проект. Ангелине-проект. Школа
 Скачать 89.13 Kb.
|
|
Проект на тему: «Школа» Выполнила: Арзуманян Ангелина Артемовна г. Катайск 2019 год Содержание Введение 1 История школы 2 Символика школы 3 Планирование работы по благоустройству школьного двора Заключение Введение «Если бы каждый человек на клочке земли своей сделал все, что он может, как прекрасна, была бы Земля наша» А.П. Чехов Как сделать наш школьный двор прекрасным и уютным? Что для этого нужно? Приоритетность экологического образования сегодня признана всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время люди стали все больше внимания обращать на состояние территорий, прилегающих к их дому, месту работы, учебным заведениям и другим объектам социального значения. И многие из указанных территорий, зачастую, требуют значительного благоустройства. «Театр начинается с вешалки, а школа со школьного двора, потому что двор – это лицо школы». Человек с древних времен неразрывно связан с природой. К сожалению, в современный информационный век, век науки и техники, высоких технологий, человек постепенно утрачивает эту связь. Это ощущается особенно в городах, а иногда и в сельской местности. Мне кажется, благоустройство школьного двора очень важно, потому, что здесь учатся дети, которым просто необходимо дышать свежим воздухом, уже в детстве развивать эстетическое чувство, научиться видеть красоту во всех её проявлениях, беречь её. Нужно сделать разноцветные клумбы, чтобы дети во время перемены могли выйти во двор, и почувствовать радость от увиденного! Конечно же, надо сделать лавочки и скамеечки, чтобы учителя и дети, наслаждались свежим воздухом, сидя на ярких, радующих глаз, лавочках. Лавочки можно разрисовать в яркие цвета масляными красками. К этому делу можно привлечь родителей. Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна для учеников нашей школы. Охрана и защита природы позволяет детям ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное. Школа -это наш общий дом, ведь большую часть времени мы проводим именно в школе, которую мы любим и хотим видеть её красивой не только изнутри, но и снаружи. Я выбрала эту проблему потому, что: - школьный двор находится в неудовлетворительном состоянии; -не на должном уровне оформлена площадка для младших школьников; - не на должном уровне оформлена спортивная площадка; - школьники имеют невысокий уровень природоохранной активности. Проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроить школьный двор, принять участие в жизни школы. Поэтому активная жизненная позиция детей сейчас важна для будущего, для успешной социализации в обществе. Проект служит для решения этой задачи. Цель проекта:создать индивидуальный и стильный облик территории школьного двора. Задачи проекта: - формирование у подрастающего поколения активной гражданской позиции; - воспитание экологической культуры и экологического сознания обучающихся; - формирование чувства личной ответственности за состояние окружающей среды; - формирование стремления к красоте окружающего мира. 1 История школы Для детей простых крестьян села в 1909 году открывается образцовое одноклассное училище с трех годичным сроком обучения, с одним учителем. Это было второе учебное заведение в Катайске. Учебный план одноклассного училища мало, чем отличался от учебного плана других школ. Также много внимания уделялось закону Божьему, церковному пению. На общеобразовательные предметы отводилось меньше времени, чем в городском училище. Но в таком виде училище существовало не долго. События Первой мировой войны, Октябрьская революция, Гражданская война в России изменили уклад жизни, изменили и систему народного образования. В 1919 году одноклассное училище преобразовано в школу первой ступени, а в начале 30-х годов на ее базе первый заведующий Катайским районо Григорий Захарович Самохвалов принимает решение развернуть неполную среднюю школу, так как желающих получить семилетнее образование было больше, чем могла принять школа крестьянской молодежи (ныне первая школа). Великая отечественная война внесла серьезные изменения в жизнь Катайска. Прибытие из Мелитополя насосного завода, потребовали уплотнения производственных учебных площадей. Многие старшеклассники ушли на завод, определенная часть детей из-за материальных трудностей не посещала занятий. В силу этих причин 15 июня 1943 года начальная, неполная средняя и средняя школы объединяются