откр урок. Сложение и вычитание чисел в пределах 10(закрепление)
 Скачать 305.41 Kb.
|
|
Предмет: математика Класс: 1 «А» Тема урока: Сложение и вычитание чисел в пределах 10(закрепление) Базовый учебник: Моро М.И. Математика. 1 класс. Учебник математика 2 ч. – М.: Просвещение, 2015. Тип урок: Закрепление пройденного материала Цель урока: создать условия для закрепления умения применять приёмы сложения и вычитания в пределах 10. Планируемые результаты (предметные): знать состав чисел первого десятка; применять изученные приёмы вычислений при решении выражений; решать задачи изученных видов. Универсальные учебные действия (метапредметные): Регулятивные: формулировать тему и цель урока с помощью учителя; учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем. совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, контролировать и исправлять ошибки Коммуникативные:участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; выражать свои мысли; слушать и понимать речь других. Познавательные: наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы. Личностные: формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности. Форма проведения урока: урок – игра «Лепим снеговика» Оборудование: карточки с заданиями, рисунки снеговика, компьютер, проектор, интерактивная доскапрезентация. Образовательные ресурсы: экран, проектор, компьютер, презентация, карточки. Ход урока 1.Организационный момент. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас – Математика сейчас. - Ребята, а как вы будете работать на уроке? (внимательно, старательно, дружно) На уроке не молчать, А работать, отвечать. 2.Введение в сюжет урока. - Какое сейчас время года? -Какое сегодня число? (7 февраля) Запишите в тетради число. - Какое число было вчера? А завтра? -Какой сегодня день недели? (- Какой был вчера? А завтра?) Идёт последний зимний месяц, а это значит, что скоро мы будем прощаться с зимой, и встречать весну. -А кому из вас нравится зима? Почему? Очень весело детворе зимой, появляется много игр, забав. II Актуализация знаний. И сегодня на уроке математики мы будем мы будем не просто играть, здесь нам пригодятся математические знания, которые я надеюсь у вас на высоте. - Какие умения вам помогут? (Наблюдать, слушать, анализировать, классифицировать, делать выводы, общаться, работать в группе, в паре, вести учебный диалог.) _Отгадайте загадку: Человечек непростой: Появляется зимой, А весною исчезает, Потому что быстро тает. -Кто это? -Из каких геометрических фигур состоит снеговик?  - С какой детали начинают лепить снеговика? (прикрепляют 1 ком) -Чтобы слепить следующий ком, надо выполнить первое задание. III. Постановка темы, цели урока. -Посмотрите на синюю карточку, что вы здесь видите? (это примеры на сложение и вычитание) Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? Какова тема нашего урока? (Сложение и вычитание в пределах 10). - Чем мы будем заниматься на уроке? (повторять) - Какие задачи мы перед собой поставим? (Повторить и проверить себя в решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10) - Что ждёте от урока? Сегодня на уроке давайте постараемся показать нашим гостям всё, что узнали на предыдущих уроках.
- Самостоятельно решаем эти примеры. Проверка задания. (прикрепляют 2 ком) –А что нам помогло при решении этих примеров? (таблица состав чисел) - Работа в парах. Заполните пустые карточки.  -Проверяем, как выполнили это задание.(прикрепляют 3 ком) - Для того, чтобы слепить снеговику руки , надо выполнить следующее задание. - Вспомните, как называются компоненты при сложении? - Как найти неизвестное слагаемое? -На столе у вас желтые карточки с примерами, давайте устно выполним это задание.  (прикрепляют руки снеговику ) - Снеговик почти готов. А теперь пришла пора отдохнуть. IV. Физкультминутка V. Решение задачи. -Пора украсить нашего снеговика, чего ему не хватает? - Из предложенных вариантов выбрать тот, который являются задачей. *На ладонь снеговика упали снежинки. Потом ещё несколько снежинок. Сколько дней продолжался снегопад? * На ладонь снеговика упало 4 снежинки. Потом ещё 2 снежинки. Была зима. * На ладонь снеговика упало 4 снежинки. Потом ещё 2 снежинки. Сколько всего снежинок упало на ладонь? - Так давайте вспомним из каких частей состоит задача, и расположим их в правильном порядке. Карточки: условие, вопрос, решение, ответ  -Расставьте карточки по порядку. -Прочитайте условие, вопрос. -Назовите решение и ответ. - Докажите? Как будете решать? Какой будет ответ? -Молодцы, ведро нашему снеговику. (прикрепляют ведро снеговику ) VI. Устный счет. 1.- Устно решим «Зимние задачки»: - Назовите только ответ На берёзе 3 синички Продавали рукавички. Прилетело ещё 5, Сколько будут продавать? 3+5=8 2. Как-то четверо ребят С горки покатились. Двое в саночках сидят, А сколько в снег свалились? 4-2=2 3. Семь ребят каталось с горки. Убежал домой Егорка, А потом ушел Вадим И Сережа вслед за ним. Сколько на горке осталось детей? Кто посчитал, отвечайте скорей! 7-1-1-1=4 (прикрепляют нос снеговику ) 2. Назвать «лишнее» число. - Навести порядок в этих рядах, и назвать «лишние» числа. 1, 2, 3, 5, 7, 9. 2, 4, 6, 7, 8, 10. -Теперь можно прикрепить глазки и рот. 3. - Посмотрите на следующее задание, какой закон мы должны вспомнить? 3+2…2+3 5+1..6+1 4+3..3+4 4+3 ..4+2 -Не считая, поставьте знаки больше, меньше или равно, объясняя почему так сделали. (прикрепляют пуговицы снеговику ) 4. Найди отличия.  VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) Наш урок подходит к концу. Подведем итог нашего урока. - Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? - Какие же знания пригодились нам сегодня на уроке (что мы сегодня повторили и закрепили) ? - Где в жизни эти знания вам могут пригодиться? - Если урок понравился, то поднимите две руки и похлопайте себе и своим товарищам. |