|
|
литературное чтение. лит.чтен. Сказка петушок и бобовое зернышко
Технологическая карта урока по литературному чтению
во 2 классе
Тема:сказка «петушок и бобовое зернышко» (с. 32–35)
Цель урока
|
Создать условия для развития навыков чтения, умений определять основную мысль сказки, находить в тексте ключевые слова
|
Задачи урока
|
Задачи:
Образовательные: познакомить обучающихся со сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко», способствовать умению слушать и слышать.
Воспитывающие: воспитывать стремление заботиться об окружающих, любовь к устному народному творчеству, интерес к чтению произведений устного народного творчества.
Развивающие: совершенствовать навыки чтения; способствовать развитию речи, внимания, воображения, учить находить главную мысль произведения, а также анализировать художественное произведение.
|
Тип урока
|
Решение частных задач
|
Планируемые
образовательные
результаты
|
Предметные(объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: характеризовать героев сказки, соотносить качества героев сказки с их поступками, называть русские народные сказки и их героев; получат возможность научиться: рассказывать сказку по иллюстрации, по плану; соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения.
Метапредметные: познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении; регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения.
Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета
|
методы и формы
обучения
|
Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический
|
Образовательные
ресурсы
|
1. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/formirovanie-uud-na-uroke-literaturnogo-chteniya-vo-2-klasse
2. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/urok-po-literaturnomu-chteniyu-petushok-i-bobovoe-zernyshko
3. http://allforchildren.ru/poetry/book14.php
|
Оборудование
|
Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор.
Презентация «Петушок и бобовое зернышко». – Режим доступа : http:// viki.rdf.ru/item/2860
|
Этапы
урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые умения
(универсальные учебные
действия)
|
I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
|
Приветствует учащихся, проверяет готов-ность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.
…Книги учат детей
Всем премудростям жизни –
Как быть Человеком,
И быть нужным Отчизне,
И как правду от лжи
Все должны отличать,
Как бороться с врагом
И как зло побеждать…
В. Радин
|
Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку
|
Личностные: понимают,
в чем значение знаний для человека, и принимают его, имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.
Коммуникативные: учатся слушать и понимать других, планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
II. Актуализация знаний
|
Учитель контролирует выполнение задания.
– Научитесь читать текст скороговоркой:
У чибиса – чудеса:
Чьи леса? Чья лиса?
Чьи вы сами?
С лисами, с весной, с лесами?
С чибисами, с чудесами?
В. Бахревский
- Прочитай чистоговорку про себя, шепотом, вполголоса, по слогам, целыми словами:
ПУ-ПУ-ПУ-петушок нашел крупу
ПА-ПА-ПА-вся рассыпалась крупа
ПЫ-ПЫ-ПЫ-больше нет у нас крупы
- О ком говорится в чистоговорке?
- Что делал петушок?
|
Читают стихотворения наизусть.
Выполняют задания
Читает чистоговорку по заданию учителя
О петушке
клевал крупу
|
Познавательные: осуществляют смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи; осуществляют контроль и оценку учебной деятельности
|
III. Постановка учебной задачи
|
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой сказкой, а о чем она будет, ты узнаешь, отгадав загадку.
Спозаранку я встаю,
Звонким голосом пою.
Травку разгребаю,
Зёрна собираю.
У меня есть гребешок,
Кто я дети?……
- Открой учебник и прочитай название сказки
- Рассмотри иллюстрацию в учебнике и предположи, о чем пойдет речь в этой сказке?
- Какие задачи ты поставишь перед собой на уроке?
|
Отгадывает загадку
петушок
Сказка «Петушок и бобовое зернышко»
высказывает свои предположения
Прочитать сказку; определить главную мысль; учиться находить ответы на вопросы в тексте; учиться пересказывать текст по плану; упражняться в развитии речи.
|
Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации
|
IV. Работа по теме урока
|
- Предлагаю послушать аудио сказку
https://deti-online.com/audioskazki/russkie-narodnye-skazki-mp3/petushok-i-bobovoe-zernyshko/
- Понравилась сказка?
