Разное. диплом многозначные (pdf.io). Содерж
 Скачать 1.23 Mb.
|
 418·3=(400+10+8)·3 = 400·3+10·3+8·3=1200+30+24=1254[7].Далее предлагается выполнить еще раз это же умножение, пере-ставив разрядные слагаемые:  418·3= (8+10+400)·3 = 8·3+10·3+400·3=24+30+1200= 1254.26  После этого учитель знакомит учащихся с письменным умножениемна однозначное число: показывает новую запись столбиком и дает подробное объяснение решения этого же выражения. Надо умножить 418 на 3. Записываем второй множитель под единицами первого множителя. Проводим черту. Слева ставим знак умножения «х» (надо пояснить детям, что умножение обозначается не только точкой, но и таким знаком, хотя и здесь можно поставить точку). 418 3 1254 Начинаем письменное умножение с единиц. Умножаем 8 единиц на 3, получается 24 единицы. Это два десятка и 4 единицы, 4 единицы пишем под единицами, а 2 десятка запомним, 1 десяток умножим на 3, получим 3 десятка, да еще 2 десятка, получим 5 десятков. Пишем их под десятками, 4 сотни умножаем на 3, получим 12 сотен. Это 1 тысяча и 2 сотни. 2 сотни пишем под сотнями и 1 тысячу пишем на месте тысяч. Произведение 1254[7]. От подробного объяснения письменного умножения учащиеся под руководством учителя переходят к краткому объяснению, когда опускается название разрядных единиц и выполняемых преобразований, например: 578 4 2312 Надо умножит 578 на 4. Умножаем 8 на 4, получится 32. 2 пишу, а 3 запоминаю. 7 умножу на 4, получится 28, да 3. Всего 31; 1 пишу, а 3 запоминаю. Умножаю 5 на 4, получится 20, да 3. Всего 23; записываю 23. Произведение 2312. Можно объяснить и так: четырежды семь – двадцать восемь и т.д. Запись можно выполнять и в строчку: 578·4=2312. 27 |