слова и их дальние родственники. Слова и их дальние родственники
 Скачать 1.07 Mb.
|
|
ГАПОУ СО «Саратовский областной педагогический колледж» Конспект урока по русскому языку на тему: «Слова и их дальние родственники». Класс: 2«б» Подготовила: студентка 33 группы Колесникова А.В Учитель: Семенченко Е.В______________________ Методист: Русина Т.В_______________________ Оценка:______________________ Дата: 5.12.2018г. Тема урока: «Слова и их дальние родственники». Класс: 2б Цель урока: - содействовать пониманию родственных слов, признаков однокоренных слов, уметь графически выделять корень слова. Задачи урока:
Тип урока: открытие новых знаний. Оборудование: учебник, презентация. Список литературы: учебник Чуракова Н.А. Ход урока 1. Организационный момент - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Витальевна, сегодня урок русского языка проведу у вас я. Присаживайтесь. Прозвенел уже звонок, Начинается урок. И на парте все в порядке Ручки, книжки и тетрадки. Ножки – вместе, Спинки – ровно И к уроку все готово! Эмоциональный настрой -Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесёт всем нам радость общения. 2. Минутка чистописания - Наш сегодняшний урок начнём с чистописания. Откройте тетрадки. Положите их с наклоном, возьмите ручки в руки, сядьте правильно: выпрямите спинки, поставьте на место ножки. Запишите сегодняшнее число, классная работа. - А вот и первое задание. Отгадайте загадку и запишите ответ каллиграфическим подчерком в тетрадь до конца строки. По городу дождик осенний гулял, Зеркальце дождик своё потерял. Зеркальце то на асфальте лежит, Ветер подует — оно задрожит.(лужа) 3. Постановка проблемы урока. - Умеете ли вы находить у слов дальних родственников? Конечно, умеете, но пока не догадываетесь об этом! Рассмотрите картинки в учебнике на стр.119. Что изображено? (На картинке слева изображены колокол (от слова «колокол» образовалось слово «колокольчик»); кувшин (от этого слова образовалось слово «кувшинка»): гвоздь (от слова «гвоздь» образовалось слово «гвоздика») - Почему так названы цветы: гвоздика, колокольчик, кувшинка. От каких других слов давным-давно произошли эти слова? (Гвоздь, колокол, кувшин) - А какие слова называются родственными? (слова, имеющие общую часть, которая хранит их общий смысл) -Являются ли они родственниками? (Нет, потому что означают разные предметы) - Родственники бывают близкими, а ещё бывают…? (дальние) - Сегодня мы будем учиться проверять слова, учитывая их происхождение. Нам поможет словарь происхождения слов. -Наши герои, Маша и Миша написали слова сирень и снегирь по-разному, Маша написала СИРЕНЬ, СНЕГИРЬ, а Миша СЕРЕНЬ, СНИГИРЬ. - Ребята, Маша думает, что слово «сирень» произошло от слова «синий», а Миша считает, что от слова «серый». -Кто из них прав? А чтобы правильно нам записать найдите слова СИРЕНЬ СНЕГИРЬ в словаре. -Убедились, что слово «сирень» происходит от слова «синий», где звук «и» под ударением. А слово «снегирь» от слова «снег». Вернемся к учебнику стр.119. И вместе прочитаем: Если ты узнаешь, от какого слова произошло слово сирень (от синий или от серый?), ты никогда не ошибешься в написании! Кто прав Маша или Миша? Запишите в тетради, так как должно быть слово СИРЕНЬ – синий: снегирь – снег. - Сделаем вывод, зачем мы будем находить дальних родственников слов? (Так мы не ошибемся в написании, если будем знать от какого слова данное слово произошло) Определите основные задачи урока? Чему будем учиться? Задачи урока: 1. Научиться работать со словарем происхождения слов. 2. Учиться проверять слова, учитывая их происхождение. Физминутка Вы, наверное, устали? Ну тогда все дружно встали, Ножками потопали, Ручками похлопали. Покружились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. 4. Изучение нового учебного материала - Вернемся к стр. 120 учебника. – Мы часто проверяем слова, учитывая их происхождение. - Про Мишу и Машу соседи говорят «Это Николаевы дети», то есть дети Николая. - Догадываетесь, какое отчество у Маши и Миши Ивановых? (Мария Николаевна, Михаил Николаевич.) -Многие фамилии образовались от имен. От какого имени произошла фамилия Николаев? Алексеев? (Николай, Алексей) -Выполните задание 88. 1ряд-первый столбик, 2 ряд-второй столбик, 3 ряд-третий столбик.   5. Закрепление учебного материала.
    -В упр.90 вам нужно сравнить слова. А для этого нам опять нужно обратиться к словарю. Какое слово лишнее? (Зрачок) Какие родственные? (Призрачный, призрак) Найдите слово зрачок в словаре. От какого слова оно произошло? (Зрак) После работы со словарем какой вывод можно сделать? Перепишите эти слова и подчеркните безударную гласную в каждом слове. 6. Подведение итогов урока. Рефлексия. - Ребята, скажите для чего нужно знать дальних родственников слов? ( для того, чтобы проверять слова, учитывая их происхождение) Спасибо за то, что вы активно и с интересом работали. - Пришло время оценить вашу работу: • Кому на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, положите в тетрадь смайлик «всё хорошо». • Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, положите смайлик «нужно поработать». • Кому на уроке было очень трудно, с заданиями не справлялись, положите смайлик «требуется помощь». |