- Назови героев сказки
- Что случилось с петушком?
- Кто спас петушка?
- Можно ли сказку назвать волшебной?
- А какая это сказка?
- Правильно. Те сказки, где главные герои — животные и люди, которые помогают друг другу, называются бытовыми сказками.
|
Слушает аудио запись сказки
отвечает на вопросы учителя
да
Петушок, курочка, кузнец, хозяин, хозяйка, коровушка
петушок подавился зернышком
курочка
нет, там не было волшебства
эта сказка бытовая
|
Регулятивные: ориентируются в учебнике, контролируют учебные действия, умеют высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника
|
V. Закрепление знаний и способов действий
|
– На сколько частей можно разделить сказку?
– Найдите и прочитайте 1-ю часть.
– Что в ней главное?
– Соберите пословицу. Можно ли ее связать с содержанием сказки? Докажите.
Друга, семь, для, не круг, верст.
Верста – старая русская мера длины (1,06 км).
Крюк – (здесь) лишнее расстояние в пути.
Кузнец - мастер занимающийся обработкой металла,
Бобовое - т.е. гороховое или фасоль,
Второпях - т. быстро что-то делал,
Подавился - застряло что-то в горле
Коса — инструмент, для скашивания травы
- Прочитай плавно, по слогам, потом целыми словами.
при-го–ва–ри–ва-ла----приговаривала
хо-зя-юш-ка ----хозяюшка
ко-ро-вуш-ка ---- коровушка
го-лу-буш-ка ---- голубушка
про-ско-чи-ло ---- проскочило
то-ро-пил-ся ---- торопился
Бобовое зёрнышко.
Петушок. Курочка.
Хозяюшка, маслице.
Коровушка, молочко.
Хозяин, трава.
Кузнец, коса.
Кузнец, хозяин, коровушка, хозяюшка.
Курочка. Петушок. Бобовое зёрнышко.
– Используя рисунки учебника и опорные слова, попробуем пересказать сказку
|
– На 6 частей.
– Петушок подавился бобовым зернышком.
– Для друга семь верст не крюк.
Пересказывают сказку
|
Познавательные: осуществляют смысловое чтение, структурирование знаний, извлечение необходимой информации из ил-
люстраций, текстов, выявление сущности, особенности объектов, установление причинно-следственных связей, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Регулятивные: осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.
Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач, учитывают разные мнения, используют критерии для обоснования своего суждения
|
Физминутка
|
- А теперь немного отдохнем. Повторяй движения за мной.
Раз — подняться, потянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту сесть опять!
|
Выполняет движения совместно с учителем
|
Умение выполнять инструкцию по образцу
|
Вторичное чтение сказки и работа над содержанием
|
- А сейчас ты прочитаешь сказку вслух, чтобы лучше понять ее содержание.
- Каким был петушок?
- Что курочка говорила петушку?
- Что можно сказать о курочке?
- Какая беда произошла с петушком?
- Что стало причиной этого события?
- Сочувствуем ли мы петушку?
- Какие слова заставляют нас пожалеть петушка?
- Кто бросился на помощь петушку?
- Знает ли курочка, что ей поможет спасти петушка?
- Как?
- Закончилась ли сказка на этом?
- К кому обратилась курочка сначала?
- Для чего?
- Выполнила хозяйка её просьбу?
- Зачем хозяйка отправила курочку к коровушке?
- Зачем хозяйке молочко?
- Посмотри на иллюстрации в учебнике и найди ту, что подходит к этой части.
- К кому теперь обратилась курочка?
- С какой просьбой?
- Корова выполнила её просьбу?
- Куда корова отправила курочку?
- Посмотри на иллюстрации в учебнике и найди ту, что подходит к этой части.
- К кому побежала курочка?
- Что ей было нужно?
- Исполнил ли хозяин её просьбу?
- К кому отправил хозяин курочку?
