). б) Личное общение (на темы, не связанные с работой). в) Общественная работа. г) Учеба, получение новой информации, повышение квалификации. д) Работа творческого характера. е) Работа, непосредственно влияющая на заработок (сдельная, дополнительная). ж) Работа, связанная с ответственностью перед другими. з) Свободное время, перекуры, отдых. 5. Если бы мне добавили выходной день, я бы скорее всего потратил его на то, чтобы: а) Заниматься текущими домашними делами. б) Отдыхать. в) Развлекаться. г) Заниматься общественной работой. д) Заниматься учебой, получением новых знаний. е) Заниматься творческой работой. ж) Делать дело, в котором чувствуешь ответственность перед другими. з) Делать дело, дающее возможность заработать. 6. Если бы у меня была возможность по-своему планировать рабочий день, я бы стал скорее всего заниматься: а) Тем, что составляет мои основные обязанности. б) Общением с людьми по делам (переговоры, обсуждения). в) Личным общением (разговорами, не связанными с работой). г) Общественной работой. д) Учебой, получением новых знаний, повышением квалификации. е) Творческой работой. ж) Работай, в которой чувствуешь пользу и ответственность. з) Работой, за которую можно больше получить. 7. Я часто разговариваю с друзьями и знакомыми на такие темы: а) Где что можно купить, как хорошо провести время. б) Про общих знакомых. в) 0 том, что вижу и слышу вокруг. г) Как добиться успеха в жизни. д) 0 работе. е) 0 своих увлечениях ж) 0 своих успехах и планах. з) 0 жизни, книгах, кинофильмах, политике. 8. Моя работа дает мне прежде всего: а) Достаточные материальные средства для жизни. б) Общение с людьми, дружеские отношения. в) Авторитет и уважение окружающих, г} Интересные встречи и беседы. д} Удовлетворение от работы, е) Чувство своей полезности. ж) Возможность повышать свой профессиональный уровень. з) Возможность служебного продвижения. 9. Больше всего мне хочется бывать в таком обществе, где: а) Уютно, хорошие развлечения. б) Можно обсудить волнующие тебя рабочие темы. в) Тебя уважают, считают авторитетом. г) Можно встретиться с нужными людьми, завязать полезные связи. д) Можно приобрести новых друзей. е) Бывают известные заслуженные люди. ж) Все связаны общим делом. з) Можно проявить и развить свои способности. 10. Я хотел бы на работе быть рядом с такими людьми: а) С которыми можно поговорить на разные темы. б) Которым мог бы передавать свой опыт и знания. в) С которыми можно больше заработать. г) Которые имеют авторитет и вес на работе. д) Которые могут научить чему-нибудь полезному. е) Которые заставляют тебя становиться активнее на работе, ж) Которые имеют много знаний и интересных идей. з) Которые готовы поддержать тебя в разных ситуациях. 11. К настоящему времени я имею в достаточной степени: а) Материальное благополучие. б) Возможность интересно развлекаться. в) Хорошие условия жизни. г) Хорошую семью. д) Достаточно возможностей интересно проводить время в обществе. е) Уважение, признание и благодарность других. ж) Чувство полезности для других. з) Создание чего-то ценного, полезного. 12. Я думаю, что имею в своей работе в достаточной степени: а) Хорошую зарплату, другие материальные блага. б) Хорошие условия для работы. в) Хороший коллектив, дружеские взаимоотношения. г) Определенные творческие достижения. д) Хорошую должность. е) Самостоятельность и независимость. ж) Авторитет и уважение коллег. з) Достаточно высокий профессиональный уровень. 13. Больше всего мне нравится, когда: а) Не нужно думать о насущных заботах. б) Есть комфортное, приятное окружение. в) Кругом оживление, веселая суета. г) Предстоит провести время в веселом обществе. д) Испытываю чувство соревнования, поиска. е) Испытываю чувство активного напряжения и ответственности. ж) Погружен в свою работу. з) Включен в совместную работу с другими. 14. Когда меня постигает неудача, не получается то, что я хочу: а) Теряюсь, злюсь на себя. б) Стараюсь переключиться на что-нибудь приятное. в) Злюсь на то, что мне помешало. г) Стараюсь оставаться спокойным. д) Пережидаю, когда пройдет первая реакция, и спокойно анализирую, что произошло. е) Стараюсь понять, в чем я сам был виноват. ж) Стараюсь понять причины неудачи и поправить положение. Обработка и интерпретация результатов Ответы испытуемого переводятся в баллы: «+» - 2 балла, «=» - 1 балл, «-» или «?»