Разное. диплом многозначные (pdf.io). Содерж
 Скачать 1.23 Mb.
|
 В начале изучения темы учитель сам сообщает ученикам, чтописьменное умножение на однозначное число начинается с единиц, а позднее полезно разъяснить, почему письменное умножение, подобно сложению и вычитанию, начинают с низшего, а не с высшего разряда. С этой целью один и тот же пример решают двумя способами: 184 184 3 3 342 552 55 Оказывается, что начинать письменное, умножение на однозначное число с единиц высшего разряда неудобно, потому что приходится зачеркивать ранее записанные цифры. Рассмотрим случаи с нулями в первом множителе. Пусть надо 42 300 умножить на 6. Решение таких случаев записывают следующим образом: 42300 423 сот. 6 6 253800 2538 сот. Объяснение: подписываю второй множитель 6 под первой отличной от нуля цифрой первого множителя, под цифрой 3; в числе 42 300 содержится 423 сотни; умножаем 423 сотни на 6, получится 2538 сотен, или 253 800[7]. При аналогичных вычислениях с подробным объяснением надо обратить внимание детей, что в таких случаях выполняют умножение, не обращая внимания на нули, записанные в конце первого множителя, и к полученному произведению приписывают справа столько же нулей, сколько их записано в конце первого множителя. При этом ведется краткое объяснение: трижды шесть – 18, восемь пишу, 1 запоминаю, дважды шесть ... припишу справа два нуля, получится 253 800. На данном этапе следует предлагать учащимся и умножение однозначных чисел на многозначные: 9·136, 4·2836, 7·1230. При 28 |