- Посмотри на иллюстрации в учебнике и найди ту, что подходит к этой части.
- Выполнил ли кузнец её просьбу?
- Исполнили просьбу курочки герои сказки?
- Посмотри на иллюстрации в учебнике и найди ту, что подходит к этой части.
- Дочитаем сказку до конца
- Итак, чем закончилась сказка?
- Чему учит эта сказка?
|
Читает сказку, а затем отвечает на вопросы
петушок был торопливым
чтобы петушок не торопился
она заботливая
он подавился зернышко
торопливость героя
Да, его жалко
«Словно мертвый лежит»
Курочка
знает, маслице
Им она смажет горлышко, бобовое зернышко и проскочит
Нет, курочке пришлось много бегать
к хозяйке
попросила у нее маслица
нет, у нее не было маслица
за молоком
сбить из него маслице
находит нужную иллюстрацию
к коровушке
дать хозяйке молока
нет, чтобы дать молочка, коровушке нужна свежая травка.
К хозяину за травой
находит нужную иллюстрацию
к хозяину
свежая трава для коровы
нет, у него не было острой косы, чтобы накосить траву
к кузнецу
находит нужную иллюстрацию
выполнил
исполнили
находит нужную иллюстрацию
все герои выполнили просьбу курочки и она спасла петушка
Нужно приходить на помощь тому, кто в этом нуждается.
|
Познавательные УУД: уметь устанавливать причинно-следственные связи между поступками персонажей сказки; строить свое речевое высказывание в устной форме
|
Работа с иллюстрациями, текстом
|
На слайде показана иллюстрация к сказке. Задача ученика — найти этот фрагмент в тексте и прочитать его.
1) курочка разговаривает с хозяйкой;
2) курочка разговаривает с хозяином;
3) курочка и петушок
4) курочка разговаривает с кузнецом;
5) курочка разговаривает с коровушкой.
|
Находит описание иллюстрации в тексте и читает его.
|
Умение ориентироваться в тексте и находить нужную информацию с помощью иллюстраций
|
Работа с планом
|
- Перед тобой на полосках бумаги напечатаны пункты плана сказки. Тебе нужно восстановить последовательность событий:
1) У коровы
2) Зернышко проскочило
3) У хозяина
4) Петушок подавился
5) У хозяйки
6) Курочка ищет помощи
7) У кузнеца
- Прочитай, какой план ты восстановил. Сверь его с моим планом, который представлен на слайде.
|
Восстанавливает последовательность событий в сказке с помощью плана:
1) Петушок подавился
2) курочка ищет помощи
3) у хозяйки
4) у коровы
5) у хозяина
6) у кузнеца
7) зёрнышко проскочило
Читает составленный деформированный план и сверяет его с планом на слайде.
|
Удерживает задачу урока, выполняет учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.
Самопроверка
|
Итог урока. Рефлексия
|
- С какой сказкой мы познакомились сегодня?
- Кто её автор?
- К какому виду сказок она относится?
- Какой урок дает нам эта сказка?
- Какое качество петушка оказалось опасным?
- Всегда ли плохо торопиться?
- Когда нужно торопиться, а когда не стоит?
- Какие задачи ты ставил перед собой на уроке?
- Мы их выполнили?
- Оцени свою работу на уроке
|
Петушок и бобовое зернышко
это русская народная сказка, автор народ
бытовая сказка
что нельзя торопиться, что надо помогать друг другу в беде
торопливость
не всегда
когда мы опаздываем в школу, то нужно поторопиться. А когда мы кушаем или выполняем важную работу, то торопиться не нужно.
выполнили
выполняет самооценку
|
Коммуникативные УУД: уметь обсуждать содержание сказки и характер героев; высказывать своё отношение, оценивать свою работу на уроке.
|
Домашнее задание
|
Прочитать сказку и пересказать с помощью картинного плана в учебнике
|
Записывает домашнее задание
|
| |
|
|
Скачать 24.84 Kb.