Сочинение рассуждение
 Скачать 154.6 Kb.
|
Типичные ошибкиОтсутствие тезиса. Нет тезиса – аргументы не засчитываются. (Следовательно, и по СК1, и по СК2 ученик получает 0 баллов). Экзаменуемый не проводит рассуждение на теоретическом уровне, а выражает формальное согласие. Например, «Я согласен с высказыванием известного лингвиста ФИО, который писал: (далее - цитата)». Это приводит к тому, что ученик по первому критерию получает 0 баллов, да ещё и по СК3 происходит снижение баллов за логическую ошибку.  Типичные ошибкиЭкзаменуемый рассуждает на теоретическом уровне, но даёт так называемый «пустой» комментарий. Он представляет собою заранее выученный фрагмент, где содержится обобщенное суждение о языке, формально соотнесенное с цитатой: «В этих словах раскрывается одна из главных особенностей языка как главного средства мышления…» Такие фразы-заготовки могут быть приложены к разным высказываниям, они содержат логически правильные утверждения, включают лингвистические термины, но не являются результатом осмысленного понимания конкретного высказывания, поэтому они не могут приниматься как полноценный комментарий. ВАЖНО!!!!Неможетсчитатьсякомментарием: воспроизведение несколько изменённой цитаты; формально правильное суждение о языке, не раскрывающее смысл цитаты; указание на какое-то языковое явление без выявления его функций в тексте и определения его связи с авторским замыслом; рассуждение на бытовом уровне без анализа использованных лексических и грамматических средств языка, без раскрытия их роли в тексте. В сочинениях 9.1 и 9.2 аргументы неиз прочитанного текста Аргументы не из текста в первых двух темах не будут засчитываться экспертами, в отличие от сочинения 9.3, где аргументы должны быть из двух источников: из текста; из жизненного опыта (помним, что прочитанные книги - это тоже жизненный опыт учеников, поэтому о них тоже можно писать) . Лучше лишний раз перечитать тексты, чтобы в сочинении 9.1 и 9.2 не потерять баллы из-за других аргументов. Типичные ошибки при написании сочинения- рассуждения на лингвистическую тему.Учащийся не объясняет смысл высказывания, а соглашается со словами лингвиста: «я согласен», нельзя не согласиться». Строит общие умозаключения: «…- такая часть речи, которая делает наш язык богатым». Не объясняет смысл высказывания, а пересказывает это высказывание. При аргументации делает ссылки на предложения, не приводя конкретных примеров, то есть аргументирует своё суждение формально. Примеры приводит правильные, но не указывает их роль в тексте. |