Главная страница
Навигация по странице:

  • Тема урока

  • Задачи урока

  • Тип урока

  • Эмоциональный настрой

  • 2. Минутка чистописания

  • 3. Постановка проблемы урока.

  • 4. Изучение нового учебного материала

  • 5. Закрепление учебного материала.

  • 6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

  • слова и их дальние родственники. Слова и их дальние родственники


    Скачать 1.07 Mb.
    НазваниеСлова и их дальние родственники
    Дата15.11.2018
    Размер1.07 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файласлова и их дальние родственники.docx
    ТипКонспект
    #56593

    ГАПОУ СО «Саратовский областной педагогический колледж»

    Конспект

    урока по русскому языку

    на тему: «Слова и их дальние родственники».

    Класс: 2«б»

    Подготовила: студентка 33 группы Колесникова А.В
    Учитель: Семенченко Е.В______________________
    Методист: Русина Т.В_______________________
    Оценка:______________________
    Дата: 5.12.2018г.


    Саратов 2018

    Тема урока: «Слова и их дальние родственники».

    Класс:

    Цель урока: - содействовать пониманию родственных слов, признаков однокоренных слов, уметь графически выделять корень слова.

    Задачи урока:

    1. Образовательные: научить различать родственные слова в тексте.

    2. Развивающие: способствовать развитию логического мышления, внимания, речи, самостоятельности, развивать творческие способности учащихся, расширить кругозор и словарный запас..

    3. Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.

    Тип урока: открытие новых знаний.

    Оборудование: учебник, презентация.

    Список литературы: учебник Чуракова Н.А.
    Ход урока
    1. Организационный момент
    - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Витальевна, сегодня урок русского языка проведу у вас я. Присаживайтесь.
    Прозвенел уже звонок,

    Начинается урок.

    И на парте все в порядке

    Ручки, книжки и тетрадки.

    Ножки – вместе,

    Спинки – ровно

    И к уроку все готово!
    Эмоциональный настрой

    рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесёт всем нам радость общения.
    2. Минутка чистописания
    - Наш сегодняшний урок начнём с чистописания. Откройте тетрадки. Положите их с наклоном, возьмите ручки в руки, сядьте правильно: выпрямите спинки, поставьте на место ножки. Запишите сегодняшнее число, классная работа.  

    - А вот и первое задание. Отгадайте загадку и запишите ответ каллиграфическим подчерком в тетрадь до конца строки.

    По городу дождик осенний гулял
    Зеркальце дождик своё потерял. 
    Зеркальце то на асфальте лежит, 
    Ветер подует — оно задрожит.(лужа) 

    3. Постановка проблемы урока.
    - Умеете ли вы находить у слов дальних родственников? Конечно, умеете, но пока не догадываетесь об этом! Рассмотрите картинки в учебнике на стр.119. Что изображено? (На картинке слева изображены колокол (от слова «колокол» образовалось слово «колокольчик»); кувшин (от этого слова образовалось слово «кувшинка»): гвоздь (от слова «гвоздь» образовалось слово «гвоздика»)

    - Почему так названы цветы: гвоздика, колокольчик, кувшинка. От каких других слов давным-давно произошли эти слова? (Гвоздь, колокол, кувшин)

    - А какие слова называются родственными? (слова, имеющие общую часть, которая хранит их общий смысл)

    -Являются ли они родственниками? (Нет, потому что означают разные предметы)

    - Родственники бывают близкими, а ещё бывают…? (дальние)

    - Сегодня мы будем учиться проверять слова, учитывая их происхождение. Нам поможет словарь происхождения слов.

    -Наши герои, Маша и Миша написали слова сирень и снегирь по-разному, Маша написала СИРЕНЬ, СНЕГИРЬ, а Миша СЕРЕНЬ, СНИГИРЬ.

    - Ребята, Маша думает, что слово «сирень» произошло от слова «синий», а Миша считает, что от слова «серый».

    -Кто из них прав? А чтобы правильно нам записать найдите слова СИРЕНЬ СНЕГИРЬ в словаре.

    -Убедились, что слово «сирень» происходит от слова «синий», где звук «и» под ударением. А слово «снегирь» от слова «снег».
    Вернемся к учебнику стр.119. И вместе прочитаем:

    Если ты узнаешь, от какого слова произошло слово сирень (от синий или от серый?), ты никогда не ошибешься в написании! Кто прав Маша или Миша?

    Запишите в тетради, так как должно быть слово СИРЕНЬ – синий: снегирь – снег.

    - Сделаем вывод, зачем мы будем находить дальних родственников слов? (Так мы не ошибемся в написании, если будем знать от какого слова данное слово произошло)

    Определите основные задачи урока? Чему будем учиться?

    Задачи урока:

    1. Научиться работать со словарем происхождения слов.

    2. Учиться проверять слова, учитывая их происхождение.
    Физминутка

    Вы, наверное, устали?

    Ну тогда все дружно встали,

    Ножками потопали,

    Ручками похлопали.

    Покружились, повертелись

    И за парты все уселись.

    Глазки крепко закрываем,

    Дружно до 5 считаем.

    Открываем, поморгаем

    И работать продолжаем.

    4. Изучение нового учебного материала

    - Вернемся к стр. 120 учебника. – Мы часто проверяем слова, учитывая их происхождение.

    - Про Мишу и Машу соседи говорят «Это Николаевы дети», то есть дети Николая.

    - Догадываетесь, какое отчество у Маши и Миши Ивановых? (Мария Николаевна, Михаил Николаевич.)

    -Многие фамилии образовались от имен. От какого имени произошла фамилия Николаев? Алексеев? (Николай, Алексей)

    -Выполните задание 88.

    1ряд-первый столбик, 2 ряд-второй столбик, 3 ряд-третий столбик.





    5. Закрепление учебного материала.

    • Выполнение упражнения 89









    -В упр.90 вам нужно сравнить слова. А для этого нам опять нужно обратиться к словарю. Какое слово лишнее? (Зрачок)

    Какие родственные? (Призрачный, призрак)

    Найдите слово зрачок в словаре. От какого слова оно произошло? (Зрак)

    После работы со словарем какой вывод можно сделать? Перепишите эти слова и подчеркните безударную гласную в каждом слове.

    6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

    - Ребята, скажите для чего нужно знать дальних родственников слов? ( для того, чтобы проверять слова, учитывая их происхождение)

    Спасибо за то, что вы активно и с интересом работали.

    - Пришло время оценить вашу работу:

    • Кому на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, положите в тетрадь смайлик «всё хорошо».

    • Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, положите смайлик «нужно поработать».

    • Кому на уроке было очень трудно, с заданиями не справлялись, положите смайлик «требуется помощь».


    написать администратору сайта