СБОРНИК ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ. Сборник диагностических материалов по изучению психологических особенностей педагогов в системе психологопедагогического сопровождения в образовательных организациях региона авторы составители

• Название: Сборник диагностических материалов по изучению психологических особенностей педагогов в системе психологопедагогического сопровождения в образовательных организациях региона авторы составители
• Анкор: СБОРНИК ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
• Дата: 28.02.2023
• Размер: 1.51 Mb.
• Имя файла: СБОРНИК ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ.docx
• Тип: Сборник; #959440
• страница: 53 из 67

Обработка результатов

Подсчитайте количество обведённых букв в правом столбике (под цифрой 1). Это ваш итоговый балл. Теперь можно обратиться к интерпретации.

Интерпретация

0-11 баллов – низкий уровень эмпатии. Вы довольно суровый и жёсткий человек. С большим скепсисом относитесь ко всяким переживаниям, телячьим нежностям и крокодиловым слезам. Старайтесь держать в узде свои эмоции и не приветствуете бурное выражение чувств другими. На работе предпочитаете формальные общения. Вы можете быть отличным мастером межличностных отношений (а именно к таким профессиям относится педагогика), вам будет сложно завоевать доверие собеседника. Большинство людей немного или намного чувствительнее вас, и им вы можете казаться холодным и бесчувственным. Если вы хотите повысить степень вашего влияния на других, стоит задуматься о том, что человеческие чувства и слабости – прекрасная основа для поиска общего языка между людьми.

12-22 балла – средний уровень эмпатии. Ничто человеческое вам не чуждо, вы умеете и смеяться, и плакать, умеете разделить чувства с окружающими. Люди считают вас в меру эмоциональным человеком, понимающим чужие проблемы. Вместе с тем вы чувствуете, что стоит, а что не стоит ваших переживаний и никогда не позволите себе сходить с ума из – за ерунды. Ваша эмоциональная теплота и уравновешенность – прекрасная база для успешной работы с людьми.

23-33 балла – высокий уровень эмпатии. Иногда вам кажется, что вы видите «невидимые миру слёзы». Чужие радости и горести для вас – то же самое, свои собственные. Ваша чувствительность и ранимость, позволяя вам понимать других людей без слов, может сослужить и плохую службу. Эмоционально откликаясь на все чужие проблемы, вы идёте по пути «профессионального выгорания», приобретаете различные соматические заболевания и невротические проблемы. Постоянно работая с людьми, вам нужно приобрести адекватные формы защиты от эмоциональных стрессов, выработать навыки саморегуляции, отработать способы конструктивного переживания наиболее часто встречающихся проблем. Хотя в целом ваша «тонкокожесть» делает вас очень приятным собеседником, люди любят вас и доверяют вам.
14.19 Методика изучения качественных эмоциональных характеристик

(Л.А.Рабинович)
Инструкция: “Перед Вами – вопросник, содержащий различные вопросы лист бумаги, на котором предусмотрены четыре варианта ответов на указанные вопросы:

а –	б –	в –	г –
Конечно, да	Пожалуй, да	Пожалуй, нет	Конечно, нет

Ваша задача – ответить на каждый из вопросов, выбрав один из четырех возможных вариантов ответа – тот, который Вам больше всего подходит в данном случае.

Поскольку в разные периоды жизни Вы, возможно, отвечали бы на один и тот же вопрос по-разному, отвечайте исходя из того, что характерно для Вас в настоящее время”.

