Педагогика орысша. Систему перспективных линий Автор гуманистической теории личности К. Роджерс Автор казахского дидактического труда для учителей Педагогическое руководство
 Скачать 127.65 Kb.
|
|
А.С. Макаренко назвал ''завтрашней радостью'': Систему перспективных линий Автор гуманистической теории личности К. Роджерс Автор казахского дидактического труда для учителей «Педагогическое руководство» (1924г.) Ж. Аймауыт-улы Автор концепции нравственного развития Л. Кольберг Автор методики коллективных творческих дел: И.П.Иванов. Автор произведений «Следы шаманства у киргиз», «О мусульманстве в степи», «Заметки по истории южно-сибирских киргизов», в которых указывается, что развитие общества немыслимо без образования широких народных масс: Чокан Валиханов Автор романа «Гаргантюа и Пантагрюэль»? Ф. Рабле Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие» Л. С. Выготский Авторитарные семьи могут быть: а) матриархальными или патриархальными; Автором какой из данных классификаций методов обучения является А.В. Текучев? слово учителя, беседа, работа с учебником Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся аль-Газали, аль-Фараби Активные методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер дидактические игры, мозговая атака Актуальная цель, достижение которой можно наблюдать в результате воспитательной деятельности: Формирование базовой культуры Акын-жырау, которого Ш.Валихонов назвал философом кочевников: Казтуган-жырау Акын-жырау, который первым заговорил о воспитании девочек: Бухар – жырау Акын-жырау, освещавший тему сильной, справедливой ханской власти, опирающейся на народ: Асан-Кайгы Американский автор программированного обучения Б. Скиннер Американское направление в психологии, изучающее поведение бихевиоризм Анализ достижений учащихся осуществляется с целью: Корректировки деятельности учащихся и управления учебным процессом Анализ исследователем дневников, сочинений, творческих работ и т.д. относится: К изучению продуктов деятельности. Аннотация – это: Краткая характеристика содержания произведения. Античный философ, выдвинувший идею всестороннего развития личности Аристотель Антропологический подход как принцип методологии современной педагогики предполагает: Предполагает использование данных всех наук о человеке как предмете воспитания База развития разума по мнению Аль-Фараби: Познание Биологический и духовный рост личности в процессе жизни и деятельности – это: Формирование. Более глубокое осмысление материала и выработка практических умений и навыков происходит на уроках: Совершенствования знаний, умений Больше всего внимания в спартанской системе воспитания уделялось Физическому воспитанию Бурный рост и развитие организма, половое созревание происходят в возрасте: подростковом. В определении: "Процесс овладения системой знаний и умений, выработанных человечеством"- раскрывается понятие: Образование В 1850 году была открыта: Оренбургская школа при Пограничной комиссии В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит объяснение В инновационной деятельности педагога предполагает применение упражнения В каком возрасте ребенок должен иметь постоянные, посильные обязанности по дому В качестве методов исследования педагогическая психология использует: обучающий и формирующий эксперименты в совокупности с методами общей психологии. В качестве основного принципа организации процесса обучения в системе Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова выступает: логика восхождения от абстрактного к конкретному; Недостатком программированного обучения является: недостаточное развитие творческого мышления учащихся. В отличие от обучающего эксперимента формирующий эксперимент: предполагает — планомерный поэтапный процесс формирования умственных действий и понятий; Выготский Л. С. рассматривает проблему соотношения обучения и развития: полагая, что обучение должно забегать вперед развития и вести его за собой. В педагогике совокупность руководящих положений, требований воспитательного процесса это: Принципы воспитания В педагогику термин “дидактика” ввел В. Ратке В период социального расслоения первобытного общества смысл и содержание воспитания качественно изменились - воспитание из всеобщего, равного, контролируемого общиной стало превращаться в: Семейно-сословное В принципах обучения реализуются:Закономерности В принципах