Конспект 1 класс Школа России по русскому языку на тему_ Слова,. Слова, отвечающие на вопросы Какой, Какая, Какое
 Скачать 24.78 Kb.
|
|
Урок русского языка в 1-А классе Тема: Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?». Цели: Формирование у учащихся представления о роли в русском языке слов, обозначающих признаки предметов - прилагательных; Развивать у учащихся умение распознавать и осознанно употреблять в речи имена прилагательные; Развивать умение ставить вопросы к именам прилагательным; Воспитание любви к животным, верности в дружбе. Тип урока: открытие новых знаний. Планируемые результаты: Личностные (умения самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей и отвечать за этот выбор)-формировать ценностно-смысловые установки личностной позиции;- развивать самостоятельность;-формировать мотивацию; Регулятивные (умения организовывать свою деятельность) -Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. -Проговаривать последовательность действий на уроке. -Учиться высказывать свое предположение (версию). Познавательные (умения результативно мыслить и работать с информацией в современном мире)-Отличать новое от уже известного с помощью учителя. -Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.-Делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные (умения общаться, взаимодействовать с людьми) -Оформлять свою мысль в устной и письменной речи-Слушать и понимать речь других. -Совместно договариваться о правилах общения в групповых формах работы и в паре и следовать им. Оборудование: - рисунки щенка, пса, собаки и щенят; - карточки со словосочетаниями для парной работы. Используемые технологии - проблемно-диалогическая, игровая, групповая. Используемые методы - словесные; наглядно-иллюстративные; частично-поисковый; диалогический. Используемые формы организации познавательной деятельности - беседа, фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах и группах. Ход урока: I. Мотивация к учебной деятельности Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, Торопись скорее в класс, Интересно здесь у нас! Улыбнулись друг другу, Пожелали добра, А мы с вами урок начинаем, пора! II. Актуализация знаний . Психологический настрой. Фонограмма о дружбе, друзьях. - Есть ли у вас друзья? Кто? - Кто такой друг? - Только ли человек может быть другом? Живет под крылечком, а хвост колечком. ( Собачка) -Синоним - щенок. - К нам в гости пришел щенок Дружок. 2. Подготовительные упражнения для руки (массаж пальцев: Этот пальчик дедушка…). Чтобы хорошо писать нужно пальчики размять. 3. Минутка чистописания. Откройте тетради и напишите по образцу, постарайтесь выполнить работу красиво и аккуратно. Перед тем, как вы начнёте писать, вспомним, как нужно сидеть при письме. Щщ Щщ Щщ щу ща нщ ще ен но ок - Дайте характеристику звуку. - Когда используем на письме заглавную букву? щенок Щеглов щука Щурик 3. Составление предложения. Маленький щенок гулял во дворе. - Найдите слово, обозначающее предмет и отвечающее на вопрос кто? (щенок). Что делал? Какой? 4. Слого-звуковой анализ слова . - Проанализируйте слово щенок. Ще-но/к – 5 букв, 5 звуков, 2-ой слог ударный. III. Целеполагание Ребята, а у кого есть щенок? Расскажите, какой он? (добрый, ласковый, маленький, послушный) - К какой группе относятся эти слова? Что обозначают? -Предположите тему урока. (Возможно, мы будем изучать новую группу слов, отвечающих на вопрос «какой?») -К чему мы будем стремиться на занятии? (Будем учиться находить их в тексте, задавать правильно вопросы.) IV. Работа по новой теме урока. Объяснение нового. - В гости с пустыми руками не принято ходить и Дружок принес вам корзину. Что в ней? - Давайте будем доставать по одному фрукту и называть его признаки. Банан какой? Желтый, спелый - К какому фрукту еще можно задать вопрос: какой? - Яблоко какое? Выберите слова признаки из стихотворения: Яблоко спелое, красное, сладкое, Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою. Яблоко я пополам разломлю, Яблоко с другом своим разделю. - Яблоко какое? – спелое, красное, сладкое, гладкое. - Какие орфограммы встретили? - Груша какая? Ароматная, сочная, полезная. - Почему полезная, знаете? (В ней содержится много калия, витамины С, группы В и многие другие полезные питательные веществ) (работа с орфограммами) - К каким фруктам еще зададим такой же вопрос? - Что в корзине? Фрукты. - Какой вопрос зададим, чтобы назвать общий признак фруктов? (какие?) - Какой вопрос зададим к этим словам? ( Что) Что обозначают? - Какие вопросы мы задавали, чтобы назвать признак предмета? - К какой группе относятся эти слова, что обозначают? - Когда задаем вопрос: какие? V. Физминутка. Поиграем с собачкой: побегаем, крутится за хвостом, сердится, служит, закапывает косточку, радуется, довольный. VI. Продолжение работы над темой урока. Дидактичкская игра « Угадай кто это?» Бурый, мохматый, косолапый … . Серый, хищный, злой … . Косой, быстрый, трусливый … . Рыжая, хитрая, ловкая … . 2. Работа над антонимами. - Поиграем в игру, которую приготовил Дружок: дополни предложения прилагательными, подбирая к ним вопросы. Лимон …., а малина …. Заяц …, а лев …. Глобус …, а карта …. Мяч …, а книга …. Мухоморы …, а опята …. 3. Работа слов – определений / работа в паре/ - С какими словами сегодня близко познакомились? - Они делают нашу речь яркой и разнообразной. - Посмотрите на слова в ваших карточках. Найдите среди них слова, отвечающие на вопрос «какой?», подчеркните. - Назовите найденные слова. Подарите их нашему городу. Чудесный город, Киевская улица, длинная река, Гагаринский парк, весёлые люди, красивый дом, Воронцовский дворец, чистые дороги, Советская площадь. 4. Подбор к словам-предметам слова-признаки (работа в группах) 1 группа- ПЕС 2 группа- ЩЕНЯТА 3 группа- СОБАКА (преданный, пушистые, породистая, смешные, верная, взрослая, забавные, воспитанные, голодная, любимый, умный, добрый, мохнатая, злой, сторожевой, пограничная, пожарная, цирковой, ласковые, неуклюжие, быстрые, длинноухий) VII. Рефлексия. (Ассоциативный куст) – Какими словами-признаками можно описать наш урок? (интересный, познавательный, игровой, увлекательный и т.д.) VIII. Итог урока. - С какой группой слов работали на уроке? - На какие вопросы отвечают? Что обозначают? - Какое у вас настроение после работы на уроке? Выберите облачко, которое соответствует вашему настроению (веселое, грустное, злое). - А Дружок с вами не прощается, он говорит: До свидания! |