Профилактика суиц повед. Семинар для педагогов Реализация плана по жизнестойкости и профилактика аутодеструктивного поведения подростков

• Название: Семинар для педагогов Реализация плана по жизнестойкости и профилактика аутодеструктивного поведения подростков
• Дата: 10.04.2022
• Размер: 0.91 Mb.
• Имя файла: Профилактика суиц повед.ppt
• Тип: Семинар; #459011

Семинар для педагогов
«Реализация плана по жизнестойкости и профилактика аутодеструктивного поведения подростков»


Подготовила педагог-психолог
Афонина М.А.

РОССИЯ В ХХI ВЕКЕ

По официальным данным Росстата, в 2015 году по собственному желанию в стране ушли из жизни 824 ребенка (исследователи делят их на группы: дети — 5–9 и 10–14 лет, подростки — 15–19 лет). В 2016 году зафиксирован 60-процентный скачок количества детских самоубийств.
Россия по-прежнему занимает одно из первых мест в мире по частоте детских и подростковых самоубийств (в расчете на 100 тысяч лиц каждой возрастной группы). Кроме того, ежегодно каждый двенадцатый подросток совершает покушение на самоубийство, что резко повышает у него риск повторного, с большой вероятностью завершенного суицида.


2016 год социологи назвали – «годом покончившего с собой ребенка». Россия вышла на первое место в мире по количеству детских самоубийств.


Особенности личности, предраспалагающие к суицидальному поведению.
 неумение найти способы удовлетворения своих потребностей и желаний;
 отказ от поиска выхода из сложных ситуаций, низкая сопротивляемость стрессу;
 отсутствие жизненного опыта, отсутствие навыков конструктивного решения проблемы;
 общее отрицательное отношение к авторитетам, миру взрослых (недоверие к тем, кто стремится им помочь (близким, врачам, психологам);
 бескомпромиссность;
 в подростковом возрасте еще не до конца сформированы (или слабо сформированы) жизненные цели, ценности, установки.

Наиболее важные факторы

На первое место среди оснований для совершения подростками самоубийства ставятся внутрисемейные конфликты из-за завышенных требований взрослых к своему ребенку или вследствие полного игнорирования его как личности.
Вторым, не менее значимым побудителем самоубийств называются конфликты в ОУ.

Характеристики подростков с риском самоубийства

Дети и подростки, переживающие острые, экстремальные или длительные, психологически тяжелые ситуации; подростки, совершившие в прошлом попытку самоубийства, а также высказывающие угрозу суицида


Подростки, страдающие хроническими соматическими и неврологическими заболеваниями, приводящими к социально-психологической изоляции и сопровождающимися депрессивными переживаниями


Подростки с психохарактерологическими, психопатическими реакциями и психопатоподобными состояниями с преобладанием возбудимости, неустойчивости, демонстративности и психоастенических расстройств в поведении


Подростки, употребляющие спиртные напитки и склонные к асоциальным формам поведения


Подростки из конфликтных семей, а также проживающие с психически больными родственниками, родителями-алкоголиками и наркоманами, в семьях, где были случаи суицидов у кого-либо из близких


Подростки, в поведении которых имеются аффективные расстройства в форм депрессии, дисфории (состояние ничем не обоснованной грусти)

Каковы типичные мотивы суицидального поведения?

переживание обиды, одиночества, отчужденности, невозможность быть понятым


сочувствие или подражание товарищам, героям книг или фильма


действительная или мнимая утрата родительской любви, ревность, чувство мести, злобы, протеста, угроза, предупреждение, вымогательство


страх наказания, нежелание принести извинения, любовные неудачи, сексуальные эксцессы, беременность у девочек


желание привлечь внимание к своей судьбе, вызвать сочувствие к себе, избежать неприятных последствий, уйти от трудной ситуации


чувство вины, стыда, угрызения совести, оскорбленное самолюбие, боязнь позора, насмешек, унижения

ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Словесные признаки
- Прямо говорит о смерти: «Я собираюсь покончить с собой», «Я не могу так дальше жить».
- Косвенно намекает о своём намерении: «Я больше не буду ни для кого проблемой», «Тебе больше не придётся обо мне волноваться».
- Много шутит на тему самоубийства.
Поведенческие признаки
- Раздавать другим вещи, имеющие большую личную значимость, окончательно приводить в порядок дела, мириться с давними врагами.
- Проявлять признаки беспомощности, безнадёжности и отчаяния.
- Демонстрировать радикальные перемены в поведении, такие как:
· во внешнем виде - стать неряшливым;
· в школьных привычках - пропускать занятия, не выполнять домашние задания, избегать общения с одноклассниками, проявлять раздражительность, угрюмость, находиться в подавленном настроении;
Ситуационные признаки
· социально изолирован, чувствует себя отверженным;
· живёт в нестабильном окружении (серьёзный кризис в семье; алкоголизм; личная или семейная проблема);
· имеет склонность к суициду вследствие того, что он совершился кем-то из друзей, знакомых или членов семьи;
· перенёс тяжёлую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей) и др.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Доведение лица до суицида путем жестокого обращения, систематического унижения личного достоинства (оскорбление, принуждение к унизительным действиям, негуманное отношение и т.д.) влечёт за собой ответственность, закреплённую в уголовном кодексе, статья 110. Именно под эту норму подпадают взаимоотношения родителей и несовершеннолетних детей, педагогов и учеников.
Взрослые должны предвидеть последствия жестокого обращения с детьми с учетом неустойчивости их психики, возможной неадекватной оценки сложившейся ситуации. И если ребенок подталкивается к самоубийству, то за подобные действия ответственность наступает как за умышленное убийство.