№ п п		Вопросы	а – Конечно, да б – Пожалуй, да				в – Пожалуй, нет г – Конечно, нет
1.		Можете ли Вы сказать про себя, что Вы – оптимист?	а		б		в		г
2.		Боитесь ли темноты?	а		б		в		г
3.		Страшно ли Вам идти по темной, пустынной улице?	а		б		в		г
4.		Склонны ли Вы предаваться невеселым, мрачным мыслям?	а		б		в		г
5.		Считаете ли Вы, что жизненные обстоятельства дают Вам много поводов для негодования, возмущения?	а		б		в		г
6.		Страшно ли Вам смотреть вниз с большой высоты?	а		б		в		г
7.		Можно ли сказать, что у Вас преобладает радостное мироощущение?	а		б		в		г
8.		Овладевает ли Вами гнев так сильно, что Вы долго не можете успокоиться?	а		б		в		г
9.		Если над Вами зло подшутили, привело бы вас это в состояние гнева?	а		б		в		г
10.		Испытываете ли Вы страх при сильной грозе?	а		б		в		г
И.		Легко ли Вы заражаетесь радостным настроением окружающих?	а		б		в		г
12.		Вызывает ли у Вас страх страшные сцены в кинофильме?	а		б		в		г
13.		Если Вы терпите поражение в спорте, злитесь и раздражаетесь ли Вы?	а		б		в		г
14.		Разделяете ли Вы мнение, что в жизни больше радостей, чем невзгод?	а		б		в		г
15.		Овладевает ли Вами негодование, если не выполняются Ваши требования?	а		б		в		г
16.		Любите ли Вы веселое оживление и суету вокруг Вас?	а		б		в		г
17.		Бывает ли Вам страшно в ожидании приема у зубного врача или укола?	а		б		в		г
18.		При наличии возможностей стали бы Вы заниматься каким-либо опасным видом спорта?	а		б		в		г
19.		Вызывает ли у Вас раздражение небольшое затруднение в работе?	а		б		в		г
20.		Часто ли у Вас бывает веселое и бодрое настроение?	а		б		в		г
21.		Злитесь ли Вы, если Вам мешают, когда Вы очень торопитесь?	а		б		в		г
22.	Раздражает ли Вас непонимание близкого человека?			а		б		в		г
23.	Уступчивы ли Вы?			а		б		в		г
24.	Бывает ли Вам страшно, когда необходимо обратиться к начальнику, вышестоящему лицу?			а		б		в		г
25.	Активный ли Вы участник веселья в компании?			а		б		в		г
26.	Вы – жизнерадостный человек?			а		б		в		г
27.	Хочется ли Вам ответить тем же, когда на Вас кричат?			а		б		в		г
28.	Решитесь ли Вы пойти ночью на спор в любое страшное место?			а		б		в		г
29.	Вас легко рассердить?			а		б		в		г
30.	Удовлетворены ли Вы своей жизнью?			а		б		в		г
31.	Часто ли у Вас появляется желание с кем-нибудь поссориться?			а		б		в		г
32.	Считаете ли Вы себя веселым человеком?			а		б		в		г
33.	Боитесь ли Вы выходить на сцену, трибуну?			а		б		в		г
34.	Возникает ли у Вас неприятное чувство в лифте, тоннеле?			а		б		в		г
35.	По утрам у Вас обычно бодрое и радостное настроение?			а		б		в		г
36.	Можно ли назвать Вас смелым человеком?			а		б		в		г

Процедура вычисления индивидуальных оценок по каждой из модальностей заключается в подсчете количества ответов, по каждому из четырех указанных вариантов, умножении их на то количество баллов, которым данный вариант ответа оценивается:

“Безусловно, да” – 4 балла;

“Пожалуй, да” – 3 балла;

“Безусловно, нет” – 1 балл;

“Пожалуй, нет” – 0 баллов;

и суммирования баллов всех вариантов ответов.

Только при подсчете ответа на вопрос № 36 количество баллов будет следующим:

“Безусловно, да” – 0 баллов;

“Пожалуй, да” – 1 балл;

“Безусловно, нет” – 3 балла;

“Пожалуй, нет” – 4 балла.

Максимальная индивидуальная оценка по каждой из модальностей может составлять – 48 баллов, а минимальная – 0 баллов. Чем выше суммарный балл по модальности, тем чаще и интенсивнее эмоциональные переживания данного качества у испытуемого.