в одну. С 25 сентября 1946 года очередным распоряжением руководства района из состава средней школы выделено три класса и на их базе образована городская начальная школа. Рост численности населения в послевоенное время, стремление получать более полное образование большинством детей снова поставили вопрос перед руководством района и города о расширении сети школ в городе. Появляется железнодорожная школа, а городская начальная в 1951 году развертывается в семилетку. Трудные были годы становления семилетней, а затем восьмилетней школы. Не хватало наглядных пособий, школьной мебели, которую приходилось изготовлять самим учителям и учащимся. Для работы в среднем звене требовались учителя, которых не доставало. Нелегко пришлось в те годы директору школы Александру Николаевичу Осипову (1953-1965гг.). Но постепенно складывался работоспособный педагогический коллектив, численно выросло количество учителей, улучшилось их мастерство. В 1965 году старое здание первой школы (бывшая Троицкая церковь) передается второй школе. Именно здесь в 1979 году на базе восьмилетки развертывается новая средняя школа. Однако это помещение не стало удовлетворять педагогический коллектив. Константин Прокопьевич Кривовяз (1967-1973гг.) начинает строительство нового здания. Пристраивается практически еще такое же помещение, спортзал. Завершать строительство школы пришлось Виктору Егоровичу Воронину (1973-1978гг.). Это ему стоило не мало нервов, здоровья, но условия для педагогической работы, конечно же, заметно улучшились. На долю Лидии Ивановны Кузиной (1978-1985гг.) выпала честь открывать среднюю школу и делать первые выпуски, что тоже не просто. В 1981 году школа сделала первый свой выпуск из 10-го класса. В разные годы школой руководили Лидия Николаевна Царева (1965-1966гг.), И.В. Пухов (1966-1967гг.), Александра Андриановна Ермолаева (1985-2002гг.), Надежда Ильинична Свежинина (2002-2009гг.), Надежда Владимировна Бралгина (2009-2012гг.). С 2013 года - школой руководит Фаизова Татьяна Николаевна. В учительском коллективе школы выросли такие мастера педагогического труда, как Отличники просвещения СССР Анна Тимофеевна Кобякова и Галина Дмитриевна Осипова, тринадцать Отличников народного просвещения. Сейчас в школе работает 49 педагогов, 16 из них имеют высшую квалификационную категорию, 17 – первую. Они обучают 648 учеников. Среди выпускников школы 13 серебряных медалистов (1989 – Ирина Акулова, Елена Клуниченко, Елена Нестерова, Алла Лемешкова, 1993 – Ирина Крутова, 1995 – Иван Ермолаев, 1997 – Михаил Акулов, 1998 – Илья Третьяков, 2002 – Светлана Третьякова, Татьяна Рудковская, 2004 - Павел Устюжанин, 2006 - Анна Кириллова), 6 золотых медалистов (2006 - Евгения Самыкина, 2009 - Антон Перевощиков, 2010 - Екатерина Ягодина, 2013 - Надежда Худякова, Никита Лесников, 2016 - Ирина Аблямова). Прошло уже более 68 лет со дня образования семилетней школы. Было все: и трудности, и достижения. Сегодня школа продолжает жить и работать. 2 Символика школы Флаг представляет собой прямоугольное полотнище, состоящие из четырех разноцветных участков: левый вертикальный прямоугольник белого цвета, символизирующий педагогический коллектив, верхний горизонтальный прямоугольник желтого цвета символизирует начальную школу, средний горизонтальный прямоугольник зеленого цвета символизирует основную школу, нижний горизонтальный прямоугольник красного цвета символизирует среднюю школу.  По центру линий соединения прямоугольников расположена эмблема школы.  Эмблема школы является официальным символом школы. эмблема школы представляет собой законченную композицию, состоящую из глобуса, размещенного на открытой книге, за которым находятся письменные принадлежности: ручка, карандаш, рулон бумаги. Эмблема выполнена в сине-белом цвете. по центру глобуса в три строки расположена надпись красного цвета - "Средняя школа №2 г.Катайск" Гимн школы: Познание мира со школою связано. Она в жизнь путевку и знанья дает. Учителю первому всем мы обязаны, И память о нем никогда не умрет. Со школьной скамьи наша жизнь начинается, Здесь все породнились и стали друзья. И где бы я ни был, со мною останется Любимая школа вторая моя. Слова Е.Самохина, музыка Н.