педагогического процесса фактически реализуются Закономерности В процессе перевоспитания воспитателю необходимо: Выявить причины, способствующие возникновению проблем В результате педагогических исследований устанавливается: Закономерности В романе-трактате «Эмиль, или о воспитании» показан путь воспитания: свободного человека нового общества В состав предметно-методического объединения входят Учителя одного или нескольких предметов В структуре личности, по Фрейду, компонент «Оно» – это бессознательное, включающее глубинные влечения, мотивы и потребности В структуре личности, по Фрейду, компонент «Сверх-Я» – это бессознательное В учебном процессе все упражнения: а) специальные; В широком смысле воспитание — это … а ) вся сумма влияний на психику человека; В. да Фельтре в своем «Доме радости» стремился осуществить цель: Сформировать гармоническую личность, совершенную духовно и физически В.Вунд является первым кто создал психологическую лабораторию Важнейшая тема в творчестве Бухар-жырау: Здоровый образ жизни Важным признаком результативности процесса воспитания является: Знание воспитанниками в соответствии с их возрастом норм и правил поведения Валидность теста – это: Измерение тех знаний, для которого разработана тест. Ведущий принцип современного воспитания Принцип гуманистической направленности Ведущим принципом отечественной педагогической психологии является: принцип личностно — деятельностного подхода;. Венцом наук в период Средневековья называли: Схоластику Взаимодействие семьи и школы определяется как: Процесс совместной деятельности по согласованию целей, форм и методов семейного и школьного воспитания Взаимосвязь и взаимоотношения между восприятием и осмыслением, с одной стороны, и запоминанием, с другой, регулирует принцип:Прочности Взаимосвязь между отдельными предметами – это: Межпредметная связь Вид активности, обеспечивающий интеллектуальное развитие ребенка: Познавательная Вид воспитания, цель которого – устранить отрицательные и развить положительные качества и свойства личности перевоспитание Вид деятельности, цель которого устранение отрицательных и развитие положительных качеств и свойств личности: Перевоспитание Вид контроля за качеством усвоения учебного материала по итогам учебной четверти: Рубежный Вид контроля по выявлению подготовленности школьников по предмету: Итоговый Вид контроля по выявлению пробелов в знаниях детей по учебному модулю: Тематический Вид эксперимента, определяющий фактическое состояние педагогического процесса –это: Виды контроля в обучении предварительный, текущий, итоговый Виды планов работы школы Перспективный, годовой, текущий Виды планов работы школы – это: Перспективный, годовой, текущий. Виды учебных программ: Типовые, рабочие и авторские Вместе с человеческим обществом зародилось: Воспитание Внеурочная форма обучения, обеспечивающая углубление знаний учащихся по предмету: Факультатив Внешнее выражение процесса воспитания: Форма Внешняя сторона организации учебного процесса, связанная с количеством учащихся, временем и местом обучения:Форма Внутришкольная информация бывает ежедневная, еженедельная, ежемесячная, почетвертная, годовая Возрастные периоды, наиболее оптимальные для развития определённых качеств, называются: Сензитивным Воспитание – это Управление процессом развития и социализации личности Воспитание – это: Управление процессом развития и социализации личности Воспитание богобоязненной личности, формирование христианских добродетелей, как цель воспитания провозглашает: Неотомизм. Воспитание в общекультурной трактовке: Овладение культурой, накопленной человечеством Воспитание в первобытном обществе осуществлялось В процессе посильного участия в делах взрослых в повседневной жизни; Воспитание в широком социальном смысле: Передача накопления опыта от старших поколений к младшим Воспитание детей родителями или лицами, их заменяющими – это: Семейное воспитание. Воспитание положительного отношения, ответственности к окружающей природной среде Задача экологического воспитания. Воспитание чувства прекрасного в искусстве и быту – это: Задача эстетического воспитания. Воспитание, обучение, образование – это категории: Педагогические. воспитание. Воспитанность характеризуется: умением человека адекватно вести себя в обществе, взаимодействуя с другими людьми в различных видах деятельности. Воспитательные дела, в которых доминирующая цель - воспитание общественно-значимых качеств: Социально-ориентированные Воспитательный прием как снятие страха и ориентация на успех это: положительное подкрепление Восприятие осмысление, обобщение, закрепление, применение на практике - это:Этапы процесса освоения знания Восприятие сигналов среды осуществляется нервной системой с помощью … рецепторов Впервые возрастную периодизацию произвел: Аристотель. Впереди развития (по Выготскому Л.