системы и совокупности. Конспект урока _Системы и совокупности неравенств. Решение систе. Системы и совокупности неравенств. Решение систем и совокупностей неравенств
 Скачать 15.9 Kb.
|
|
Тема урока: Системы и совокупности неравенств. Решение систем и совокупностей неравенств Цель урока: обобщение и систематизация знаний. Задачи урока: создание условий для формирования: социальной компетенции посредством организации деловой игры; компетенции самоопределения посредством определения личностно-значимой цели, осуществления рефлексии и самооценки; учебно-познавательной компетенции через необходимость определять и соблюдать последовательность действий по достижению целей; коммуникативной компетенции посредством работы в группах; математической компетенции через необходимость применения различных приемов мыслительной деятельности в процессе работы с материалом урока. Тип урока: обобщение материала Ход урока Организационно-мотивационный этап. Приветствую учащихся, выясняю, какие затруднения возникли при выполнении домашнего задания — Сегодня у нас необычных урок — мы проведем деловую игру «Компетентность». Я, как наниматель, буду решать к концу урока взять ли вас в мою фирму работать, а основным требованием к вашей квалификации в этом случае будут знания по теме «Метод интервалов при решении рациональных неравенств. Системы и совокупности неравенств» Класс делится на две команды-конкурентки (заранее и с учетом равноценности уровня учебных достижений). В течении пяти минут проводится перекрестный блиц-опрос: каждая из команд по очереди задает вопрос по теории названному представителю команды-конкурентки (без повторов учащихся) в рамках изученной темы. Учитель следит, чтобы вопросы не повторялись. За каждый качественно сформулированный вопрос и за каждый правильный ответ команды получают 1 балл. Если названный представитель команды не может ответить на вопрос, на помощь приходит команда, но правильный ответ оценивается в 0.5 балла. Этап целеполагания — Мы сегодня в нестандартной форме постараемся выяснить, кто в классе наиболее компетентен в рамках темы «Метод интервалов при решении рациональных неравенств. Системы и совокупности неравенств» и гарантированно «будет взят на работу». При этом в тетрадях должны вестись традиционные записи и быть зафиксированы все решения заданий. Учитель предлагает учащимся отступить 4 клетки от предыдущей работы и записать дату выполнения обучающей работы, «Классная работа». Операционный этап Командам предлагается придумать друг для друга задания: на решение дробно-рационального неравенства методом интервалов в стандартной ситуации; на выполнение задания, приводимого к решению неравенства методом интервалов; на решение системы рациональных неравенств; на решение совокупности рациональных неравенств. За каждое качественно составленное задание зарабатывается 2 балла. Команды в течение отведенного времени выполняют задания. Предложенные командой-конкуренткой и в случае необходимости отредактированные учителем. За каждое качественно выполненное задание (всеми участниками команды) зарабатывается 2 балла. Рефлексия и подведение итогов Учитель подводит итоги деловой игры, оценивает работу отметками. — В чем преимущество игровой формы проведения урока, если оно есть? — В чем минусы игры? — Что было самым полезным на уроке? — Какую роль сыграла работа в командах в закреплении знаний по рассматриваемой теме Домашнее задание |