|
|
Слово за словом Ф. И. О. педагога
Раздел:
|
Слово за словом
|
Ф.И.О. педагога:
|
Абдихожаева М.
|
Дата:
|
13.12
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Создание мультфильма
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.4.1.1 реализовывать алгоритм ветвления;
организовать управление спрайтом с клавиатуры;
организовать текстовый диалог между персонажами
|
Цели урока
|
Придумать сказку, реализовать алгоритм управления спрайтами и диалог между персонажами в среде
программирования Scratch
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Вызов/ Начало урока 1–7 мин
|
Организационный момент. Приветствие учащихся.
Актуализация знаний. (К, Диалоговая форма работы, Формулирование темы урока)
– Вы любите смотреть мультфильмы? (Ответыучащихся.)
– Я предлагаю посмотреть фрагмент мультфильма «Новогодняя песенка Деда Мороза», в котором все персонажи сделаны из пластилина.
Как оживают пластилиновые персонажи в этом мультфильме? (Каждоедвижение героя фиксируют с помощью камеры и выполняютвидеомонтаж.)
А теперь посмотрим фрагмент мультфильма «Сәби. Санамақ».
Подумайте, как создан этот мультфильм. (Создан с помощьюкомпьютера.)
Вы хотели бы научиться создавать мультфильмы?
А вы знаете, как это сделать?
|
Приветствуют учителя, желают друг другу хорошей работы, проверяют готовность к уроку. В ходе диалога определяют тему
и цели урока. Смотрят фрагмент мультфильма.
Обсуждают возможности анимации
|
Оценивание готовности к уроку
|
Видео https://youtu.be/Be jHZaFgAuw
или видео https://youtu.be/2a ZN740nOOE
|
49
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Давайте вместе попробуем в этом разобраться.
Какова же цель нашего урока?
Учащиеся формулируют цель урока. (Предполагается: Создать мульт-фильмв программе Scratch.)
|
|
|
|
Осмысление/ Середина урока 8–13 мин
|
Можно ли создать мультфильм на бумаге?
Что нам для этого понадобится? (Блокнот, карандаш.) Раздать карточки с рисунками.
Кто или что может быть героем мульфильма?
Как они передвигаются?
|
Отвечают на вопросы
|
Оценивание навыков мыш- ления, рисова- ния. Взаимо- оценивание
|
Интерактивная доска.
Компьютеры. Среда програм- мирования Scratch
|
14–19 мин
|
(К, Работа с учебником, Комментированное чтение и обсуждение) Рассмотреть, обсудить алгоритм создания мультфильма в среде Scratch. Этап 1. Определить тему и вид сказки. Подобрать героев сказки, сюжет,
план сказки. Продумать оформление сказки, начало и концовку
|
Комментируют, об- суждают алгоритмы выполнения прак-
тической работы
|
Оценивание
в ходе диалога
|
|
20–21 мин
|
Физминутка. Минутка активного отдыха
|
Выполняют гим- настические уп-
ражнения
|
«Молодцы!»
|
https://youtu.be/0O zABZ8BPi4
|
22–27 мин
|
Этап 2. Сочиняем сказку «Старый Дуб и Черепаха» (бытовая). Учащиеся читают сказку, определяют главных персонажей, место развития сюжета. Продумывают диалог между главными персонажами
|
Сочиняют сказку. Составляют новые диалоги.
Составляют алго- ритмы, записывают команды на ин- терактивной доске, составляют скрип-
ты для спрайтов
|
Оценивание навыков чте- ния, составле- ния диалога
и алгоритмов
|
Электронное приложение, интерактивная доска.
Компьютеры. Среда програм-
мирования Scratch
|
Разобрать с учениками каждый пункт алгоритма с пояснением, почему задана команда ждем (2) секунды
|
Применяют команды блока
|
Формативное оценивание
|
|
50
|
|
|
Мне всё удалось
|
Мне не всё удалось
|
Мне ничего не удалось
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
28–33 мин
|
|
Критерии
|
Дескрипторы
|
ФО
|
|
Внешний вид (Внешность), Управление
|
практических навыков рабо- ты в Scratch
|
|
Применение команд создания
диалога
|
В алгоритме правильно применяет команды блока Внешность при
создании диалога
|
|
Умение применить команду ждать () секунд
|
Знает и правильно применяет команду блока Управление
|
34–35 мин
|
(П, Работа с учебником)
Задание рубрики «Знание и понимание», Работа с электронным приложением. Найдите условие в отрывке:
«Оно сказало: "Я превращу эту землю в зелёный лес". Так и случилось. Если бы дерева не было, то земля бы засохла».
(Ответ: ЕСТЬДЕРЕВО?Или БЫЛОЛИДЕРЕВО?)
|
Читают сказку и на- ходят в тексте условие
|
«Молодцы!»
|
Электронное приложение, интерактивная доска
|
36–42 мин
|
(И, Практическая работа за ПК, Учебник) Задание рубрики «Знание и понимание».
Примечание: по мотивам сказки можно составить алгоритмы для спрайтов Дуб и Черепаха. Проверить последовательность их создания можно при выполнении заданий № 3, 4 в электронном приложении.
|
Изучают приме- нение алгоритмов с разными видами ветвления
|
Оценивание умений выде- лить главное, взаимооцени- вание
|
Интерактивная доска. Компью- теры. Среда программирова- ния Scratch
|
Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин
|
Подведение итогов. Рефлексия «Выберите рисунок своего настроения и эмоционального состояния».
  
|
Выбирают рисунок своего эмоцио- нального состояния
|
|
Интерактивная доска,
стикеры
|
Домашнее задание: § 12. Придумайте свою сказку, используя «План работы над собственной сказкой»
|
Записывают домаш- нее задание. Слу- шают рекомен-
дации учителя
|
|
| |
|
|
Скачать 78.6 Kb.