С.) идут процессы: Воспитание и обучение Всестороннее изучение всех направлений деятельности учителя, коллектива школы – это: фронтальный контроль. Всестороннее изучение всех направлений деятельности учителя, коллектива школы - это Фронтальный контроль Вторая стадия развития ученического коллектива характеризуется: Выделяется актив, способный влиять и руководить деятельностью коллектива Второй по порядку следования этапы психолого-педагогического исследования: исследовательский этап. Выберите из перечисленных ниже пунктов то что относится к дидактическому материалу: карточки с заданиями, счетные палочки Выдвинул систему перспективных линий в воспитании коллектива: А.С. Макаренко Высший уровень морального развития по Л. Кольбергу постконвенциональный Вычлените из нижеследующего категорию “дидактики”: Содержание образования. Гармония - модель развития отношений между коллективом и личностью, когда: Личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях Гипотеза – это: Предположение, нуждающееся в проверке. Главная задача системы образования Создание условий для получения образования, направленных на формирование, развитие и профессиональное становление личности Главные критерии оценки труда учителя Качество знаний учащихся по предмету, их воспитанность Главным достижением эпохи Возрождения в истории педагогики и образования является: Формирование гуманистической педагогической мысли Год открытия первого университета в России: 1755 Год принятия действующего Закона РК «Об образовании» 2007 Годовой план работы утверждает Педагогический совет Годовой план работы утверждает: Педагогический совет. Государственные стандарты образования – это: Обязательный уровень требований к общеобразовательной подготовке выпускников Готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические действия на основе знаний: Умения Группа высокого уровня развития, отличающаяся сплоченностью, интегративной деятельностью коллектив Группа форм обучения, которая отождествляется в дидактике с «урочными» формами: Основная Группа форм обучения, обеспечивающая реализацию воспитательной функции обучения учащихся: Внеклассной работы по предмету Гуманизации педагогики и педагогического процесса воспитанника не способствует Авторитарность педагога Гуманисты эпохи Возрождения ставили цель воспитания: Сформировать гармоническую личность Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является обучение Движущие силы педагогического процесса – это: Объективные и субъективные противоречия, возникающие в педагогическом процессе. Движущие силы процесса воспитания – это: Разрешение противоречии, возникающих в воспитательном процессе. Движущие силы развития личности - это: Противоречия (внешние и внутренние) Движущими силами педагогического процесса являются: Противоречия развивающейся личности Двусторонний характер обучения:Взаимосвязь преподавания и учения Демократизация и гуманизация, системность и целостность, разумное сочетание децентрализации и централизации, единство единоначалия и коллегиальности, объективность и полнота информации – это: Принципы управления. Деятельность по организации учения и руководству самостоятельной работой учащихся: Преподавание Деятельность субъектов, осуществляющих полный технологический процесс управленческого цикла с целенаправленным достижением фактических результатов – это Функции управления Деятельность учителя по развитию творческой личности это личностно-ориентированное обучение Деятельность, выполнение которой приводит к возникновению психологических новообразований ведущая Джон Локк предложил: Систему воспитания джентльмена. Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение изученного: Учебная беседа. Дидактика: Наука о закономерностях развития личности Дидактическая система, в которой доминирующую роль играет преподавание – это: Традиционная. Дидактически обработанная система знаний по основам какой-либо науки, искусства, деятельности для достижения образовательных целей – это: Учебный предмет Дидактические игры - это: Игры, моделирующие реальность в целях обучения Дидактические материалы: Технологические карты уроков, комплект заданий, упражнений, тестов Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни Дидактический принцип отличается от правила: Дидактический принцип конкретизируется в правилах Дидактический тест – это: Набор стандартизированных заданий по определенному материалу. Дидактическое взаимодействие педагога и учащихся, основывается на …Субъект – субъектных взаимосвязях Дидактическое средство - это: Материальный или идеальный объект, облегчающий учение Дискуссия — это метод … все ответы верны; Дискуссия, активизирующая познавательную деятельность обучаемого, рассматривается как Метод обучения. Для воспитательного процесса характерны целенаправленность, непрерывность Для обобщения знаний, их переноса в нестандартную ситуацию организуется самостоятельная работа эвристическая Для педагогического процесса характерны: Внешние и внутренние противоречия Для решения противоречий между школой и семьёй необходимо: Установление партнёрских отношений Для того чтобы речь ребенка раннего возраста активно развивалась, необходимо больше разговаривать с ребенком Для ученика начальной школы при определении своего отношения к чему-либо наиболее важно: Мнение учителя Добровольное задание самому себе осознанных целей и заданий самосовершенствования – это… самообязательство; Умение понимать эмоциональное состояние учащихся относиться к умениям: восприятия и понимания друг друга; . …как понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним является одним из основных механизмов межличностного восприятия в учебном процессе: стереотипизация; Последний по порядку следования этап профессионального самоопределения: самореализация в труде. Документ – основа для проверки знаний учащихся: Учебная программа Документ, в котором зафиксирована цель воспитания: Закон РК «Об образовании» Документ, который лежит в основе проверки знаний учащихся Учебный план Документ, не отражающий содержание образования Классный журнал Документ, отражающий содержание воспитательной деятельности классного руководителя План воспитательной работы Документы, которые могут помочь классному руководителю в изучении учащихся Классный журнал, медицинские карточки, личные дела Документы, отражающие содержание образования: Госстандарт, учебный план, учебная программа, учебник Допишите одну из важных функций неполной профессионального образования: экономическая; Дополнительный фактор личностного развития: Деятельность / активность Дополняющий тип инноваций характеризуется расширением, обогащением существующего Древнегреческий термин "детоведение" обозначает науку: Педагогику Древний казахский мыслитель, который под целью воспитания понимал формирование личности, обладающей высокими достоинствами, отвечающими требованиям совершенного, добродетельного общества: Абу Наср аль-Фараби Единицей, "клеточкой" целостного педагогического процесса, по мнению Хмель Н.Д., является: Педагогическая ситуация Единство … подходов составляет сущность методологии дидактики: Личностного, деятельностного, диалогического Если основная цель урока: закрепление и применение нового, то тип урока… Совершенствования знаний, умений Если урок имеет структуру: сообщение темы, цели урока; изучение нового, его закрепление и применение, проверка качества, подведение итогов, рефлексия, то тип урока… Комбинированный Если урок имеет структуру: сообщение темы, цели урока; повторение и применение нового, его систематизация, подведение итогов, рефлексия, то тип урока… Обобщения знаний Если урок имеет структуру: сообщение темы, цели урока; проверка качества усвоения, его коррекция, рефлексия, то тип урока…Контроля и оценки знаний Если урок имеет структуру: сообщение цели урока; актуализация известного, объяснение нового, проверка понимания, закрепление, рефлексия, то тип урока… Ознакомления с новым материалом Естественное и свободное воспитание по Ж.