- 0 баллов. Баллы суммируются по следующим шкалам: жизнеобеспечение (Ж), комфорт (К), социальный статус (С), общение (0), общая активность (Д), творческая активность (ДР), социальная полезность (ОД). Затем строится график (мотивационный профиль), при этом по горизонтали обозначаются шкалы, по вертикали - баллы. Если опрашиваемый набирает наиболее высокие баллы по шкалам Д, ДР и ОД, то у него выражен «рабочий» мотивационный профиль личности, если наиболее высокие баллы по шкалам Ж, К, С, 0 (или в равной степени с другими шкалами), то у него выражен «общежитейский» мотивационный профиль личности. Ключ Жизнеобеспечение - ответы: 1а,б; 2а, За, 4е, 5а, 6з, 8а, 10д, 11а, 12а. Комфорт- ответы: 1е; 2г; 7в,г; 8в,з; 9в,г,е; 10г; 11д; 12д,е. Общение - ответы: 1в; 2д; Зв; 4б,в; 7б,з; 8б,г; 9д,з; 10а; 11г; 12в. Сумма всех баллов по этим шкалам характеризует общежитейскую направленность личности. Общая активность (Д) - ответы: 1г,з; 4а,г; 5з; 6а,б,г; 7д; 96; 10в; 12з. Творческая активность (ДР) - ответы: 1ж,з; 2е,ж; Зж; 4д; 5д,е; 6е; 7е,ж; 8д,ж; 10ж; 11з; 12г. Социальная полезность (ОД) - ответы: 1д; 2з; Зг,д; 4в,ж; 5г,ж; 6ж; 8е; 9ж; 10б,е; 11е,ж; 12ж. Суммы баллов по этим шкалам характеризуют «рабочую» направленность личности. 15.6 Диагностика мотивационных ориентации в межличностных коммуникациях (И. Д. Ладанов, В. А. Уразаева) Назначение. Методика нацелена на определение основных коммуникативных ориентации и их гармоничности в процессе формального общения. Инструкция. Вам необходимо выбрать один из вариантов ответов на предложенные в опроснике утверждения: а) именно так; б) почти так; в) кажется, так; г) может быть, так. В процессе работы с методикой старайтесь опираться на свой опыт общения с партнерами по деловому общению. Опросник 1. Мой партнер смотрит на предмет обсуждения всесторонне, учитывая и мою точку зрения. 2. Мой партнер считает меня достойным уважения. 3. Когда обсуждаются различные точки зрения, мы вникаем с партнером в дело по существу. Мелочи нас не волнуют. 4. Я уверен, что партнер понимает мои намерения по поводу создания хороших взаимоотношений с ним. 5. Мой партнер всегда по достоинству оценивает мои высказывания. 6. Мой партнер чувствует, когда в ходе беседы надо слушать, а когда говорить. 7. Я уверен, что при обсуждении конфликтной ситуации проявляю сдержанность. 8. Я чувствую, что партнер может заинтересоваться предметом моего сообщения. 9. Мне нравится проводить время в беседах с партнером. 10. Когда мы с партнером приходим к соглашению, то хорошо знаем, что каждому из нас делать. 11. Если обстановка того требует, то мой партнер готов продолжить обсуждение проблемы до ее выяснения. 12. Я стараюсь идти навстречу просьбам моего партнера. 13. Оба, мой партнер и я, стараемся угодить друг другу. 14. Мой партнер обычно говорит по существу, без лишних слов. 15. После обсуждения с партнером разных точек зрения я чувствую, что это идет мне на пользу. 16. Будучи расстроенным, я использую слишком резкие выражения. 17. Я стараюсь искренне понять намерение моего партнера. 18. Я вполне могу рассчитывать на искренность моего партнера. 19. Я считаю, что хорошие взаимоотношения зависят от усилий обеих сторон. 20. После какой-либо ссоры с партнером мы обычно стараемся быть друг к другу внимательнее. Обработка и интерпретация результатов Диагностируемые коммуникативные ориентации определяются с помощью ключа. Ключ Ориентация на принятие партнера: 2, 5, 9, 12, 14, 18, 20; Ориентация на адекватность восприятия и понимание партнера: 1,4, 6, 8, 11, 15, 19; Ориентация на достижение компромисса: 3, 7, 10, 13, 16, 17, 21. Диапазон каждой из шкал колеблется от 7 до 28 баллов. Количественная значимость ответов (в баллах) определяется следующим образом: а) Именно так - 4 балла; б) Почти так - 3 балла; в) Кажется, так - 2 балла; г) Может быть, так - 1 балл. О степени выраженности каждой из шкал можно судить на основании следующих показателей: 21 и более - высокая; 8-20 - средняя; 7 и менее - низкая. Общий суммарный показатель, характеризующий абсолютную гармоничность коммуникативных ориентации, равен 84 баллам. Уровни общей гармоничности коммуникативных ориентации могут быть представлены в следующем виде: 64 и более - высокий уровень; 30-63 - средний уровень; 29 и менее - низкий уровень. 