Зюзина 3 ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО БЛАГОУСТРОЙСТВУ ШКОЛЬНОГО ДВОРА Школьный двор – любимое место учащихся и педагогов, воспитателей и воспитанников дошкольных групп. Здесь кипит учебная и внеклассная жизнь. Первое сентября, последний звонок, спортивные соревнования, прогулки и просто отдых на переменах – вот неполный список дел и мероприятий, которые проходят на пришкольном участке. Школьный двор — визитная карточка учебного заведения. Уже при первом взгляде на него, входящий может составить мнение о школе. Если в ней трудится коллектив единомышленников, объединенных целью воспитать своих подопечных всесторонне развитыми личностями, то школьный двор будет оформлен с художественным вкусом и сможет выполнять множество функций (эстетическую, развивающую, санитарно-гигиеническую). Красивый, ухоженный пришкольный участок воспитывает в школьниках чувство прекрасного, любовь к родному краю, селу и школе. А работа по благоустройству любимого места отдыха прививает любовь к труду, к природе, ко всему живому, а также способствует экологическому воспитанию подрастающего поколения. Школьный двор призван создавать положительный эмоциональный настрой, предоставлять возможность для психологической разгрузки. На прилегающей к школе территории предусмотрены учебные занятия по окружающему миру, физической культуре и технологии. Пришкольный участок максимально используется во время перемен, прогулок и игр обучающихся и воспитанников, для проведения кружковых занятий, спортивных секций, праздников и различных школьных мероприятий, а также при организации на базе школы лагеря дневного пребывания детей. Эта проблема для школы очень актуальна. Поэтому, наметим для себя программу действия. Основные этапы направления работы по благоустройству школьного двора: - разбить территорию двора на зоны (1-я зона – игровая или зона отдыха, 2-я зона – зеленая, 3-я зона – учебно-опытная, 4-я зона – спортивная, 5-я зона – цветочная); - высадить деревья, кустарники; -создать цветники с использованием современных элементов ландшафтного дизайна; -оборудовать места отдыха; - обновить спортивную площадку; - создать новые архитектурные формы. На школьной территории нужно выделить следующие зоны: 1-я зона – игровая или зона отдыха 2-я зона – зеленая 3-я зона – учебно-опытная 4-я зона – спортивная 5-я зона – цветочная Древние говорили, что убедить своих учеников может только глубоко убеждённый в чём-то учитель. Необходимо окружать ребёнка красотой, которую важно не только сохранять, но и творить вокруг себя. Все должно быть пронизано стремлением к красоте. Наша задача - учить чувствовать, понимать, ценить труд и, что самое главное, творить красоту. Желание придать своему школьному двору красивый, облагороженный вид, делает каждого ребёнка неравнодушным, стимулирует его активность. Свобода творчества школьников имеет глубокий педагогический смысл. Она расширяет умственный кругозор, усиливает продуктивность его фантазии, вызывает положительные эмоции, возбуждает его активность, его волю к действию, помогает с большой настойчивостью и изобретательностью преодолевать трудности, приобретать без принуждения трудовые навыки, нередко весьма сложные. Важно только приучить учащихся к тому, чтобы усилием воли задуманный образ был непременно осуществлён и замысел был выполнен до конца. Заключение В результате работы над проектом нам удалось узнать много нового из истории создания нашей родной школы, рассмотреть символику школы. Актуальность этой проблемы для нашей школы диктуется временем, в воспитании у детей этического вкуса, формировании чувства ответственности за свою школу и желании изменить облик школы к лучшему. Нужно сделать всё, чтобы наша школа имела эстетический вид, а ведь именно это прививает у детей вкус, восприятие красоты. Я думаю, все осознали важность вопроса эстетического оформления пришкольной территории. Во время творческой и созидательной работы на школьном дворе прививается любовь к природе, к родному краю, к Родине, развивается чувство прекрасного. Мы становимся единомышленниками, нас сплачивает общее дело. Кроме того, школьный двор становится многофункциональным. Это место: - для игр и отдыха; - для занятий познавательной и спортивной деятельностью; - для уединения и размышления; - для общения с друзьями; - для наблюдения за природой. Данный проект развивает чувство коллективизма, эстетический вкус, трудолюбие, ответственность, патриотизм, а также приносит радость и пользу. «Человек, который желает сделать что-то, ищет возможности, а человек, который не желает что-то делать, ищет причины». |