Ж. Руссо подразумевает принцип: Природосообразности Естественный эксперимент в педагогике – это: Научно организованный опыт проверки гипотезы без нарушения педагогического процесса. Задача нравственного воспитания: Усвоение общечеловеческих ценностей, этики поведения Задача трудового воспитания: Воспитание ответственного отношения к делу Задача физического воспитания является: Повышение умственной и физической работоспособности Задача эстетического воспитания: Формирование опыта художественно-творческой деятельности Задачи воспитания по Дж.Локку: Воспитание джентельмена Закономерности обучения – это:Объективные, устойчивые связи между компонентами и частями процесса обучения Закономерности педагогического процесса - это существенные, всеобщие, повторяющиеся в сходных условиях, объективные связи между:Компонентами и условиями процесса Закономерности педагогического процесса – это: Объективные, повторяющиеся связи между педагогическими явлениями. Закономерности учебного процесса:Кибернетические, социологические, психологические, дидактические Закономерности, отражающие внутренние связи педагогического процесса: Активность школьников есть следствие организованной учителем деятельности Закономерность воспитания: Адекватное отражение объективной деятельности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствами Законченный в содержательном и временном отношении отрезок учебного времени: Урок Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, расскрываютзаконы развития детского коллектива, принципы параллельного действия Заместителей директора назначает: Директор школы. Заранее прогнозируемые результаты в подготовке подрастающих поколений к жизни: Цель воспитания Зарубежным опытом совершенствования школьных систем обусловлено Увеличение сроков обучения до 12 лет Знание - …Понимание и сохранение в памяти основных фактов науки и вытекающих из них правил, выводов и закономерностей Знание учащимися понятий, законов, устойчивость взглядов, убеждений, проявление своей мировоззренческой позиции – являются:Условиями мировоззрения Знания - это: Адекватное отражение действительности в сознании человека в виде понятий, суждений, теорий Знания - это: Результат познания предметов и явлений действительности, законов природы и Общества Зона ближайшего развития отражает: То, что может сделать в условиях сотрудничества со взрослыми. И.П. Павлов, основываясь на степени преобладания второй сигнальной системы над первой, разделил высшую нервную деятельность человека на … художественный тип + мыслительный тип + Игра, в целях усвоения моделирующая объект учебной деятельности: дидактическая игра Идеи свободного воспитания сформулировал: Ж.Ж. Руссо Идею соединения обучения с производительным трудом Р. Оуэн реализовал: Основанием вечерней школы для работающих детей и подростков Идея «естественного воспитания» принадлежит: Ж.Ж. Руссо Идея всестороннего развития личности и нравственного самосовершенствования человека принадлежит:Конфуцию Идея коллективного воспитания разрабатывалась: Макаренко, Крупской, Шацким, Сухомлинским Идея утопистов о соединении теоретического образования с трудом принадлежит: Р.Оэну. Идея, объединявшая французских просветителей: Идея общественного воспитания Изменения современного содержания образования характеризуют идеи: Гуманизации и гуманитаризации Изучать семью ученика необходимо: Собрать сведения, скрывающие закономерности домашнего воспитания Изучение и анализ планирующей и учетно-отчетной документации – это Метод контроля Изучение психики посредством общения называется метод беседы Изучение статистических данных о состоянии и результатах учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении – этоМетод контроля Изучение школьной документации, устный и письменный контроль, анкетирование - это Методы внутришкольного контроля Изучением индивидуальных различий между людьми занимается психология дифференциальная Имеется ли какая-либо обязательная единая форма тематического плана? Не имеется Инвариантная часть содержания образования: Изучается всеми учащимися обязательно Индивидуализация обучения – это: Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения темперамент Индивидуальные собеседования с педагогами об учебной и воспитательной работе – это Метод контроля Индивидуальные, парные, групповые, коллективные - это основные организационные ... обучения. Формы Интеллектуально – эмоциональное воздействие на воспитанника, основанное на доказательствах, с целью выработки у него собственных взглядов, суть метода: Убеждение. Интенсивное проявление потребности в самовоспитании происходит в: Юношеском возрасте |