15.7 Диагностика полимотивационных тенденций в «Я-концепции» личности (С. М. Петрова) Назначение. Использование стимульного материала в виде пословиц для изучения мотивационной сферы личности обусловлено их близостью к архетипическим образованиям психики и ментальным формам сознания, а также их образностью, понятностью, должным эмоциональным потенциалом. Все это адекватно отражает мотивационную обусловленность «Я-концепцию» личности. Инструкция. Вам предложен список из 32 пословиц. В случае принятия, согласия с содержанием пословицы необходимо рядом с ее номером поставить знак«+» или «да», в случае несогласия с содержанием пословицы - знак«-» или «нет». Для повышения достоверности методики используется два ее варианта (А и Б). Опросник Вариант А 1. Счастье лучше богатства. 2. Беднее всех бед, когда денег нет. 3. Кому счастье служит, тот ни о чем не тужит. 4. Где счастье плодится, там и зависть родится. 5. Будет и на нашей улице праздник. 6. Голым родился, гол и умру. 7. Доброе братство лучше богатства. 8. Черный день придет - приятели откажутся. 9. Ученье лучше богатства. 10. Век живи, век учись, а дураком помрешь. 11. Можно тому богату быть, кто от трудов мало спит. 12. От работы не будешь богат, а скорее будешь горбат. 13. Где тверд закон, там всяк умен. 14. Закон - паутина, шмель проскочит, муха увязнет. 15. Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом. 16. Без греха века не проживешь. 17. Всяк сам своего счастья кузнец. 18. Лбом стены не прошибешь. 19. Только тот не ошибается, кто ничего не делает. 20. Спасенье - половина спасенья. 21. Добрая слава лучше богатства. 22. На всех не угодишь. 23. Мир не без добрых людей. 24. Что стыдно и грешно, то в обычай вошло. 25. К чистому поганое не пристанет. 26. С грязью играть - руки замарать. 27. Бог-то Бог, да и сам не будь плох. 28. Невольный грех живет на всех. 29. Своя рубашка ближе к телу. 30. Наше дело сторона, 31. С добром жить хорошо. 32. Кода хочешь себе добра, то никому не делай зла. Вариант В 1. Деньги - дело наживное. 2. Живется, у кого денежка ведется. 3. Кто хорошо живет, тот долго живет. 4. Жизнь прожить - не поле перейти. 5. Что ни совершается, все к лучшему. 6. Никто не знает, что его ожидает. 7. Глуп совсем, кто не знается ни с кем. 8. Больше говорить - больше согрешить. 9. Правда то, что мудрый знает, а не то, о чем все болтают. 10. Много будешь знать, скоро состаришься. 11. Кто без устали работает, тот без хлеба не бывает. 12. Трудись весь век, едва заработаешь на хлеб. 13. На что и законы писать, если их не исполнять. 14. Закон что дышло: куда поворотишь, туда и вышло. 15. Беден да честен. 16. Что за честь, коли нечего есть? 17. Хочу - половина могу. 18. Выше головы не прыгнешь. 19. Где наша не пропадала? 20. Не зная броду, не суйся в воду. 21. Как поживешь, так и прослывешь. 22. Живу как живется, а не как люди хотят. 23. Люди - всё, а деньги - сор. 24. Деньги - черви, а без денег люди - черти. 25. Не так страшен черт, как его малюют. 26. Дурного человека остерегайся со всех сторон. 27. Не ищи в других ты правды, если ее в тебе нет. 28. Что в людях живет, то и нас не минет. 29. Всякий за себя отвечает. 30. Моя хата с краю, я ничего не знаю. 31. Сам пропадай, а товарища выручай. 32. Делай людям добро, да себе без беды. Обработка результатов Включенные в методику пословицы диадными плеядами тяготеют друг к другу и имеют общий метасмысл. Основываясь на диодной плеядности пословиц, полимотивационную «Я-концепцию» личности составили 16 парных мотивационных тенденций. Учитывая альтернативную направленность пословиц в каждой паре, о выраженности первой мотивационной тенденции можно судить, когда нечетные номера пословиц оцениваются знаком «+», а четные знаком «-». И наоборот, когда нечетные номера пословиц оцениваются знаком «-», а четные - «+», можно говорить о доминировании противоположной тенденции. Ключ и интерпретация 1. Акизитивная (материальная) мотивация представлена пословицей № 1 (противоположная - пословицей № 2), отражает отношение к материальному лагополучию в жизни, деньгам, определяет значимость для индивида материальной стороны жизни, вытекает общей ориентации на благополучие. 