Музееведение 23-24. Шулепова Наталия Валентиновна, педагог дополнительного образования п. Верхнезейск, 2023г. Содержание Раздел Комплекс основных характеристик образования пояснительная записка
 Скачать 223.55 Kb.
|
Содержание программыУчебный план
1.4. Содержание учебного плана: Раздел I. Ведение. 1.1. Вводное занятие. Что такое «краеведение»? Теория: Особенности исследовательской работы Практика: Игра на знакомство. Лекция «Музей в нашей школе и его роль в жизни посёлка». Знакомство с понятием «краеведение», с планом работы «Музея истории БАМа». Тестирование «Знатоки истории посёлка». Контроль: беседа Раздел II. Амурская область. История п. Верхнезейск в лицах. 2.1. Дальний Восток на карте нашей Родины. п.Верхнезейск - наша малая родина. Теория: Население посёлка. Зея - крупнейшая река бассейна Амура. Легенда о Зее. Как образовалось Зейское водохранилище. Почему водохранилище называют «Дорогой жизни»? Практика: Работа с картой Амурской области. Местоположение посёлка. 1975 – 2023 год: жизнь Верхнезейска. Контроль: опрос 2.2. Исследовательская работа: «Наш посёлок - многонациональная семья». Теория: БАМ - комсомольская стройка. Значение БАМа для нашей страны. СССР – многонациональное государство. Союзные республики. Практика: Кто проживает на территории п. Верхнезейск? Работа с архивами в сельсовете Контроль: беседа 2.3. Школа. История МАОУ Верхнезейская СОШ. Интервью. Теория: Как всё начиналось. Школы п. Верхнезейск. Объединение в одну. Педагогический состав. Ветераны труда. Практика: интервью с учителями, проработавшими в школе больше 30 лет. Контроль: статья об учителях 2.4. «Родина их позвала…» Теория: Наши земляки- строители БАМа, живущие сейчас в посёлке: Винтоняк М.Н., Синеговская Т.В., Плотникова З.Л., Нагацкие и др. Практика: приведение альбома «Строители БАМа» в порядок. Контроль: альбом 2.5. Мост- главный стратегический объект п. Верхнезейск. Теория: Значение моста для посёлка, области и страны. Герои-строители. Воспоминания очевидцев. Встреча с теми, кто охраняет мост. Практика: работа над альбомом «Мост – главный стратегический объект». Охрана моста. Контроль: альбом 2.6. Культурная жизнь посёлка. Интервью. Теория: Не хлебом единым сыт человек: роль Дома культуры и сельской библиотеки в жизни посёлка. Традиции и современность. Практика: сбор материала для музея по данной теме. Интервью с Евсевлеевой Н.Д.и Каган В.А. Контроль: беседа 2.7. Больница. Люди в белых халатах. Интервью. Теория: Строительство больницы. Значение для людей. Что изменилось за 48 лет? Оборудование. Врачи. Практика: интервью с медперсоналом, проработавшим в больнице больше 30 лет. Контроль: беседа 2.8. Дети войны, проживающие в п. Верхнезейск. «Книга памяти». Теория: ВОВ в истории моей страны, моей области, моего посёлка. Труженики тыла и дети войны п. Верхнезейск. Практика: сбор материала для музея по данной теме; реставрация альбома «Книга памяти». Контроль: альбом Раздел III. Жизнь БАМа продолжается… 3.1. Строительство второй ветки БАМа. Теория: Для чего нужна вторая ветка БАМа? Практика: Встречаем железнодорожные войска. Церемония закладки памятного камня. Надежды Верхнезейска. Вахтовые городки для военных железнодорожников. Просмотр видеофильма. Контроль: беседа 3.2. Экскурсия в воинскую часть Теория: Воинская часть г. Свободного №03415. Практика: изучение условия проживания строителей. Цели и задачи железнодорожных войск. Сотрудничество. Контроль: беседа Раздел IV. Наш музей. 4.1. Работа в музее. Подготовка экскурсоводов. Теория: Особенности составления выступления экскурсовода Практика: составление выступления для экскурсоводов. Контроль: готовый конспект 4.2. Экскурсия в школьный музей для учащихся начальных классов МАОУ Верхнезейская СОШ. Теория: правила проведения экскурсий Практика: проведение экскурсии. Контроль: правильность написания конспекта 4.3. Итоговое занятие. Теория: Правила поведения во время отчетных мероприятий Практика: отчёт о проделанной работе. Контроль: выступление Планируемые результаты. 1. Появление интереса к истории своего Отечества и родного края. 2. Уважительное отношение к ветеранам, к старшему поколению, к «старым» и «новым» строителям БАМа. 3. Укрепление нравственного потенциала и потребности приумножать лучшие достижения прошлого и настоящего в своей жизни. 4. Развитие навыков исследовательской деятельности, общения с ребятами из разных классов, работы с историческими и литературными источниками. 5. Дети научатся брать интервью, работать с экспонатами музея. Универсальные учебные действия являются обязательным компонентом содержания любого учебного курса. В соответствии с ФГОС в программе «Музей истории БАМа» представлено 4 вида УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Личностные: - осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; - освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; - понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Регулятивные: - способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.; Познавательные: - владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; - способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат и др.); Коммуникативные: - готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||