№
|
Учебные задания
|
Формируемые результаты
|
1.
|
Сложи числа, дополняя первое слагаемое до 10.
|
Формируется умение выстраивать стратегии поиска решения учебных задач.
|
2.
|
Задание: не вычисляя, найди лишний пример.
22 – 2 35-5
42 – 2 57-7
52– 2 42-2
60 + 2 92+8
|
Формируется умение осуществлять классификацию, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
|
3.
|
Выпиши примеры, в решении которых допущена ошибка. Реши их правильно.
7 + 3 – 2 = 8 8 – 7 + 6 = 8
6 – 4 + 7 = 10 1 + 8 – 6 = 3
|
Формируется умение составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
|
4.
|
Решение задач с недостающими данными.
В красное ведро вмещается 16 л воды, а в зеленое на 5 кружек меньше. Сколько литров воды вмещается в зеленое ведро?
|
Умение формулировать выводы по результатам проведенного наблюдения
|
5.
|
При изучении темы «Вычитание из числа 10» в начале урока формулируется вопрос «Как из числа 10 вычесть однозначное число?»
|
Формируется умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
|
6.
|
«Догадайся, как можно раскрасить 5 листочков в 2 цвета, желтый и зеленый, так, чтобы желтых листочков было на 3 меньше, чем зеленых. Сделай схематический рисунок и выполни задание».
|
Формируется умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем.
|
7.
|
Задание для работы в парах: поставь вопрос и реши задачу.
Задача: Лена нарисовала 3 рисунка, а Таня – на 2 больше.
|
Формируется умение задавать вопросы по учебному материалу и отвечать на них, обучающиеся учатся сотрудничеству.
|
8.
|
Заполни таблицу, используя предложенный план квартиры.найди общую площадь квартиры.
|
а
|
в
|
S
|
Комната
|
|
|
|
Кухня
|
|
|
|
Прихожая
|
|
|
|
|
Умение работать с информацией, анализировать текстовую, изобразительную, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей.
|
9.
|
Распредели математические выражения на две группы, дай название каждой группе.
3+9; 38-у; 37-15; 29+58; х+7; 9-3
|
Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; умение осуществлять контроль деятельности.
|
10.
|
Выбери схему, которая не подходит к условию задачи.
У Толи было 6 машинок, а у Сани на 2 машинки больше.
|
Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов, процессов для решения задач.
|
Скачать 56.5 Kb.