Практическая работа. Шеховцова Е. Д. Зсдо 201 Б
 Скачать 1.85 Mb.
|
|
Шеховцова Е.Д. З-СДО 20/1 Б ЗАЧЕТНОЕ ЗАДАНИЕ 1. Изучить методики диагностики речевого развития детей (источники предложены выше). На основе изученного составить задания для диагностики речевого развития детей дошкольного возраста ( 7 -10 заданий). Те, кто работают в школе, могут составить задания для диагностики речевого развития школьников. Можете предположить, что задания дети будут выполнять в несколько этапов, то есть не в один день. Указать обязательно, на основе каких источников созданы ваши диагностические задание. ЗАДАНИЕ 2. Для работы с дошкольниками или младшими школьниками подобрать МОДЕЛИ таких лингвистических единиц как фонема, морфема, лексема, словосочетание, предложение, текст. Представить также можно интонационные модели, слоговые модели. ЗАДАНИЕ 3. Подать пример игры или упражнения с использованием метода наглядного моделирования (для дошкольников или школьников - на ваш выбор). ОТВЕТЫ Методики обследования словаря детей Старший возраст (5 лет) ЗАДАНИЕ 1 ЗАДАНИЕ № 1Цель: Наличие в речи обобщающих понятий Материал: Дидактическая игра «Назови одним словом» или картинки по лексическим темам: «Посуда», «Транспорт», «Птицы», «Овощи», «Фрукты», «Одежда», «Продукты питания», «Школьные принадлежности», «Мебель», «Инструменты» и т.д. Инструкции: Выкладываем перед ребенком картинки по одной лексической теме: «Назови все эти предметы, одним словом» (предлагает каждому ребенку по 4 набора)   ЗАДАНИЕ № 2 Цель: Образование сложных предложений ребенком самостоятельно Материал: Дидактическая игра «Четвертый лишний» Инструкции: «Найдите лишний предмет и объясните, почему он лишний»   ЗАДАНИЕ № 3 Цель: Употребление слов - антонимов Материал: предметные картинки: толстая и тонкая палки, высокое и низкое дерево, широкий и узкий шарф, большая и маленькая шапка Инструкции: Показать ребенку картинку: «Что изображено на картинке?»   ЗАДАНИЕ № 4 Цель: Образование уменьшительно- ласкательных форм слова Материал: картинки с изображением большого и маленького яблока, большой и маленькой матрешки, большой и маленькой чашки. Инструкции: Показать ребенку картинку с изображением яблок, указывая на большое яблоко спросить: «Что это?», «Как ласково можно назвать маленькое яблоко?»  ЗАДАНИЕ № 5 Цель: согласование существительных с прилагательными в роде и падеже. Материал: предметные картинки: красный барабан, красная редиска, красное кресло Инструкции: Показать ребенку картинку: «Назови предмет, что это?» «Барабан по цвету какой?» Перевернуть картинку, спрятать изображение: «Чего нет?», «Какого?»    ЗАДАНИЕ № 6 Цель: Образование сложных предложений, составленных из 2 грамматических основ Инструкции: (вопросно – ответная форма) «Я начну, а ты продолжи.» Или «Придумай, что было дальше» « Таня обрадовалась…» (потому что…) «Пошел дождь…» (и…) ЗАДАНИЕ № 7 Цель: Употребление существительных с предлогами «в», «на», «за», «под» Материал: Кукольная мебель: стол, стул, шкаф; матрешка Инструкции: «Сейчас матрешка будет играть с тобой в прятки, а ты будешь ее искать и говорить мне, куда спряталась матрешка. Закрой глаза (поставить матрешку под стол). Куда спряталась матрешка?» ЗАДАНИЕ № 8 Цель: употребление несклоняемых существительных в единственном и множественном числе, в именительном и родительном падежах. Материал: картинки с изображением одного пальто, нескольких пальто Инструкции: 1. Показать ребенку картинку с изображением одного пальто: «Что это?» Перевернуть картинку, спрятать изображение: «Нет чего?» Показать ребенку картинку с изображением нескольких пальто: «Много чего?» 2. Показать ребенку чашку с кофе: «Что это?» «В чашке много чего?».   ЗАДАНИЕ 2 Модели фонем    Модель морфемы  Модель лексемы  Модель словосочетания  Модель предложения  Модель текста  ЗАДАНИЕ 3 Дидактическая игра «Расскажи сказку по картинке» (для детей 4-5 лет) Цель:Закреплять память, научить составлять связный рассказ по картинкам из знакомых сказок. Предварительная работа: чтение сказки «Курочка ряба», сопровождая показом картинок по сюжету сказки. Оборудование: магнитная доска, карточки с картинками из сказки «Курочка ряба». Ход игры:Педагог предлагает карточки с иллюстрациями к известной ему детской сказки, по которым ребенок рассказывает сюжет той или иной ситуации изображенной на картинке и раскладывает их в правильной последовательности.  Список литературы Т.В. Артемьева Диагностика и коррекция развития младшего школьника. - Казань: Отечество, 2013.- 157с. Диагностика индивидуального развития детей дошкольного возраста / авт.-сост. М.В. Савченко, Котова Л.Н., Губанова Н.В. Донецк : Истоки, 2017. 76 с. Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста: учеб. пособие / под ред. Л.В. Градусовой. - Магнитогорск : МаГУ, 2010.-96 с. Гейци Э.Д. Диагностика детей дошкольного возраста. Учебное пособие для студентов педагогических вузов по курсу "Психолого-педагогическая диагностика детей" [текст] Э.Д. Гейци. - Н.: Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста [Текст]: Учебное пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. завед./ Сост. Алексеева М.М, Яшина В.И. - М.: Изд. центр "Академия", 1999. - 560 с. 35000экз. - ISBN 5-7695-0438-2 Гризик Т.И. Развитие речи детей 5-6 лет: метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. Учреждений Т.И. Гризик, Л.Е. Тимощук. - М.: Просвешение, 2006с.: ил.- ISBN 5- 09 -014510 -5. Развитие речи детей 6-7 лет: метод. пособ. для воспитателей дошк. образоват. учреждении / Т.И. Гризик, Л.Е. Тимощук. - М.: Просвещение, 2007 - 224 с.: ил. - 7000 экз. - ISBN 978 - 5 - 09 -015434-5. |