биология функциональная гр. Сборник заданий на функциональную грамотность по биологии Составитель Волкова Т. В., учитель биологии
 Скачать 222.26 Kb.
|
|
: Какие клетки кожи отвечают за «загар»? Что такое «загар»? Почему нельзя увлекаться длительным загоранием в апреле, мае? 67. Работа с текстом «Причины обморожения». Обморожение – довольно частое явление зимнего периода. Отморожение представляет собой омертвение и реактивное воспаление тканей, возникающее в результате нарушений кровообращения под действием низких температур. Чаще всего подвержены отморожениям плохо защищенные от мороза периферические части тела - пальцы рук и ног, нос, уши, щеки. Обратите внимание, что отморожение может наступить не обязательно при воздействии отрицательных значений температуры, но и при температуре, близкой к нулевой отметке, при наличии высокой влажности и ветра (частые отморожения стоп у рыбаков). Способствует отморожению сдавление ног тесной обувью, лыжными креплениями или длительное сжимание чего-либо в руках, в результате чего нарушается кровообращение. Факторами, предрасполагающими к отморожению, является общее ослабление организма вследствие кровопотери, голодания, авитаминоза и утомления. Более 60% пострадавших получают отморожения в состоянии алкогольного опьянения. На холоде сужаются кровеносные сосуды – сначала кожи, а затем лежащие глубже. Уменьшается поступление крови к тканям. Оставшиеся на голодном пайке клетки очень страдают и могут погибнуть. Вначале исчезает чувствительность, что кажется даже приятным. Сильно замерзший палец вдруг перестал вас беспокоить. Это первый признак отморожения. Пока палец замерзал, был красным, а потом побелел из-за сильного сужения кровеносных сосудов. Уши, нос, щеки, потерявшие чувствительность и резко побелевшие на холоде, тоже сигналят об отморожении. Надо принять срочные меры, чтобы их отогреть. 1. Что может быть причиной отморожения участков кожи? 2. Почему на холоде кожа сначала краснеет, а потом белеет? 3. Почему тесная обувь способствует отморожению? 4. Из предложенных вариантов первой помощи при обморожении, выбери те варианты доврачебной помощи, которые ты считаешь правильными. Свой выбор обоснуй.
9- 11 классы 68.Взяв кусочек пробки, я отрезал от него … перочинным ножом очень тонкую пластинку. Когда затем я поместил этот срез на предметное стекло …, стал разглядывать его под микроскопом, направив на него свет с помощью зеркала, я очень ясно увидел, что весь он пронизан отверстиями и порами … . Эти поры, или ячейки, были не слишком глубокими, а состояли из очень мелких ячеек, вычлененных из одной длинной непрерывной поры особыми перегородками». Кому принадлежат эти слова? 69. В школьном учебнике написано: «Клеткам свойственны рост и размножение». Верно ли это утверждение для всех клеток без исключения? Какие клетки в организме человека не растут или не размножаются? 70. Используя отрывок из произведения В. П. Астафьев «Ода русскому огороду», составьте пищевую цепь: Как-то во время ледохода уронило жерди и забросило и огород куст смородины. Мокрый был и живой куст, поймался корнем за бок бочажины, растет, жирея с каждым годом и раздаваясь, и черные ягоды начал рожать, не поспеешь их ощипать – воронье или дрозды склюют, поздней осенью по воде бочажины гоняет лист смородины. Но вот беда- лягушата под смородиной летуют, а на лягушат черная змеюга охотится. И прежде чем подступиться к смородине, мальчик швыряет камни в куст, топает ногами, кричит, сатанея от нагоняемого на себя гнева. 71. О чем хотел сказать Фирдоуси: «В цепи человек стал последним звеном И лучшее все воплощается в нем Как тополь вознесся он гордой главой Умом одаренный и речью благой Вместилище духа и разума он Весь мир бессловесных ему подчинен». 72. Над чем заставляют задуматься стихи Юлии Друниной: Кто видел енисейские дали, тот о них не забудет нигде, А деревья вокруг умирали по пояс в воде. Почернела листва, облетела, запах тлена и мёртвый плеск, Кто-то трезвый, могучий, смелый порешил затопить здесь лес, И боролись за жизнь великаны, хотя была неизбежна смерть, Было страшно и больно, и страшно на агонию эту смотреть. Было больно, но всё-таки взгляда я от них не могла отвести, Мне твердили: "Так нужно, так надо, жаль, но нету другого пути… 73. Когда говорят о продуцентах, то имеют в виду зелёные растения. Могут ли представители других царств играть роль продуцентов? Если да, то, какие это организмы и почему? 74. В любом биогеоценозе можно обнаружить разнообразных насекомых. В состав, какого звена входят насекомые? Составьте цепь питания с включением в неё насекомых. Какую роль играют насекомые в БГЦ? Используемая литература: 1.Национальный план действий на 2012-2016 годы по развитию функциональной грамотности школьников содержание. Постановление Правительства Республики Казахстан от 25 июня 2012 года №832. 2. Г.В. Репкина, Е.В. Заика “Оценка уровня сформированности учебной деятельности” Томск, М., 1993, 11с. Р.Алимкулова., Р.Сагимбеков, А.Соловьева. Биология. 8 класс. Алматы «Атамура», 2008, 288с. 2. Е.А.Резанова, И.П.Антонова, А.А.Резанов. Биология человека в таблицах и схемах, «Издат – Школа», М.,1998, 204с. 3.Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология, М., «»АСТ – ПРЕСС», 2001, 815с. 4. А.М.Цузмер, О.Л.Петришина. Биология. Человек и его здоровье, М., «Просвещение», 1990, 240с. 5. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Поурочные разработки по биологии (Человек). «ВАКО», М., 2005, 416с. 6. Г.М.Муртазин. Активные формы и методы обучения биологии. М., «Просвещение», 1989, 193с. 7.Вилисова Татьяна Валерьевна. Варианты компетентностно-ориентированных заданий по биологии и методические рекомендации к ним учитель биологии МАОУ «Гимназия № 10» г. Пермь 8. «Электронное пособие по биологии. 8 класс» (Волкова Т.В., ISBN 978-601-7438-01-2). 9. Ю.В. Астафьев «В подводном мире». Москва: Просвещение, 1977 - с.176. 10. В.П.Астафьева «Последний поклон. Где- то гремит война», 1967г. |