Индивид с постоянной склонностью к переживанию радости характеризуется значительным запасом радостного настроения, всякие ограничения у него быстрее сглаживаются, он чутко отзывается на любое приятное возбуждение, противодействует всяким последствиям огорчения и т. д.

Индивид со склонностью к страху постоянно находит повод для опасения, он боязлив, робок, всюду видит трудности, опасность.

Индивид со склонностью к гневу часто сердится, даже самые незначительные препятствия, стеснения, помехи вызывают у него досаду, раздражение, негодование.
14.20 Оценка профессионально важных качеств (ПВК)
Цель: изучение когнитивного компонента самосознания.

Инструкция: В предложенном перечне выберите качества, являющиеся, с Вашей точки зрения, профессионально важными качествами учителя. Оцените степень их профессиональной значимости баллом

«1» - качество желательно,

«2» - качество необходимо,

остальные качества – безразличные для профессии – баллом «0».

Отметки делайте в средней колонке.

Далее, в левой колонке, оцените баллами от «0» до «5» степень развития всех качеств с позиции идеального педагога, в правой колонке оцените степень развития качеств у себя самого.

Оценка качеств личности:

«0» - данное качество отсутствует

«1» - качество выражено очень слабо

«2» - качество выражено ниже среднего уровня

«3» - качество выражено средне

«4» - качество выражено выше среднего уровня

«5» - качество выражено в полной мере

Идеальный педагог	Качества личности	Я как педагог
0 1 2 3 4 5	1. Демократический стиль общения	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	2. Доброта	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	3. Внешняя привлекательность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	4. Выдержка	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	5. Высокая нравственность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	6. Инициативность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	7. Критичность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	8. Любовь к детям	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	9. Наблюдательность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	10. Настойчивость	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	11. Общительность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	12. Оптимистичность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	13. Организованность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	14. Отзывчивость	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	15. Педагогическое воображение	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	16. Работоспособность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	17. Справедливость	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	18. Стремление к творчеству	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	19. Тактичность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	20. Требовательность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	21. Уверенность в себе	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	22. Увлеченность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	23. Уравновешенность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	24. Целеустремленность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	25. Чуткость	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	26. Эрудиция, Интеллектуальность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	27. Эмоциональность	0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5	28. Энергичность	0 1 2 3 4 5

14.21 Диагностика уровня саморазвития и профессионально-педагогической деятельности (Л. Н. Бережнова)
Назначение. Известно, что саморазвитие характеризуется стремлением развиваться, наличием качеств личности, способствующих саморазвитию, и возможностей реализации себя в профессиональной деятельности.

Тест «Рефлексия на саморазвитие» включает 18 вопросов и по три предполагаемых ответа на каждый. Однозначно выбранные ответы позволяют определить уровень стремления к саморазвитию, самооценку своих качеств, способствующих саморазвитию, оценку возможностей реализации себя в профессиональной деятельности (в данном случае оценка проекта педагогической поддержки как возможности профессиональной самореализации).

Инструкция. Ответьте на все 18 вопросов, выбирая только один из

предложенных вариантов ответа. Для этого после каждого вопроса нужно обвести букву а, б или в.

Опросник

1. На основе сравнительной самооценки выберите, какая характеристика вам более всего подходит.

а) целеустремленный;

б) трудолюбивый;

в) дисциплинированный.

2. За что вас ценят коллеги?

а) за то, что я ответственный;

б) зато, что отстаиваю свою позицию и не меняю решений;

в) за то, что я эрудированный, интересный собеседник.

3. Как вы относитесь к идее педагогической поддержки?

а) думаю, что это пустая трата времени;

б) глубоко не вникал в проблему;

в) положительно, активно включаюсь в проект.

4. Что вам больше всего мешает профессионально самосовершенствоваться?

а) недостаточно времени;

б) нет подходящей литературы и условий;

в) не хватает силы воли и упорства.

5. Каковы лично ваши типичные затруднения в осуществлении педагогической поддержки?

