|
|
МОГ. Семинар 5 Виды работ над предложением
2. Организуйте работу в аудитории, направленную на развитие устной связной речи первоклассников.
На стр. 19 в учебнике в теме «ударение» происходит знакомство с многозначными словами. И здесь очень важно провести словарную работу.
- Посмотрите на первую картинку.
- Что на ней изображено? (конфета)
- А на 2 картинке? (цветок)
- Что объединяет эти две картинки? ( название, это ирис)
- А что различает эти два слова? ( удорение)
- Составьте предложение с каждым из этих слов.
- Посмотрите на правую картинку.
- Что на ней изображено? (замок)
- А на 2 картинке? (замок)
- Что объединяет эти две картинки? ( слова пишутся одинакого)
- А что различает эти два слова? ( удорение)
- Составьте предложение с каждым из этих слов.
- Составьте 1 предложение, чтобы в ней встретились 2 этих слова.
Какие еще слова вы знаете, которые пишутся одинокого, а ударение у них разное? (Атлас- атлАс, пОлки – полкИ, парИть-пАрить, рОжки-рожкИ)
3. Конспект занятия по теме «Ребусы. Правила решение ребусов».
Цель: Научиться решать ребусы.
Задачи:
Узнать историю появления ребусов.
Изучить правила ребусов.
Научиться решать ребусы.
Способствовать интеллектуальному развитию детей.
Способствовать самореализации детей через интеллектуальное творчество.
.
Этап занятия
|
Ход занятия
|
Примечание
|
Организационный момент
|
Здравствуйте, ребята. Садитесь. Посмотрите внимательно, чтобы на столах были тетрадь, ручка и цветные карандаши.
Тема нашего сегодняшнего занятия «Ребусы. Правила решения ребусов».
Цель: научиться решать ребусы.
Открывайте ваши тетрадочки и запишите число и тему занятия.
|
|
Проверка домашнего задания
|
Но прежде чем начать изучение новой темы проверим домашнее задание. Поднимите руку, кто нашел загадку с подвохом. Что такое загадка с подвохом?
Молодцы! Переходим к изучению новой темы.
|
опрос детей, проверка домашнего задания
|
3. Изучение нового материала
|
Все вы часто в детских журналах, на уроках, на страницах учебника встречались с ребусами. Сегодня на занятие мы узнаем историю появления ребусов, правила для того, чтобы научиться правильно, разгадывать ребусы и, используя изученные правила, решим ряд предложенных ребусов.
Ребята, скажите, пожалуйста, что, по вашему мнению, ребус?
Обобщение: Ребус - это загадка, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков в сочетании с буквами и другими знаками.
Запишем в тетрадь следующие правила:
1.Названия всех предметов, изображенных на рисунке, надо читать только в именительном падеже.
2. Если предмет нарисован в перевернутом виде, читайте данное слово справа налево, например:
 (нос – сон)
3. Если запятая стоит слева от рисунка, то это значит, что от его названия необходимо отбросить первую букву (слева от рисунка запятую часто изображают перевернутой в верхнем углу), если справа от рисунка – тогда последнюю. Если стоят две запятые, то соответсвенно отбрасывают две буквы
стол = сто олень = лень
 
Например, нарисовано «стрекоза», а необходимо читать только «коза», изображен «графин», необходимо читать только «граф»:
4.Перечеркнутая буква около изображенного предмета означает, что эту букву читать нельзя:
слон = сон
5.Если над перечеркнутой буквой написана другая буква, то в названии предмета она читается вместо перечеркнутой буквы:
воск
аист
6.Часто в ребусах над рисунком бывают две буквы со знаком равенства между ними. Это значит, что эти буквы надо заменить:
 (коза, сила)
7. Цифры над рисунком указывают, что по ним надо изменить порядок букв в слове
 132 (кто)
8. Если предметы или буквы изображены один в другом, то их названия читаются с прибавлением союза «в». Например, «в-а-за»:
9. Если за какой-то буквой или предметом находится другая буква или предмет, то читать необходимо с прибавлением союза «за». Например, «за-м-ок»:
10. Если часть слова напоминает имя числительное, то ее можно изобразить цифрой или цифру выразить количеством нужных букв:
(стол)
11. Если по какой-нибудь букве написана другая, то читают с прибавлением предлога «по». Например, «по-р-т»:
12. Если одна буква лежить возле другой, присоединена к ней, то читают с прибавлением предлога «у». Например, «л-у-к» или «с-у-д»:
|
ответы детей
опрос детей
Правила представлены на слайде. Разбираем каждое правило.
|
Закрепление учебного материала
|
Итак, мы с вами сейчас узнали правила ребусов, с помощью которых Вы сможете прочитать любой ребус, а также сами составить ребус.
Сейчас мы попробуем прочитать предложенные мною ребусы. Внимательно смотрите на экран, говорим ответ и объясняем, какими правилами пользовались.
 езда
 узор
 липа
 силач
 Чиполлино
 верблюд
 канарейка
Молодцы!
За партами вы сидите парами. Сейчас я каждой паре выдаю лист бумаги, на которой вы должны нарисовать ребус цветными карандашами, используя 1 или 2 изученных правила. Задание понятно? Поднимите руку кому не понятно я подойду? На выполнение задания Вам дается 5 минут.
Давайте проверим, что у вас получилось. От каждой пары выходит один представитель и представляет свой ребус классу.
Молодцы!
|
Ответы детей с объяснениями
|
Итог урока и задание на дом.
|
Итак, скажите, что мы с вами сегодня изучали?
Что такое ребус? Какие правила ребуса мы сегодня изучили? Зачем необходимо знать эти правила? Молодцы!
|
Ответы детей
| |
|
|
Скачать 0.87 Mb.