2. Гедонистическая мотивация представлена пословицей № 3 (противоположная - пословицей № 4), выражает ориентацию на упрощенные способы существования, на веселую, легкую, радостную, счастливую жизнь, характеризует потребность в телесном и душевном комфорте. 3. Оптимистическая мотивация представлена пословицей № 5 (противоположная пессимистическая - пословицей № 6), отражает веру в хорошее, надежду на лучшее в жизни, характеризуется пассивным ожидаем благополучия/неблагополучия в жизни, определяется как оптимистический/пессимистический фатализм. 4. Коммуникативная мотивация представлена пословицей № 7 (противоположная - пословицей № 8), выражает потребность в общении, в дружбе, отражает степень направленности субъекта на взаимодействие, коммуникацию. 5. Познавательная мотивация представлена пословицей № 9 (противоположная - пословицей № 10), отражает потребность в выполнении работы, направленность на труд, ориентацию на выполнение поставленной задачи через преодоление трудностей. 6. Трудовая мотивация представлена пословицей № 11 (противоположная - пословицей № 12), отражает потребность в выполнении работы, направленность на труд, ориентацию на выполнение поставленной задачи через преодоление трудностей. 7. Нормативная мотивация представлена пословицей № 13 (противоположная - пословицей № 14), отражает ориентацию на выполнение групповых и социальных норм, свидетельствует о социальной идентификации, характеризует степень ориентации индивида на долженствование, ответственность, необходимость. 8. Нравственная мотивация представлена пословицей № 15 (противоположная - пословицей № 16), отражает ориентацию индивида на соблюдение нравственных норм, характеризует желание жить по правде, по совести, по справедливости, относится к духовной деятельности человека. 9. Губристическэя мотивация как стремление к совершенству представлена пословицей № 17 (противоположная - пословицей № 18), отражает ориентацию на развитие, потребность в достижении, самоопределении. 10. Пугническая мотивация представлена пословицей № 19 (противоположная - мотивация к индивидуальной безопасности - пословицей № 20), выражает потребность в действенном, активном преодолении трудностей, стремление бороться с жизненными обстоятельствами, даже если это связано с определенным риском 11. Губристическая мотивация как стремление к превосходству представлена пословицей № 21 (противоположная - пословицей № 22), выражает потребность в уважении, авторитете среди людей (престижная), в признании, успехе (глорическая), в первенстве. 12. Мотивация позитивного отношения к людям представлена пословицей № 23 (противоположная - пословицей № 24), выражает ориентацию на хорошее, положительное отношение к людям, веру в доброту людей. 13. Мотивация избегания неприятностей представлена пословицей № 26 (противоположная - пословицей № 25), отражает потребность в избегании неприятностей с внешним окружением, угроз, опасностей. 14. Мотивация индивидуализации представлена пословицей № 27 (противоположная -пословицей № 28), выражает либо желание ориентироваться на себя, либо делать так, как другие хотят, вместе с другими. 15. Эгоцентрическая мотивация представлена пословицей № 29 (противоположная паритетная мотивация - пословицей № 32), отражает ориентацию человека на себя, желание думать о себе без ущерба для других, либо ориентацию на других, желание думать о других без ущерба для себя. 16. Альтруистическая мотивация представлена пословицей № 31 (противоположная эгоистическая мотивация - пословицей № 30), выражает ориентацию на других, желание думать о других даже в ущерб себе, либо ориентацию на себя, желание думать о себе даже в ущерб другим. 15.8 Анкета "Определение мотивов трудовой деятельности педагогов" Инструкция: Уважаемый педагог! Выберите из списка 5 наиболее важных лично для вас мотивирующих факторов и поставьте напротив "галочку". Затем напротив выбранных факторов в соответствии с их значимостью для вас поставьте цифры от 5 до 1 в порядке убывания (5 – самый значимый для вас фактор, 1 – наименее значимый из пяти выбранных).
Спасибо! Обработка результатов Обработка результатов производится путем анализа ответов, может иметь графическую или табличную форму. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||