а) не ставил перед собой задачу анализировать затруднения;

б) имея большой опыт, затруднений не испытываю;

в) точно не знаю.

6. На основе сравнительной самооценки выберите, какая характеристика вам более всего подходит,

а) требовательный;

б) настойчивый;

в) снисходительный.

7. На основе сравнительной самооценки выберите, какая характеристика вам более всего подходит.

а) решительный;

б)сообразительный;

в) любознательный;

8. Какова ваша позиция в проекте педагогической поддержки?

а) генератор идей;

б) критик;

в организатор.

9. На основе сравнительной самооценки выберите, какие качества у вас развиты в большей степени.

а) сила воли;

б) упорство;

в) обязательность.

10. Что вы чаще всего делаете, когда у вас появляется свободное время?

а) занимаюсь любимым делом;

б) читаю;

в) провожу время с друзьями.

11. Какая из нижеприведенных сфер для вас в последнее время представляет

познавательный интерес?

а) методические знания;

б) теоретические знания;

а) инновационная педагогическая деятельность.

12. В чем вы могли бы себя максимально реализовать?

а) если бы работал так, как и прежде;

б) считаю, что в новом проекте педагогической поддержки;

в) не знаю.

13. Каким вас чаще всего считают ваши друзья?

а) справедливым;

б) доброжелательным;

в) отзывчивым.

14. Какой из трех принципов вам ближе всего и какого вы придерживаетесь чаще всего?

а) жить надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы;

б) в жизни всегда есть место самосовершенствованию;

в) наслаждение жизнью в творчестве.

15. Кто ближе всего к вашему идеалу?

а) человек сильный духом и крепкой воли;

6) человек творческий, много знающий и умеющий;

в) человек независимый и уверенный в себе.

16. Удастся ли вам в профессиональном плане добиться того, о чем вы мечтаете?

а) думаю, что да;

б) скорее всего да;

в) как повезет.

17. Что вас больше привлекает в проекте педагогической поддержки?

а) то, что большинство учителей одобряют идею педагогической поддержки;

б) не знаю еще;

в) новые возможности преподавательской деятельности и перспектива

самореализация.

18. Представьте, что вы стали миллиардером. Что бы вы предпочли?

а) путешествовал бы по всему миру;

б) построил бы частную школу и занимался любимым делом;

в) улучшил бы свои бытовые условия и жил в свое удовольствие.
Обработка результатов

1. 
   По результатам тестирования определяется уровень стремления к саморазвитию. Ответы на вопросы теста оцениваются следующим образом.
   

Вопрос	Оценочные баллы ответов	Вопрос	Оценочные баллы ответов
1	а-3, б-2, в-1	10	а-2, б-3, в-1
2	а-2, б-1, в-3	11	а-1, б-2, в-3
3	а-1, б-2, в-3	12	а-1, б-3, в-2
4	а-3, б-2, в-1	13	а-3, б-2, в-1
5	а-2, б-3, в-1	14	а-1, б-3, в-2
6	а-3, б-2, в-1	15	а-1, б-3, в-2
7	а-2, б-3, в-1	16	а-3, б-2, в-1
8	а-3, б-2, в-1	17	а-2, б-1, в-3
9	а-2, б-3, в-1	18	а-2, б-3, в-1

Суммарное число баллов распределяется в следующем порядке:

Суммарное число баллов	Уровень стремления к саморазвитию
18-24	Очень низкий
25-29	Низкий
30-34	Ниже среднего
35-39	Средний
40-44	Выше среднего
45-49	Высокий
50-54	Очень высокий

2. 
   Самооценка личностью своих качеств, способствующих саморазвитию, определяется по ответам на вопросы 1,2,6,7,9,13. Суммарное число баллов в указанных вопросах распределяется в следующем порядке:
   

Суммарное число баллов	Самооценка личностью своих качеств
18-17	Очень высокая
16-15	Завышенная
14-12	Нормальная
11-9	Заниженная
8-7	Низкая
6	Очень низкая