Формы профилактики подростковых суицидов

неукоснительное соблюдение педагогической этики, требований педагогической культуры в повседневной работе каждого воспитателя или учителя


освоение хотя бы минимума знаний возрастной психологии, а также соответствующих приемов индивидуально-педагогического подхода, лечебной педагогики и психотерапии


неразглашение факторов суицидальных случаев в школьных коллективах, рассмотрение угрозы самоубийства качестве признака повышенного суицидального риска


формирование у учащихся таких понятий, как «ценность человеческой жизни», «цели и смыл жизни», а также индивидуальных приемов психологической защиты в сложных жизненных ситуациях


повышение стрессоустойчивости путем психологической подготовки подростка к сложным и противоречивым реалиям современной жизни, формирование готовности к преодолению ожидаемых трудностей


активный патронаж семей, в которых проживают учащиеся группы риска, использованием приемов семейной психотерапии, оказанием консультативной помощи родителям психолого-педагогической помощи детям

Меры, которые может предпринять педагог: · при выявлении обучающегося, который нуждается в психолого-педагогической поддержке, преподаватель рекомендует родителям обращение к психологу, социальному педагогу. Необходимо указанным специалистам совместно (педагогу, психологу, социальному педагогу) выработать коррекционную программу работы с данным обучающимся; · при отсутствии в штате образовательного учреждения педагога-психолога, преподаватель рекомендует родителям обращение в психолого-педагогические центры; · в случае неявки родителя в образовательное учреждение или невыполнения им рекомендаций преподавателя (в течение 14 дней), администрация образовательного учреждения направляет письмо по месту работы родителя с уведомлением о невыполнении им родительских обязанностей; · в случае работы с неблагополучной семьей, преподаватель привлекает к сотрудничеству Комиссии по делам несовершеннолетних при районных администрациях города; · все свои действия преподаватель оформляет через служебные записки на имя администрации образовательного учреждения, которые должны регистрироваться, копия которых с отметкой о получении остается у педагога.

Пять правил повышения жизнестойкости у обучающихся

• ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ собеседника, так как подростки очень часто страдают от одиночества и невозможности излить перед кем-то свою душу; «Я слышу тебя». Не пытайтесь утешить общими словами типа «Ну, все не так плохо»,«Вам станет лучше», «Не стоит этого делать». Дайте ему возможность высказаться. Задавайте вопросы ивнимательно слушайте.
• не выражать удивления от услышанного и НЕ ОСУЖДАТЬ ребенка за любые, самые шокирующие высказывания;
 • не спорить и не настаивать на том, что его беда ничтожна, ему живется лучше других, поскольку высказывания типа «у всех есть такие же проблемы» заставляют ребенка ощущать себя еще более ненужным и бесполезным;
•постараться изменить романтическо-трагедийный ореол представлений подростка о собственной смерти;


• не предлагать неоправданных утешений, поскольку подростки зачастую не способны принять советы, но подчеркнуть временный характер проблемы;
 • одновременно стремиться ВСЕЛИТЬ В ПОДРОСТКА НАДЕЖДУ, которая, однако, привести конструктивные способы ее решения; должна быть реалистичной и                    направленной на укрепление его сил и возможностей.
•ОБСУЖДАТЬ – открытое обсуждение планов и проблем снимает тревожность. Не бойтесь говорить об этом
- большинство людей чувствуют неловкость, говоря о самоубийстве, и это проявляется в отрицании или
избегании этой темы. Беседы не могут спровоцировать самоубийства, тогда как избегание этой темы увеличивает тревожность, подозрительность к терапевту.
•ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ – обобщайте, проводите рефрейминг – «Такое впечатление, что ты на самом деле говоришь...», «Большинство людей задумывалось о самоубийстве...», «Ты когда-нибудь думал, как совершить его?» Помогите подростку открыто говорить и думать о своих замыслах.


•ПОДЧЕРКИВАТЬ ВРЕМЕННЫЙ ХАРАКТЕР проблем –признайте, что его чувства очень сильны, узнайте, чем вы можете помочь, поскольку вам он уже доверяет. Узнайте, кто еще мог бы помочь в этой ситуации.


Помните! Главное, в чём нуждается любой учащийся – это безусловная любовь родителей, главное, в чём нуждается подросток – понимание.
Помните! Ничего не стоит так дёшево и не цениться так дорого, как доброе слово.
Помните! 50% суицидов были предотвращены благодаря своевременной помощи.
Помните! Лучшая профилактика суицида – родительская, педагогическая и психологическая поддержка.

Жизнь – хрупкий росточек. Он тянется к солнцу, хочет добра, тепла, и бережного к себе отношения. Попробуем стать внимательнее к тем, кто рядом, попробуем быть добрее, не пожалеем сил на то, чтобы помочь тому человеку, кто в этом нуждается!

Спасибо за внимание!