3. 
   Оценка проекта педагогической поддержки как возможности профессиональной самореализации определяется по ответам на вопросы 3,5,8,12,17. Суммарное число баллов в указанных вопросах распределяется в следующем порядке:
   

Суммарное число баллов	Оценка проекта педагогической поддержки
15-14	Как возможности профессиональной самореализации
13-11	Как необходимого и достаточного для самореализации
10-8	Скорее как перспективного для самореализации
7-6	Неопределенная оценка, скорее как непосредственного для самореализации
5	Как недостойного внимания в плане самореализации

14.22 Диагностика уровня личностного потенциала учителя
Инструкция: Используя 3-балльную шкалу оценки, определите уровень развития перечисленных ниже профессиональных и коммуникативных умений учителя.

Баллы	Уровень проявления
1	Низкий
2	Средний
3	Высокий

Обведите выбранный балл кружком

1	Наличие интереса, связанного с предметом педагогической деятельности	1 2 3
2	Широта (разнообразие) интересов, в том числе профессиональных	1 2 3
3	Глубина профессиональных интересов	1 2 3
4	Устойчивость (длительность сохранения) профессионального интереса	1 2 3
5	Действенность профессионального интереса	1 2 3
Интерес к профессиональной педагогической деятельности (ППД): не проявляется – менее 5 баллов проявляется частично - 5-10 баллов проявляется – более 10 баллов
1	Имеет внутреннюю мотивацию к профессиональному самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию.	1 2 3
2	Стремится обеспечить развитие личности каждого школьника	1 2 3
3	Получает удовлетворение от самого процесса работы и результата	1 2 3
4	Стремится к наиболее полной самореализации именно в данной деятельности	1 2 3
5	Стремится к творческому самовыражению	1 2 3
Мотивы профессиональной педагогической деятельности: не сформированы – менее 5 баллов сформированы частично – 5-10 баллов сформированы – более 10 баллов
1	Эмоции и чувства направлены на объект педагогических преобразований	1 2 3
2	Способен регулировать эмоциональные состояния или быть эмоционально стабильным	1 2 3
3	Обладает адекватностью эмоционального состояния педагогической реакции на деятельность обучающихся	1 2 3
4	Обладает волевым контролем за своим поведением	1 2 3
5	Удовлетворен результатами педагогического труда	1 2 3
Эмоционально-волевая устойчивость личности педагога не сформирована – менее 5 баллов сформирована частично – 5-10 баллов сформирована –более 10 баллов
1	Обладает целеустремленностью (подчиненность педагогической деятельности ее целям и задачам)	1 2 3
2	Обладает самостоятельностью (подчиненность поведения собственным взглядам и убеждениям)	1 2 3
3	Обладает решительностью (способность своевременно принимать обоснованные и устойчивые решения)	1 2 3
4	Обладает настойчивостью (способен достигать поставленной цели и доводить принятые решения до конца)	1 2 3
5	Обладает выдержкой (способность контролировать свои действия)	1 2 3
6	Обладает дисциплинированностью (сознательное подчинение своего поведения общественным правилам)	1 2 3
Самосознание личности педагога: не сформировано менее 6 баллов частично сформировано – 6 – 12 баллов сформировано - более 12 баллов
1	Организует учебно-воспитательный процесс на основе педагогики сотрудничества, взаимопонимания	1 2 3
2	Обладает высокой эмпатией	1 2 3
3	Обладает психолого-педагогическим тактом	1 2 3
4	Умеет создать благоприятный климат в коллективе	1 2 3
5	Является открытым, искренним в общении	1 2 3

Готовность к социальному взаимодействию не сформирована – менее 5 баллов сформирована частично- 5 – 10 баллов сформирована – более 10 баллов

Общая обработка результатов:

Уровень личностного потенциала	Количество баллов
Низкий	менее 25 баллов
Средний	25-55 баллов
Высокий	более 55 баллов